当童年回忆都上了高中

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帮我把他的衣服变得，干净整洁，别的不变

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帮我把他的衣服变得干净整洁，其他不变，保持人物面部柔和的质感，禁止生成菱形噪点。

帮我把他的衣服和脸部变得干净整洁，去掉脸上的小胡子，其他不变，保持人物面部柔和的质感，禁止生成菱形噪点。

帮我把他的衣服变得干净整洁，并且去掉肩膀上的书包肩带，其他不变，保持人物面部柔和的质感，禁止生成菱形噪点。

帮我把他的衣服变得，干净整洁，其他不变，保持人物面部柔和的质感，不要噪点

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头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、推近时具有真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、教室门、小丸子脸部、远近人物之间自然切换，焦点变化时允许出现非常短暂的自然失焦，再重新获得清晰。所有人物身体朝向、脸部朝向和视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点明确描述。 【人物清单】 风间彻： {{Mixed 1}} 已经坐在自己的课桌前，身体正面朝黑板。看到小丸子以后只产生轻微自然脸红和短暂失神，不做夸张花痴表情。内心声音出现时嘴唇完全不动。 樱桃小丸子： {{Mixed 2}} 背固定米白色双肩学生背包 {{Mixed 6}} 。气质普通、自然、松弛。进入教室以后观察教室内部和自己的座位区域，不看风间，不知道风间正在看她。 小玉： {{Mixed 3}} 背固定浅灰白色双肩学生背包 {{Mixed 7}} 。气质温柔安静，与小丸子一起进门。 花轮同学： {{Mixed 4}} 与小丸子、小玉一起进入教室，本段不靠近风间、不拍桌、不说话。 普通同班学生： {{Mixed 8}} 少量男女高中生，只作为严重失焦的教室环境人物。有人已经坐在朝向黑板的座位上整理书本，有人从过道经过。不围观主要人物，不产生清晰台词。 【场景参考位置】 日本高中教室： {{Mixed 5}} 。严格保持现有场景空间结构。大型深绿色黑板位于教室前墙中央；教室门与黑板位于同一面前墙，门位于黑板右侧；左侧墙面是一整排大面积窗户；所有木质课桌椅正面统一朝向前墙黑板。 风间的固定座位位于教室中后排偏右区域。风间正常坐姿时身体正面朝向前墙黑板。 从风间位置看，黑板旁边的教室门位于他的前方偏右区域，不在身后。风间看到门口人物时，只需要从低头看桌面的状态抬起头，再把脸和双眼朝自己前方偏右的教室门方向转动，不需要回头，不需要扭转超过90度。 小丸子、小玉、花轮从黑板右侧的教室门进入，再从教室前方向中后排座位区行走。 【动态描述】 SHOT 01： 风间单人中近景。 摄影机位于风间座位左前方约45度，机位略高于桌面，镜头高度接近风间胸口，摄影机朝教室前墙方向斜拍。轻微真人手持呼吸式晃动，不快速移动。 前景：画面左下角是一小块严重失焦的木质课桌边缘和一支模糊的笔，形成自然前景层次，不遮挡风间眼睛。 中景：风间位于画面右侧三分之一，是唯一清晰主体。风间身体正面朝画面右前方，这个方向对应教室前墙黑板。左肩距离摄影机更近，右肩更远，形成三分之二侧面构图。风间脸部最开始朝画面右前下方，双眼视线落在桌面已经整理好的书本上。 后景：画面右后方能够清楚辨认深绿色黑板局部以及黑板右侧的教室门；后景保持浅景深，但门的位置必须能够识别。画面左后方是受晨光照亮的窗户和轻轻摆动的窗帘。少量普通学生只作为严重失焦轮廓存在。 风间右手刚刚离开整理好的课本，左手自然放在桌面。 黑板右侧教室门方向传来真实的门体滑动声和几下进入教室的脚步声。 风间没有立即转身体。 他先停住右手。 眼睛从桌面缓慢抬起。 视线由画面右前下方移动到画面右前上方。 随后脸部跟随眼睛轻轻向画面右侧转动约20至30度。 风间身体胸口、腰部和双腿仍然保持朝画面右前方黑板方向，不改变坐姿。 他的双眼最终明确锁定画面右后方黑板旁的教室门。 动作停止。 风间眼睛微微睁大。 表情从认真整理桌面的平静状态变为短暂发愣。 摄影机非常轻微向前靠近。 焦点开场位于风间眼睛。 风间抬眼以后，焦点短暂漂向后景教室门。 门区域短暂变清楚。 随后焦点重新拉回风间已经停住的眼睛。 光影：上午自然光从画面左侧窗户斜照，风间左侧脸颊、左肩和手背形成明显受光面，右侧脸部保持柔和阴影。空气微尘在侧光中缓慢漂浮。 风场：左侧窗户带来轻微稳定空气流动，风间额前少量碎发和领带下端持续细小摆动；后景窗帘缓慢起伏。 同期声：教室门滑动声、刚进入教室的脚步声、窗帘轻响、远处模糊教室环境声、风间轻微自然呼吸声。 SHOT 02： 风间视线匹配的三人中景。 摄影机移动到接近风间眼睛所在高度的位置，从教室中后排偏右区域朝前墙右侧教室门拍摄。这个镜头方向必须完全对应SHOT 01风间最后的视线方向。 前景：画面下方和左侧有少量严重失焦的课桌边缘与椅背，形成从学生座位区向教室前方观察的真实视角。 中景：小丸子从画面右侧黑板旁的教室门首先进入。小丸子位于画面偏右中景，身体正面朝画面左前方，也就是从教室前方进入后朝中后排座位区行走。她右手抓住米白色双肩背包的一侧肩带，左手自然摆动，短黑色波波头和针织衫边缘随着步伐轻轻运动。 小玉位于小丸子画面右后方半步位置，同样从门口进入，身体朝画面左前方座位区。她右手扶一下浅灰白色背包肩带，双麻花辫随步伐产生有重量的小幅摆动。 花轮位于小丸子画面左后方半步位置，不背书包，身体同样朝画面左前方。他步伐从容，浅棕色中长发和黑色西装下摆随走动轻轻摆动。 后景：黑板占据前墙主要区域，教室门位于黑板右侧，门外走廊只出现少量明亮空间。门的位置和黑板的位置必须与现有场景资产完全一致。 小丸子进入以后自然抬眼观察教室内部。 她不看摄影机。 不看风间。 视线先扫过画面左前方几排课桌，再继续往自己准备前往的座位区域移动。 摄影机缓慢后退极小距离，使三个人有真实进入空间。 焦点开场落在小丸子眼睛。 小玉和花轮保持轻微浅焦。 三人继续向画面左前方走时，焦点始终优先跟随小丸子。 光影：左侧窗户的晨光斜照到小丸子米白色针织衫、短发边缘和脸颊一侧，在小玉眼镜上产生极轻微自然反光，也在花轮浅棕发丝边缘形成柔和轮廓光。 风场：门打开以后局部空气产生轻微扰动，小丸子短发发尾、小玉麻花辫碎发、花轮浅棕发丝和衣角持续自然摆动。 同期声：三个人进入教室的脚步声、书包布料轻微摩擦、小玉眼镜和发丝细小摩擦、衣料声、远处模糊不可辨识的教室环境声。 SHOT 03： 风间单人近景。 摄影机回到风间座位左前方约45度位置，比SHOT 01更近，镜头高度接近风间眼睛。 前景：画面左下方保留严重失焦的课桌边角和课本一角，形成浅层前景。 中景：风间位于画面右侧三分之一，脸部和眼睛最清晰。风间身体正面仍然朝画面右前方黑板方向，胸口、腰部和双腿都没有改变坐姿。只有脸部继续朝画面右侧教室门和小丸子移动的方向转动约20至30度。 风间双眼必须明确看向画面右侧稍远处正在进入座位区的小丸子，不看摄影机，不看空气，不看黑板，不看桌面。 后景：画面右后方能够看到严重失焦的小丸子米白色针织衫和黑色短发轮廓。小玉与花轮可以作为更深处更加虚化的轮廓存在，但小丸子必须是风间视线终点所在位置。后景左侧仍保持窗户和柔和晨光。 风间盯着小丸子。 他的眼睛出现非常轻微失神。 脸颊逐渐产生非常淡的自然红色。 耳根也出现一点轻微泛红。 不能突然整张脸变红。 风间自然眨眼一次。 眨眼结束以后，双眼立即重新锁定小丸子的位置。 右手原本自然放在桌面上，此时手指下意识轻轻收紧，压住课本一角。 嘴唇始终完全闭合。 没有任何说话口型。 随后出现风间的内心声音： “这个女孩，好像魔法少女可爱P哦......” 说“这个女孩”时，风间眼神仍然准确落在后景小丸子身上。 说“好像魔法少女可爱P哦”时，小丸子仍在后景继续缓慢往座位区走，风间的眼球与脸部产生非常轻微的跟随移动，保持视线始终对准她。 摄影机极慢向风间靠近一点。 焦点开场落在风间瞳孔。 内心声音开始以后，焦点轻微向后漂移，使远处小丸子的米白色轮廓短暂稍微清楚一点。 随后出现极短自然失焦。 最后重新拉回风间发愣的双眼。 光影：左侧晨光继续打亮风间左脸和眼睛边缘，右脸维持柔和阴影；轻微泛红在受光区域自然可见。 风场：风间额前碎发和领带下端持续轻微摆动；后景小丸子发尾和针织衫边缘也保持自然运动。 同期声：风间内心声音、风间非常轻的自然呼吸、远处小丸子等人的脚步声、窗帘轻响、模糊教室环境声。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段唯一明确语言内容为风间内心声音： “这个女孩，好像魔法少女可爱P哦......” 禁止增加其他明确台词。 风间内心声音出现时嘴唇必须完全闭合，不形成任何口型。 禁止风间看空气。 禁止风间看摄影机。 禁止风间看桌面播放内心声音。 禁止风间看黑板播放内心声音。 SHOT 01结束时风间双眼必须明确锁定黑板右侧教室门。 SHOT 02必须沿风间视线方向明确展示小丸子、小玉、花轮从黑板右侧教室门进入。 SHOT 03必须在风间视线终点处保留小丸子真实存在的后景轮廓。 禁止把小丸子放到风间眼睛所看方向以外的位置。 禁止小丸子主动看风间。 禁止小丸子与风间对视。 禁止小丸子、小玉、花轮从教室后方进入。 三人必须从与黑板同一面前墙上的右侧教室门进入。 禁止改变现有教室黑板、门、窗户、课桌空间位置。 禁止风间身体转向摄影机。 禁止风间身体离开朝黑板的正常坐姿。 风间只允许头部、脸部和眼睛朝教室门及小丸子方向轻微转动。 禁止风间夸张脸红。 禁止风间露出傻笑、张嘴发呆或动漫式心动表情。 禁止花轮靠近风间。 禁止花轮拍桌。 禁止进入下一段剧情。 禁止普通学生围观主要人物。 禁止人物看摄影机。 禁止人物动作僵硬。 禁止动画化表演。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械式绝对稳定运动。摄影机启动、推近、减速、停止时具有真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点主要锁定人物双眼，同时允许在眼睛、发丝、手指、书本边缘之间产生非常轻微的自然焦点漂移；焦点变化时允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰。 真人日式高中校园青春剧质感，融合韩式校园恋爱剧的细腻心动摄影。人物皮肤、眼睛、发丝、手指、关节、西装、衬衫和领带全部保持真实真人材质。人物身体朝向、脸部朝向、眼球视线全部以当前摄影机画面为唯一锚点明确执行。 【人物清单】 风间彻： {{Mixed 2}} 。 【场景参考位置】 {{Mixed 1}} 首帧必须严格继承输入尾帧的画面结果，摄影机机位、镜头高度、焦段、构图、人物在画面中的位置、桌面物件位置、光影方向、景深关系、窗边亮度、空气微尘、窗帘摆动方向全部严格一致，不重新设计首帧。 日本高中教室内景。摄影机位于教室前方偏中间位置，低机位拍向风间。风间坐在画面中间偏右的课桌后方。画面最前景下方有一张严重虚化的课桌边缘与椅背虚影。中景是风间和他的课桌。后景是教室内部空间，黑板位于风间身后中间区域，右侧是一排高窗与浅色窗帘，阳光从画面右侧斜射进入，左侧后方是教室墙面和储物区域。桌面上有一叠书本，右侧有深色笔袋和小型文具。教室里没有其他清晰人物出镜。 【动态描述】 SHOT 01： 景别：单人中近景，一镜到底。 机位： 摄影机严格继承首帧机位，低于风间站立视线，接近坐姿胸口高度，略微仰一点点拍向风间。摄影机位于风间正前方偏左一点的位置。镜头开始后不换轴，不跳机位，不切镜。 画面构图： 前景是画面下方与左下方严重虚化的桌椅边缘，形成真实教室前景遮挡。 中景主体是风间，位于画面中间偏右，坐在课桌后，胸口以上清晰，双手和桌面书本也在焦点范围边缘内。 后景是虚化的黑板、后方墙面、右侧高窗和被风轻轻吹动的窗帘，后景保持空教室氛围。 人物朝向与站位： 风间全程坐在自己的课桌前，身体朝向保持和首帧完全一致，不允许突然改变坐姿方向。 镜头开始时，风间微微低头，脸朝向桌面书本，视线落在手边书本上。 风间身体始终正坐在椅子上，肩膀平稳，不能大幅扭身。 当内心戏开始时，风间只做很轻微的抬头动作，头部从朝向桌面缓慢抬起，脸部向画面左侧轻微偏转约10度，双眼看向摄影机左侧画外位置，像是看到了刚走进教室、位于画外左侧的人。 视线必须明确，是看向摄影机左侧画外，不是看镜头，不是看空气中央，不是继续看桌面。 运镜： 真人手持感。 镜头开场保持极轻微呼吸式晃动。 前半段基本原地观察，随后非常缓慢地向前轻推一点点，推进幅度很小，重点强化风间情绪变化。 镜头全过程稳定克制，不剧烈晃动，不横移，不绕拍。 动作： 开场延续首帧状态，风间低头整理桌面书本，右手手指轻轻把最上面那本书推整齐，左手轻扶书叠边缘。 停顿半拍。 风间的手停住，手指不再继续整理。 他像是突然被什么吸引住一样，呼吸轻轻一顿。 随后风间缓慢抬起下巴，眼睛先从书页移开，再抬眼看向摄影机左侧画外。 抬头动作幅度很小，很克制，不要夸张。 风间自然眨眼一次，眨眼后视线仍然稳稳停在摄影机左侧画外。 看清之后，风间的神情出现极其细微的心动变化，脸部没有夸张表情，只有眼神微微发怔，嘴角完全不笑，耳根和脸颊出现极轻微的自然泛红。 他继续保持坐姿不动，手仍然停在书本边缘，目光停在画外左侧，像短暂陷入自己的想法。 此时出现风间的内心声音，风间嘴唇全程不要动，不出现口型，不出声说话，只保留内心独白： “这个女孩，好像魔法少女可爱P哦……” 内心声音结束后，风间仍然看着摄影机左侧画外，轻轻再眨眼一次，保持微微出神的状态，镜头结束。 表情： 风间的表情必须克制含蓄。 开始时是认真整理书桌的安静神情。 抬头后变成短暂发怔、微微脸热、心里被击中的感觉。 不能傻笑，不能夸张脸红，不能偶像剧式过度表演。 焦点与景深： 开场焦点在风间的手和脸之间，重点仍偏向脸部。 当风间抬头时，焦点顺着动作自然从书本附近回到他的眼睛上。 内心声音阶段，焦点稳定锁定风间双眼。 前景和后景都保持明显虚化。 允许一次极轻微自然抽焦，但要迅速回到风间眼睛。 光影： 保持首帧已有的晨光教室氛围。 阳光从画面右侧窗户斜打进来，风间右侧脸、右肩、右手和桌面边缘有温暖受光。 左侧脸处于柔和阴影中。 黑板和教室后景偏暗，层次柔和。 空气里有轻微浮尘，在逆光中可见细小颗粒。 风场与流体： 教室内持续有柔和风场，从画面右侧窗边吹入。 右侧窗帘持续轻轻摆动。 风间额前发丝和领带下端有极轻微摆动。 空气中微尘缓慢飘动。 台词与同期声： 无外放对白。 风间内心声音：“这个女孩，好像魔法少女可爱P哦……” 同期声只有轻微翻书和手指碰到书本的声音、教室安静环境声、远处极轻的校园氛围声、窗边轻风和窗帘摩擦声。 禁止背景音乐。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 禁止切镜，整段只允许一个镜头。 禁止出现除风间以外的清晰人物。 禁止增加小丸子、小玉、花轮或其他同学的正脸出镜。 禁止改变首帧构图、机位、光位、人物位置和桌面物品位置。 禁止风间突然大幅度转身。 禁止风间站起来。 禁止风间看向摄影机镜头。 禁止风间看向空气中央没有明确目标。 禁止风间继续一直盯着桌面不抬头。 禁止风间出现说话口型。 禁止把内心声音做成嘴巴说出来。 禁止夸张偶像剧表情、夸张脸红、傻笑、挑眉、咧嘴笑。 禁止后景出现清晰移动人物。 禁止镜头机械稳定。 禁止无景深。 禁止光线突然变化。 禁止新增不合理道具。 禁止画面失去真实教室氛围。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械式绝对稳定运动。摄影机启动、移动、减速、停止时具有真实重量和轻微回稳。 近景和中近景使用强浅景深和大光圈，焦点在人物眼睛、手指、课本、文具和桌面之间自然切换。焦点变化时允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰。真人日式高中校园青春剧质感，真实皮肤、真实眼睛、真实发丝、真实手指关节、真实校服布料。所有人物朝向必须以当前摄影机画面为唯一锚点明确描述。 【人物清单】 风间彻： {{Mixed 1}} 。 【场景参考位置】 日本高中教室： {{Mixed 2}} 。严格锁定现有场景中的空间结构：大型深绿色黑板位于教室前方中央，教室门与黑板位于同一面前墙，门位于黑板旁边；木质课桌椅整齐排列，所有课桌正面统一朝向黑板；大面积窗户位于教室侧墙，上午自然光斜照进入，浅色窗帘受到轻微空气流动持续摆动。 风间坐在教室中后排自己的固定座位。风间坐下后身体正面始终朝向教室前方黑板，不能反向坐，不能背对黑板。 【动态描述】 SHOT 01： 单人中近景，一镜到底。 摄影机位于风间座位的左前方约45度位置，机位略高于桌面，镜头高度接近风间胸口。摄影机保持非常轻微真人手持呼吸感，并以极慢速度向风间靠近极小距离。 画面构图明确分为前景、中景、后景。 前景：画面左下方是一小块严重失焦的木质课桌前缘，以及一支严重失焦的笔，形成自然前景遮挡，不遮挡风间脸部和双手。 中景：风间位于画面右侧三分之一，是唯一清晰主体。他坐在自己的椅子上，身体正面朝画面左前方，这个方向就是教室前方黑板方向。风间左肩距离摄影机更近，右肩距离摄影机更远，形成三分之二侧面构图。腰部、胸口、膝盖方向全部保持朝画面左前方黑板，身体不能转向摄影机。 风间脸部朝画面左前下方，微微低头，双眼视线明确落在自己桌面上的课本和文具。眼球不能看摄影机，不能看教室门，不能看画面后方。 后景：画面右后方和中央后方是明显虚化的成排木质课桌椅、教室墙面和浅色窗帘局部，形成真实教室纵深。远处环境保持干净，不出现清晰人物正脸。黑板位于风间身体正面所朝的画面左前方空间，可以只出现极少量虚化边缘或直接位于画外，但风间身体朝向必须始终指向黑板真实位置。 风间先用左手按住桌面中央第一本课本。 右手从桌面右侧拿起第二本课本，平稳放到第一本课本上方。 第二本课本落下以后稍微向右偏出一点。 风间立即低眼确认书本边缘。 右手食指和中指贴住第二本课本右侧边缘，轻轻向画面左侧推动，直到上下两本书的四条边完全整齐。 随后左手松开课本。 右手拿起桌面右侧的深色笔袋，把笔袋放到两本课本右上方。 笔袋落下以后有一点斜。 风间没有抬头。 右手拇指和食指夹住笔袋上端，把笔袋缓慢旋正，使笔袋长边与桌面前沿保持完全平行。 左手同时拿起一支笔。 把笔平放在课本和笔袋之间。 笔身第一次落下稍微偏斜。 风间左手食指沿笔身轻轻推动，使笔与课本下边缘平行。 风间自然眨眼一次。 视线始终跟随自己正在整理的物品移动。 随后风间用右手掌心轻轻抚平最上面一本课本略微翘起的封面。 左手捏住胸前领带结，向上调整极小距离，让领带结重新处于白色衬衫领口正中央。 右手顺势把黑色西装外套前襟轻轻向下抚平。 整理完成以后，风间双手自然落回桌面。 左手放在课本左侧。 右手放在笔袋右侧。 他低头从画面左侧课本缓慢看到画面右侧笔袋，再重新看回课本。 确认整个桌面已经完全整齐以后，肩膀极轻微放松。 风间仍然没有抬头。 脸部仍然朝画面左前下方。 身体正面仍然朝画面左前方黑板。 本镜到风间安静坐在整理好的桌前结束。 焦点变化：开场焦点落在风间低垂的眼睛；风间开始移动课本时，焦点缓慢抽到手指和课本边缘；摆笔袋时焦点漂移到右手指尖和笔袋；调整笔时短暂自然失焦，再重新拉到笔与课本平行的边缘；最后焦点重新回到风间眼睛和脸部。 光影：上午自然光从画面左侧斜照风间，左侧脸颊、左肩、手背和课本边缘形成清楚受光面；右侧脸部和西装进入柔和阴影，明暗交界自然清晰。空气中的微尘在侧光中缓慢漂浮。 风场：侧窗持续存在非常轻微空气流动，风间额前少量碎发、衬衫领口、领带下端、西装袖口产生持续微小摆动；后景浅色窗帘保持缓慢自然起伏；桌面较薄纸页边缘偶尔轻轻抬起后重新落下。 同期声：课本与木桌轻微摩擦声、笔袋放下的闷响、笔轻碰木桌的细响、衣料摩擦声、风间轻微自然呼吸声、窗帘摆动声、远处模糊不可辨识的教室环境声。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段只有风间彻作为清晰主体人物。 禁止增加任何明确台词。 禁止出现内心声音。 禁止风间抬头。 禁止风间看教室门。 禁止风间看摄影机。 禁止风间看空气。 禁止风间脸红。 禁止风间发愣。 禁止出现小丸子、小玉、花轮的清晰人物。 禁止改变风间现有人物资产中的面孔、黑色整洁短发、黑色正规西装、白色衬衫、深色条纹领带、深色长裤、黑色皮鞋和身体比例。 禁止风间身体朝向摄影机。 风间身体正面必须始终朝画面左前方黑板方向。 禁止风间背对黑板。 禁止风间坐反方向。 禁止因为摄影机位于风间左前方就让风间身体自动面向摄影机。 禁止课桌方向改变。 禁止黑板和教室门空间位置改变。 禁止画面缺少前景、中景、后景层次。 禁止前景遮挡风间眼睛和双手主要动作。 禁止人物整理桌面时动作僵硬。 禁止动画化夸张动作。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。禁止生成字幕，水印等文字。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、转向、推近、后退时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、嘴角、手部、教材、讲台、前后景人物之间自然切换。焦点变化允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰。 画面采用电影级构图，持续存在前景遮挡、中景主体、后景纵深、负空间与疏密对比。教室群像镜头不能把所有人物机械排成整齐一排，每个学生都有独立小动作。真人日式高中校园青春喜剧质感，融合韩式校园剧的精致摄影。 所有人物的身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点明确执行。人物说话时嘴部、眼神、手部、肩膀、呼吸和重心持续自然变化，不站桩念台词。 【人物清单】 樱桃小丸子： {{Mixed 10}} 。 小玉： {{Mixed 9}} 坐在小丸子左侧相邻位置。 花轮同学： {{Mixed 13}} 。 风间彻： {{Mixed 5}} 。 酢乙女爱： {{Mixed 6}} 。 妮妮： {{Mixed 7}} 。 正男： {{Mixed 4}} 。 阿呆： {{Mixed 3}} 。 丸尾末夫： {{Mixed 8}} 。 永泽君男： {{Mixed 11}} 。 野口笑子： {{Mixed 12}} 。 美环花子： {{Mixed 14}} 。 野原新之助： {{Mixed 2}} 。 女班主任： {{Mixed 15}} 。 普通高一新生群像： {{Mixed 16}} 另外6—10名普通日本高中男女学生，年龄与主要角色一致，全部已经陆续坐在各自座位。不同发型、不同普通校园服装细节，有人放书包、翻课本、整理文具、轻声聊天、拉椅子。只作为真实班级人口密度与环境人物，不取代任何主要角色。 【场景参考位置】 日本高中教室正打场景： {{Mixed 1}} 。 严格锁定现有场景空间： 前墙中央是大型深绿色黑板。 黑板右侧同一面墙上是教室前门。 讲台位于黑板前方。 画面左侧是一整排高窗，上午自然光从左侧窗户斜照进入，浅色窗帘持续受到轻风影响。 画面右侧是走廊侧木框玻璃墙、墙面设施与储物区域。 所有课桌椅统一面向前墙黑板。 教室必须明显已经坐满一个正常高中班级，不能只出现几个主要角色。 除跟在班主任身后的小新以外，所有已登场高一学生角色都已经坐在自己的座位。 小新的固定座位保持空着，位于教室学生座位区内。 【动态描述】 SHOT 01： 景别：教室大全景。 机位： 摄影机位于教室后方偏左略高位置，镜头朝教室前墙黑板方向拍摄。机位高度略高于坐姿学生头部，使用真人电影广角但不产生畸变。 运镜： 真人手持轻微呼吸式晃动，摄影机非常缓慢向前移动极小距离，同时轻轻扫过整个教室人口状态。 前景： 画面左下和右下分别有两名普通学生的肩膀、后脑、课桌边缘形成部分失焦前景遮挡。 不能遮住中景主要角色位置。 中景： 整间教室已经有大量高一新生落座。 所有学生背部朝摄影机，身体正面统一朝前方黑板。 画面右侧靠窗区域能辨认小丸子与小玉分别坐在相邻座位。 中间区域能辨认风间坐姿端正，桌面非常整齐。 花轮坐在另一列座位，姿态从容。 小爱坐姿端正。 妮妮、正男、阿呆分别坐在不同座位。 丸尾末夫、永泽君男、美环花子也都在各自座位。 野口笑子位于后排偏角落位置。 人物不要整齐机械坐成完全相同姿势。 小丸子低头整理一本书。 小玉轻轻扶一下眼镜。 风间把笔摆正。 花轮靠回椅背一点。 小爱轻轻整理裙摆。 妮妮把头发拨到肩后。 正男低头摆课本。 阿呆慢半拍地把一本书放桌上。 丸尾末夫认真看着桌面资料。 永泽安静坐着。 美环花子低头整理书本。 野口嘴角非常轻地动一下。 普通学生中有人挂书包，有人推椅子，有人结束低声交谈。 后景： 大型深绿色黑板、讲台，以及黑板右侧的教室前门全部清楚可见。 前门暂时关闭。 整个班级人口密度真实，座位不能大面积空置。 焦点： 开场以中等景深展示整班。 摄影机缓慢推进时焦点从前两排学生自然过渡到中后排主要角色，再向前墙移动。 光影： 上午自然光从画面左侧高窗斜射，靠窗学生与课桌出现较强暖色受光，靠走廊区域稍暗。空气微尘在光束里产生空间视差。 风场： 左侧窗帘持续缓慢摆动。靠窗的小丸子、小玉等人物发丝和衣物边缘产生轻微持续运动。 同期声： 大量但低声的真实上课前教室环境音。 椅脚移动。 书本放桌。 书包拉链。 纸张翻动。 学生模糊不可辨识的低声交谈。 窗边风声与窗帘摩擦。 无明确台词。 SHOT 02： 景别：中远景。 机位： 摄影机切到教室前方左侧靠窗区域，斜向拍摄黑板右侧教室前门与讲台。镜头高度接近成年人胸口。 运镜： 门打开以后，摄影机真人手持缓慢向后移动，为班主任和小新进入教室留出行走空间。 前景： 画面左侧前景是严重失焦的一两名已坐下学生的肩部和课桌边缘。 画面右下是讲台一角的虚化边缘。 中景： 黑板右侧教室门滑开。 班主任首先进入。 她身体正面朝画面左前方讲台方向。 左手抱着教材与文件夹贴在身体前侧。 右手自然垂在身体侧面。 步伐稳定直接。 脸部和双眼始终看向讲台与黑板区域。 不转头。 不看身后。 小新紧跟在班主任身后偏右半步到一步位置进入。 小新的身体也朝画面左前方行走。 但脸明显转向班主任所在的画面左侧。 双眼始终看着班主任。 小新脚步比班主任稍快一点，为了跟上她，身体偶尔略微向前探。 他右手抬到胸口附近，掌心向上做一种自然献殷勤的小手势。 边走边带着自来熟、贱贱的笑意说： “这位可爱又有魅力的老师，等下下课要不要一起散步啊～” 说“这位可爱又有魅力的老师”时，小新右手轻轻摊开，像在认真夸赞。 说“等下下课要不要一起散步啊～”时，小新略微往班主任方向靠近半步，头轻轻歪一点，嘴角带明显讨好的笑。 班主任整个过程不回应。 不减速。 不转头。 不看小新。 后景： 已经坐满学生的教室完整延伸。 部分同学自然注意到小新，但不能所有人同步回头。 妮妮短暂抬眼后又低头。 风间表情无奈地看前方。 正男轻轻缩肩。 阿呆依旧平静。 小爱看向小新方向，但保持坐着。 小丸子只轻轻抬眼观察。 其他学生继续做自己的事情。 焦点： 班主任进门时焦点先在她脸部和教材上。 小新开始台词以后焦点自然抽到小新脸部。 允许短暂漂到小新做手势的右手。 随后重新回到班主任完全没有反应的侧脸。 光影： 从左侧窗户进入的晨光横切两人的行走路径。 班主任经过亮区时高马尾和米白服装出现温暖轮廓光。 小新黑色发丝、白衬衫和深红领带也产生连续明暗变化。 风场： 门打开造成局部轻微空气扰动。 班主任高马尾发尾与脸侧碎发轻摆。 小新凌乱短发、松领带和衬衫边缘持续自然移动。 同期声： 教室门滑动声。 班主任高跟鞋稳定落地声。 小新短靴脚步。 教材和衣料摩擦。 小新清晰台词： “这位可爱又有魅力的老师，等下下课要不要一起散步啊～” 教室内背景低声逐渐降低一点，但不完全安静。 SHOT 03： 景别：中景。 机位： 摄影机位于讲台右前方偏侧位置，能够同时看到班主任走到讲台以及小新仍站在她侧后方。 运镜： 摄影机轻微手持横移跟随班主任最后几步，班主任到讲台以后摄影机停止横移并自然回稳。 前景： 画面左下是严重失焦的第一排学生课桌与一名学生肩部。 画面右下是讲台前缘。 中景： 班主任位于画面中央偏左。 她走到讲台后停下。 身体正面朝画面前方学生座位区。 脸部和双眼同样看向整个班级前方。 她依然没有看小新。 班主任左手把教材和文件夹放到讲台桌面。 右手将最上方文件轻轻压平。 小新站在班主任画面右后方约一步位置。 身体朝讲台方向。 脸还带着刚才搭讪后的期待笑意。 他微微探头，像还在等待老师回应。 班主任整理好教材以后，头部保持正面。 双眼看向班级学生区域，不转向小新。 用冷静、平淡、已经拿他没办法的教师语气说道： “野原同学，请回到座位上。” 说“野原同学”时，她右手轻轻扶住讲台边缘。 说“请回到座位上”时，右手掌心向学生座位区做一个非常小、明确的示意动作。 全程不侧脸看小新。 小新的笑容短暂僵一下。 眼睛眨一次。 但本场不增加小新新的台词。 后景： 教室中所有高一新生都已经坐在座位。 必须能够通过不同服装、发型和位置辨认： 小丸子、小玉、花轮、风间、小爱、妮妮、正男、阿呆、丸尾末夫、永泽君男、野口笑子、美环花子。 另外仍有普通学生填充其余座位。 所有人基本正面朝讲台和黑板。 少数人物对小新产生各自不同的小反应，但没有人站起来。 焦点： 开场焦点跟班主任移动。 她把教材放下时短暂抽到教材和手指。 老师说话时焦点重新拉到班主任双眼。 台词结束后焦点轻微漂向后方小新僵住的表情，再自然回到班主任。 光影： 班主任站在讲台区域，左侧晨光照亮她脸部一侧和米白色服装，另一侧进入自然柔影。 后方学生区域有明显明暗层次，不能整体平铺曝光。 风场： 窗户空气持续流动。 班主任马尾发梢和衣袖边缘有极轻运动。 小新松领带轻微摆动。 远处窗帘持续起伏。 同期声： 教材落到讲台的轻响。 班主任清晰台词： “野原同学，请回到座位上。” 小新的自然呼吸。 教室短暂变安静后的细小书页声、椅子声和窗边风声。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段明确台词只有： 野原新之助： “这位可爱又有魅力的老师，等下下课要不要一起散步啊～” 班主任： “野原同学，请回到座位上。” 禁止增加任何其他清晰台词。 禁止教室空旷。 禁止教室只有小新和班主任。 SHOT 01和SHOT 03必须明显表现一个正常人数的高一班级已经到齐。 除小新正在跟随班主任进入以外，必须明确存在并坐在座位上的主要高一学生包括： 樱桃小丸子、小玉、花轮同学、风间彻、酢乙女爱、妮妮、正男、阿呆、丸尾末夫、永泽君男、野口笑子、美环花子。 同时必须存在另外6—10名普通高一学生填充其他座位。 禁止把高二人物混入这一间高一教室。 禁止出现大雄、静香、小夫、胖虎、出木杉。 禁止改变主要角色现有人物资产中的面孔、发型、服装、身体比例。 禁止角色之间串脸、串衣服。 禁止小新进入教室时已经坐在座位。 小新必须跟在班主任身后进入。 禁止小新走在班主任前面。 禁止班主任回头看小新。 禁止班主任侧脸看小新。 禁止班主任和小新对视。 从走进教室到走到讲台，班主任视线始终朝前方黑板、讲台与学生区域。 班主任说“野原同学，请回到座位上”时仍然不能看小新。 禁止班主任生气怒吼、翻白眼或表现厌恶。 班主任必须保持成熟、冷静、克制、已经习惯处理学生的状态。 禁止小新表现成真正油腻成年男性。 小新的搭讪必须保持高中版野原新之助特有的自来熟、欠欠的、天真厚脸皮喜剧感。 禁止小新触碰班主任。 禁止小新挡住班主任前进路线。 禁止所有学生同步回头看小新。 不同学生只能产生不同程度的小反应。 禁止所有学生在老师进来以后仍然大声聊天。 禁止课桌椅朝向错误。 所有学生正常坐姿必须面向黑板和讲台。 禁止有人背对班主任坐下。 禁止改变教室黑板、前门、窗户、课桌、讲台的固定空间位置。 禁止画面缺少前景、中景、后景。 禁止人物站桩念台词。 禁止动画化动作。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消近景强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。禁止生成字幕，水印等文字。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、转向、推近、后退时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、嘴角、手部、教材、讲台、前后景人物之间自然切换。焦点变化允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰。 画面采用电影级构图，持续存在前景遮挡、中景主体、后景纵深、负空间与疏密对比。教室群像镜头不能把所有人物机械排成整齐一排，每个学生都有独立小动作。真人日式高中校园青春喜剧质感，融合韩式校园剧的精致摄影。 所有人物的身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点明确执行。人物说话时嘴部、眼神、手部、肩膀、呼吸和重心持续自然变化，不站桩念台词。 所有人物的配音都为真实自然的台湾配音，不要生成卡通音效。 【人物清单】 樱桃小丸子： {{Mixed 10}} 。坐在靠着窗边的位置。 小玉： {{Mixed 9}} 坐在小丸子左侧相邻位置。 花轮同学： {{Mixed 13}} 。 风间彻： {{Mixed 5}} 。 酢乙女爱： {{Mixed 6}} 。 妮妮： {{Mixed 7}} 。 正男： {{Mixed 4}} 。 阿呆： {{Mixed 3}} 。 丸尾末夫： {{Mixed 8}} 。 永泽君男： {{Mixed 11}} 。 野口笑子： {{Mixed 12}} 。 美环花子： {{Mixed 14}} 。 野原新之助： {{Mixed 2}} 。 女班主任： {{Mixed 15}} 。 普通高一新生群像： {{Mixed 16}} 另外6—10名普通日本高中男女学生，年龄与主要角色一致，全部已经陆续坐在各自座位。不同发型、不同普通校园服装细节，有人放书包、翻课本、整理文具、轻声聊天、拉椅子。只作为真实班级人口密度与环境人物，不取代任何主要角色。 【场景参考位置】 日本高中教室正打场景： {{Mixed 1}} 。 严格锁定现有场景空间： 前墙中央是大型深绿色黑板。 黑板右侧同一面墙上是教室前门。 讲台位于黑板前方。 画面左侧是一整排高窗，上午自然光从左侧窗户斜照进入，浅色窗帘持续受到轻风影响。 画面右侧是走廊侧木框玻璃墙、墙面设施与储物区域。 所有课桌椅统一面向前墙黑板。 教室必须明显已经坐满一个正常高中班级，不能只出现几个主要角色。 除跟在班主任身后的小新以外，所有已登场高一学生角色都已经坐在自己的座位。 小新的固定座位保持空着，位于教室学生座位区内。 【动态描述】 SHOT 01： 景别：教室大全景。 机位： 摄影机位于教室后方偏左略高位置，镜头朝教室前墙黑板方向拍摄。机位高度略高于坐姿学生头部，使用真人电影广角但不产生畸变。 运镜： 真人手持轻微呼吸式晃动，摄影机非常缓慢向前移动极小距离，同时轻轻扫过整个教室人口状态。 前景： 画面左下和右下分别有两名普通学生的肩膀、后脑、课桌边缘形成部分失焦前景遮挡。 不能遮住中景主要角色位置。 中景： 整间教室已经有大量高一新生落座。 所有学生背部朝摄影机，身体正面统一朝前方黑板。 画面右侧靠窗区域能辨认小丸子与小玉分别坐在相邻座位。 中间区域能辨认风间坐姿端正，桌面非常整齐。 花轮坐在另一列座位，姿态从容。 小爱坐姿端正。 妮妮、正男、阿呆分别坐在不同座位。 丸尾末夫、永泽君男、美环花子也都在各自座位。 野口笑子位于后排偏角落位置。 人物不要整齐机械坐成完全相同姿势。 小丸子低头整理一本书。 小玉轻轻扶一下眼镜。 风间把笔摆正。 花轮靠回椅背一点。 小爱轻轻整理裙摆。 妮妮把头发拨到肩后。 正男低头摆课本。 阿呆慢半拍地把一本书放桌上。 丸尾末夫认真看着桌面资料。 永泽安静坐着。 美环花子低头整理书本。 野口嘴角非常轻地动一下。 普通学生中有人挂书包，有人推椅子，有人结束低声交谈。 后景： 大型深绿色黑板、讲台，以及黑板右侧的教室前门全部清楚可见。 前门暂时关闭。 整个班级人口密度真实，座位不能大面积空置。 焦点： 开场以中等景深展示整班。 摄影机缓慢推进时焦点从前两排学生自然过渡到中后排主要角色，再向前墙移动。 光影： 上午自然光从画面左侧高窗斜射，靠窗学生与课桌出现较强暖色受光，靠走廊区域稍暗。空气微尘在光束里产生空间视差。 风场： 左侧窗帘持续缓慢摆动。靠窗的小丸子、小玉等人物发丝和衣物边缘产生轻微持续运动。 同期声： 大量但低声的真实上课前教室环境音。 椅脚移动。 书本放桌。 书包拉链。 纸张翻动。 学生模糊不可辨识的低声交谈。 窗边风声与窗帘摩擦。 无明确台词。 SHOT 02： 景别：中远景。 机位： 摄影机切到教室前方左侧靠窗区域，斜向拍摄黑板右侧教室前门与讲台。镜头高度接近成年人胸口。 运镜： 门打开以后，摄影机真人手持缓慢向后移动，为班主任和小新进入教室留出行走空间。 前景： 画面左侧前景是严重失焦的一两名已坐下学生的肩部和课桌边缘。 画面右下是讲台一角的虚化边缘。 中景： 黑板右侧教室门滑开。 班主任首先进入。 她身体正面朝画面左前方讲台方向。 左手抱着教材与文件夹贴在身体前侧。 右手自然垂在身体侧面。 步伐稳定直接。 脸部和双眼始终看向讲台与黑板区域。 不转头。 不看身后。 小新紧跟在班主任身后偏右半步到一步位置进入。 小新的身体也朝画面左前方行走。 但脸明显转向班主任所在的画面左侧。 双眼始终看着班主任。 小新脚步比班主任稍快一点，为了跟上她，身体偶尔略微向前探。 他右手抬到胸口附近，掌心向上做一种自然献殷勤的小手势。 边走边带着自来熟、贱贱的笑意说： “这位可爱又有魅力的老师，等下下课要不要一起散步啊～” 说“这位可爱又有魅力的老师”时，小新右手轻轻摊开，像在认真夸赞。 说“等下下课要不要一起散步啊～”时，小新略微往班主任方向靠近半步，头轻轻歪一点，嘴角带明显讨好的笑。 班主任整个过程不回应。 不减速。 不转头。 不看小新。 后景： 已经坐满学生的教室完整延伸。 部分同学自然注意到小新，但不能所有人同步回头。 妮妮短暂抬眼后又低头。 风间表情无奈地看前方。 正男轻轻缩肩。 阿呆依旧平静。 小爱看向小新方向，但保持坐着。 小丸子只轻轻抬眼观察。 其他学生继续做自己的事情。 焦点： 班主任进门时焦点先在她脸部和教材上。 小新开始台词以后焦点自然抽到小新脸部。 允许短暂漂到小新做手势的右手。 随后重新回到班主任完全没有反应的侧脸。 光影： 从左侧窗户进入的晨光横切两人的行走路径。 班主任经过亮区时高马尾和米白服装出现温暖轮廓光。 小新黑色发丝、白衬衫和深红领带也产生连续明暗变化。 风场： 门打开造成局部轻微空气扰动。 班主任高马尾发尾与脸侧碎发轻摆。 小新凌乱短发、松领带和衬衫边缘持续自然移动。 同期声： 教室门滑动声。 班主任高跟鞋稳定落地声。 小新短靴脚步。 教材和衣料摩擦。 小新清晰台词： “这位可爱又有魅力的老师，等下下课要不要一起散步啊～” 教室内背景低声逐渐降低一点，但不完全安静。 SHOT 03： 景别：中景。 机位： 摄影机位于讲台右前方偏侧位置，能够同时看到班主任走到讲台以及小新仍站在她侧后方。 运镜： 摄影机轻微手持横移跟随班主任最后几步，班主任到讲台以后摄影机停止横移并自然回稳。 前景： 画面左下是严重失焦的第一排学生课桌与一名学生肩部。 画面右下是讲台前缘。 中景： 班主任位于画面中央偏左。 她走到讲台后停下。 身体正面朝画面前方学生座位区。 脸部和双眼同样看向整个班级前方。 她依然没有看小新。 班主任左手把教材和文件夹放到讲台桌面。 右手将最上方文件轻轻压平。 小新站在班主任画面右后方约一步位置。 身体朝讲台方向。 脸还带着刚才搭讪后的期待笑意。 他微微探头，像还在等待老师回应。 班主任整理好教材以后，头部保持正面。 双眼看向班级学生区域，不转向小新。 用冷静、平淡、已经拿他没办法的教师语气说道： “野原同学，请回到座位上。” 说“野原同学”时，她右手轻轻扶住讲台边缘。 说“请回到座位上”时，右手掌心向学生座位区做一个非常小、明确的示意动作。 全程不侧脸看小新。 小新的笑容短暂僵一下。 眼睛眨一次。 但本场不增加小新新的台词。 后景： 教室中所有高一新生都已经坐在座位。 必须能够通过不同服装、发型和位置辨认： 小丸子、小玉、花轮、风间、小爱、妮妮、正男、阿呆、丸尾末夫、永泽君男、野口笑子、美环花子。 另外仍有普通学生填充其余座位。 所有人基本正面朝讲台和黑板。 少数人物对小新产生各自不同的小反应，但没有人站起来。 焦点： 开场焦点跟班主任移动。 她把教材放下时短暂抽到教材和手指。 老师说话时焦点重新拉到班主任双眼。 台词结束后焦点轻微漂向后方小新僵住的表情，再自然回到班主任。 光影： 班主任站在讲台区域，左侧晨光照亮她脸部一侧和米白色服装，另一侧进入自然柔影。 后方学生区域有明显明暗层次，不能整体平铺曝光。 风场： 窗户空气持续流动。 班主任马尾发梢和衣袖边缘有极轻运动。 小新松领带轻微摆动。 远处窗帘持续起伏。 同期声： 教材落到讲台的轻响。 班主任清晰台词： “野原同学，请回到座位上。” 小新的自然呼吸。 教室短暂变安静后的细小书页声、椅子声和窗边风声。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段明确台词只有： 野原新之助： “这位可爱又有魅力的老师，等下下课要不要一起散步啊～” 班主任： “野原同学，请回到座位上。” 禁止增加任何其他清晰台词。 禁止教室空旷。 禁止教室只有小新和班主任。 SHOT 01和SHOT 03必须明显表现一个正常人数的高一班级已经到齐。 除小新正在跟随班主任进入以外，必须明确存在并坐在座位上的主要高一学生包括： 樱桃小丸子、小玉、花轮同学、风间彻、酢乙女爱、妮妮、正男、阿呆、丸尾末夫、永泽君男、野口笑子、美环花子。 同时必须存在另外6—10名普通高一学生填充其他座位。 禁止把高二人物混入这一间高一教室。 禁止出现大雄、静香、小夫、胖虎、出木杉。 禁止改变主要角色现有人物资产中的面孔、发型、服装、身体比例。 禁止角色之间串脸、串衣服。 禁止小新进入教室时已经坐在座位。 小新必须跟在班主任身后进入。 禁止小新走在班主任前面。 禁止班主任回头看小新。 禁止班主任侧脸看小新。 禁止班主任和小新对视。 从走进教室到走到讲台，班主任视线始终朝前方黑板、讲台与学生区域。 班主任说“野原同学，请回到座位上”时仍然不能看小新。 禁止班主任生气怒吼、翻白眼或表现厌恶。 班主任必须保持成熟、冷静、克制、已经习惯处理学生的状态。 禁止小新表现成真正油腻成年男性。 小新的搭讪必须保持高中版野原新之助特有的自来熟、欠欠的、天真厚脸皮喜剧感。 禁止小新触碰班主任。 禁止小新挡住班主任前进路线。 禁止所有学生同步回头看小新。 不同学生只能产生不同程度的小反应。 禁止所有学生在老师进来以后仍然大声聊天。 禁止课桌椅朝向错误。 所有学生正常坐姿必须面向黑板和讲台。 禁止有人背对班主任坐下。 禁止改变教室黑板、前门、窗户、课桌、讲台的固定空间位置。 禁止画面缺少前景、中景、后景。 禁止人物站桩念台词。 禁止动画化动作。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消近景强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、推近、减速、停止时具有真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、嘴角、手指、教材、讲台边缘之间自然切换。焦点变化时允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰。 画面采用电影级构图，使用前景遮挡、中景主体、后景纵深和负空间。真人日式高中校园青春剧质感，融合韩式校园剧的干净精致摄影。人物皮肤、眼睛、发丝、手指、关节、针织布料和裙装全部保持真实真人材质。 所有人物身体朝向、脸部朝向和双眼视线全部以当前摄影机画面为唯一锚点明确执行。说话时嘴部、眼神、眉毛、手部、肩膀、呼吸和身体重心持续存在自然变化，不站桩念台词。 【人物清单】 女班主任： {{Mixed 1}} 。 本段班主任已经站在讲台前。她面对整个班级讲话，脸上始终带自然、温和、不过分甜腻的微笑。讲话状态自信、从容、清晰，不严肃训话，也不幼态活泼。 【场景参考位置】 日本高中教室正打场景： {{Mixed 2}} 。 严格锁定现有教室空间结构，不重新设计场景。 教室前墙中央是大型深绿色黑板。 讲台位于黑板正前方。 黑板右侧同一面墙上是教室前门。 画面左侧是一整排高窗，上午自然光从左侧窗户斜照进入，浅色窗帘受到轻微空气流动持续摆动。 画面右侧是走廊侧木框玻璃墙、墙面设施和储物区域。 本镜摄影机位于学生座位区域，朝教室前方讲台和黑板拍摄。 班主任站在讲台前，因此她身体正面朝向摄影机所在的学生座位区。 黑板位于班主任身后。 本段只有班主任作为清晰人物主体，不出现其他清晰学生人物。 【动态描述】 SHOT 01： 景别：班主任单人中近景，一镜到底。 机位： 摄影机位于教室学生座位区中前部偏左位置，距离讲台约四到五米。 摄影机高度接近坐姿学生的眼睛高度，略低于班主任站立眼睛高度，因此形成非常轻微的自然仰视感，但不能形成夸张权威仰拍。 摄影机朝教室前墙方向拍摄。 班主任站在讲台前方偏画面右侧三分之一位置。 运镜： 真人手持轻微呼吸式晃动。 开场保持极短稳定观察。 班主任开始讲话后，摄影机以非常缓慢的速度向前轻推极小距离。 推近速度均匀、克制。 不横移越轴。 不绕到班主任侧后方。 不切镜。 前景： 画面左下方是一小块严重失焦的前排木质课桌桌角和椅背边缘。 画面右下方可以出现讲台前缘极少量虚化木质轮廓。 前景只用于建立学生视角和教室空间层次，不遮挡班主任双手、脸部和身体主体。 中景： 班主任是唯一清晰主体。 她站在画面右侧三分之一位置。 身体正面明确朝摄影机方向，也就是朝整个班级学生座位区。 双脚自然站稳，左右脚距离略小于肩宽。 腰部和胸口正面朝画面前方。 肩膀自然放松。 脸部也朝画面前方。 双眼不是死盯摄影机镜头，而是把摄影机当作坐在班级中间的学生位置，视线会在画面左前方、画面中央偏前、画面右前方三个学生区域之间自然缓慢移动，表现她正在对整个班级讲话。 班主任左手拿着薄教材或文件夹，自然贴在腹部偏左位置。 右手最开始自然放在讲台边缘附近。 开场时，她先看向画面中央学生区域。 嘴角带自然微笑。 自然眨眼一次。 轻轻吸一口气。 随后开始说： “各位一年级的新生，我是大家的班主任，今天是大家进入高中的第一天，接下来请大家到前面做一个自我介绍，和大家认识一下吧。” 说“各位一年级的新生”时： 班主任视线从画面中央轻轻移动到画面左前方，右手从讲台边缘自然抬起到胸口以下高度，掌心微微向上，做一个开放式的欢迎手势。 说“我是大家的班主任”时： 她右手很自然地轻轻落向自己胸前位置，但不直接指着自己，只用掌心朝内的小幅手势配合介绍身份。 脸上的微笑保持温和。 视线重新回到画面中央学生区域。 说“今天是大家进入高中的第一天”时： 班主任右手慢慢放低。 头部轻轻向画面右侧转动一点。 双眼自然扫过画面右前方学生区域。 眉眼变得稍微柔和，语气带一点欢迎和鼓励。 马尾和脸侧碎发受到左侧窗户空气流动产生轻微摆动。 说“接下来请大家到前面做一个自我介绍”时： 班主任右手再次抬起。 手肘自然弯曲。 掌心朝画面前方学生座位区打开。 随后右手轻轻向自己身旁讲台前空出来的位置做一个非常小的引导动作，明确表达“到前面来”，但不能夸张招手。 说“和大家认识一下吧”时： 班主任的右手缓慢收回。 双手重新自然靠近身体前方。 她脸上的微笑稍微明显一点。 下巴非常轻地向下点一次。 视线回到画面中央学生区域。 整句讲话过程中： 身体不僵硬。 肩膀随着呼吸有非常轻微自然起伏。 头部和视线按照说话对象范围自然移动。 嘴型必须准确匹配完整中文台词。 动作始终克制、成熟、自然。 台词结束以后： 班主任嘴巴自然闭合。 保持温和微笑。 右手重新轻轻搭在教材或文件夹边缘。 双眼看向画面中央学生区域。 停留一个短暂自然等待状态，像是在等第一位学生上前。 本段到这里结束。 后景： 班主任身后的大型深绿色黑板占据画面主要后景。 黑板必须保持明显虚化，不能抢班主任主体。 画面右后方可以看到黑板旁边的教室前门局部和墙面设施，但保持浅焦。 画面左后方能看到从高窗方向进入的一小块晨间暖光和空气微尘。 禁止后景出现清晰学生人物。 焦点： 开场焦点直接锁定班主任双眼。 班主任第一次抬右手欢迎时，焦点非常轻微漂向手指和掌心。 随后自然重新回到双眼。 说“我是大家的班主任”时焦点稳定在脸部。 说“请大家到前面做一个自我介绍”时允许焦点短暂漂向她做引导动作的右手。 产生极短自然失焦以后，重新准确拉回班主任眼睛。 最后一句“和大家认识一下吧”全过程焦点保持在她温和的眼神和微笑上。 光影： 上午自然光从画面左侧高窗斜射进入。 班主任画面左侧脸颊、左肩和浅米白色针织上衣形成明显受光面。 右侧脸部进入自然柔和阴影。 面部受光和背光边界清晰但不过硬。 浅米白色服装需要保留真实针织纤维、褶皱和高光层次，禁止过曝成纯白。 马尾发丝边缘有细小暖色轮廓光。 黑板区域整体稍暗，形成班主任浅色服装与深色黑板之间的明显人物分离。 空气微尘在斜射晨光中缓慢漂浮，随摄影机轻微推进产生自然视差。 风场： 稳定轻风从画面左侧窗户方向进入。 班主任高马尾发尾持续产生非常轻微的左右自然摆动。 脸侧少量碎发偶尔轻轻移动。 浅米白色针织上衣袖口和衣摆边缘有极轻微布料运动。 后景窗帘如果进入画面边缘，则保持缓慢自然鼓起和落下。 同期声： 班主任清晰完整台词： “各位一年级的新生，我是大家的班主任，今天是大家进入高中的第一天，接下来请大家到前面做一个自我介绍，和大家认识一下吧。” 班主任自然呼吸声。 右手与教材或文件夹接触时极轻的纸张摩擦声。 远处非常轻微、模糊不可辨识的教室空气底噪。 窗边轻风与窗帘细小摩擦声。 禁止任何清晰学生台词。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段只有女班主任作为清晰人物主体。 本段唯一明确台词固定为： “各位一年级的新生，我是大家的班主任，今天是大家进入高中的第一天，接下来请大家到前面做一个自我介绍，和大家认识一下吧。” 禁止修改台词。 禁止删词。 禁止增加其他台词。 禁止班主任说错台词顺序。 禁止嘴型与台词不同步。 禁止班主任站桩念台词。 禁止讲话时身体完全不动。 禁止班主任夸张挥手、指人、拍桌、叉腰或做幼儿园老师式夸张动作。 禁止班主任严肃训话。 禁止班主任冷脸。 禁止班主任大笑。 班主任必须保持成熟、自然、温和的微笑和教师气质。 禁止班主任直勾勾持续盯摄影机镜头。 视线必须自然扫过画面左前方、中央和右前方的班级学生区域。 禁止改变班主任现有人物资产中的面孔、黑色高马尾、浅米白色针织上衣、浅米白色及膝铅笔裙、浅米色高跟鞋和身体比例。 禁止改变教室空间结构。 黑板必须位于班主任后方。 讲台必须位于班主任所在区域。 禁止把教室反打方向错误套入本镜。 禁止出现清晰其他人物。 禁止出现小新站在班主任旁边。 禁止学生突然走到讲台。 禁止进入学生自我介绍的下一段剧情。 禁止画面缺少前景、中景、后景。 禁止黑板抢焦。 禁止浅色服装过曝。 禁止人物看摄影机。 禁止人物动作僵硬。 禁止动画化动作。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械式绝对稳定运动。摄影机启动、移动、减速、停止时具有真实重量和轻微回稳。 近景、中近景使用强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、手指、课本、笔袋、文具和桌沿之间自然切换。焦点变化时允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰。真人日式高中校园青春剧质感，真实皮肤、真实眼睛、真实发丝、真实手指关节和真实校服布料。 【人物清单】 风间彻： {{Mixed 1}} 。 风间坐姿端正，动作细致、有条理。整理桌面时主动把课本、笔袋和文具摆齐，动作克制自然，不做夸张强迫症表演。 本镜风间没有台词，没有内心声音，不脸红，不发愣，不抬头寻找任何人。 【场景参考位置】 日本高中教室：@日本高中教室场景资产。 严格锁定现有教室实际空间结构： 教室前墙中央是大型深绿色黑板。 教室门和黑板位于同一面前墙，门在黑板右侧。 教室左侧墙面是一整排大面积窗户。 所有木质课桌椅统一正面朝向前墙黑板。 风间的固定座位位于教室中后排。 本镜摄影机必须放置在教室前方、黑板与第一排课桌之间的区域，摄影机背后就是黑板和黑板旁边的教室门，镜头朝教室后墙方向拍摄风间。 因此本镜的画面中： 黑板绝对不出现在风间身后。 黑板旁边的教室门绝对不出现在风间身后。 风间身后的背景只能出现教室中后排课桌、教室后墙、储物区域，以及从侧面延伸过来的窗户空间。 风间正常面对黑板坐着，因此他的胸口自然朝摄影机所在方向。风间不是为了面对摄影机而转身，而是因为摄影机本身就位于黑板方向。 【动态描述】 SHOT 01： 单人中近景，一镜到底。 景别：单人中近景。 机位：摄影机位于教室前方、黑板和第一排课桌之间，距离风间约四到五米，机位高度接近风间坐姿胸口高度。摄影机位于风间正前方偏左约20度位置，镜头明确朝教室后墙方向拍摄。 摄影机背后是黑板和教室门，因此黑板、讲台和黑板旁的门全部处于摄影机后方画外，绝不能出现在镜头背景中。 运镜：真人手持轻微呼吸式晃动，镜头以非常缓慢的速度向风间推进极小距离，不横跨轴线，不绕到风间身后，不改变风间真实坐姿方向。 画面构图： 前景： 画面左下方是一小块严重失焦的前排木质课桌桌角和一截虚化椅背，形成自然遮挡和空间层次。画面右下方有一支严重失焦的笔和桌沿局部。前景不能挡住风间脸部、手部和主要桌面动作。 中景： 风间位于画面右侧三分之一，是唯一清晰主体。 风间坐在自己的课桌后方。 因为风间身体正面朝向前墙黑板，而摄影机就位于黑板方向，所以风间胸口正面自然朝向摄影机所在方向。 风间身体相对镜头呈轻微三分之二正面：他的左肩略微靠近画面右侧，右肩略微向画面左后方退一点。 风间绝不能背对摄影机。 风间绝不能背对黑板。 他的胸口、腰部、膝盖和脚尖全部保持朝摄影机所在的黑板方向。 风间脸部向画面下方低垂约20至30度。 双眼视线明确落在自己桌面上的课本和笔袋。 眼睛不看摄影机。 不看画面左右。 不看教室门。 不抬头。 后景： 风间身后清楚形成教室纵深。 画面中央后景是数排虚化木质课桌椅。 画面更深处是教室后墙、后排储物柜和置物区域。 由于现有教室的窗户在原空间左侧墙面，而摄影机现在从教室前方向后拍摄，因此窗户在当前画面中位于画面右侧纵深区域。 画面右后方能够看到连续的大面积窗户和浅色窗帘。 黑板绝对不能出现在后景。 教室门绝对不能出现在后景。 人物动作： 风间最开始低头看桌面。 桌面中央放着两本略微没有完全对齐的课本。 桌面右侧放着深色笔袋。 课本旁边散放一支笔和一块橡皮擦。 风间左手先按住最下面一本课本的左侧边缘。 右手放到上面一本课本右侧边缘。 右手食指和中指轻轻推动上层课本，使上层课本向画面左侧移动一点。 风间视线始终跟着书本边缘。 直到上下两本课本四条边完全对齐。 风间右手离开课本。 伸向桌面右侧的深色笔袋。 右手握住笔袋上缘，把笔袋向课本右侧移动。 笔袋放下时略微倾斜。 风间立即注意到。 右手拇指和食指捏住笔袋上端。 轻轻旋转，使笔袋长边与桌面前沿完全平行。 风间自然眨眼一次。 整个过程中脸部仍然低垂。 视线始终停留在桌面。 随后左手拿起桌面上的一支笔。 把笔放到课本与笔袋之间。 笔第一次落下略微斜着。 风间左手食指轻轻推动笔身。 让笔身与课本下边缘形成完全平行的直线。 右手同时把橡皮擦向笔的上方轻轻推动。 让橡皮擦和笔袋保持整齐间距。 风间右手掌心随后轻轻抚过最上面一本课本的封面。 把封面稍微翘起的一角压平。 风间左手抬起。 捏住自己胸前的领带结。 向上调整极小距离。 让领带结重新保持在白色衬衫领口正中央。 右手顺势向下抚平黑色西装外套前襟。 完成以后，两只手重新落到桌面。 左手自然放在课本左侧。 右手自然放在笔袋右侧。 风间双眼从画面左侧课本缓慢扫到画面右侧笔袋。 确认所有东西已经整齐。 肩膀出现非常轻微的自然放松。 嘴唇保持自然闭合。 不笑。 不说话。 不抬头。 本镜结束时，风间仍然低头看着自己已经整理整齐的桌面。 焦点： 开场焦点落在风间低垂的眼睛。 风间移动课本时，焦点缓慢抽到右手指尖和两本课本边缘。 摆放笔袋时，焦点自然漂到笔袋和右手。 整理笔时产生一次极短的自然失焦，再重新拉到笔和课本形成的平行线。 最后焦点从桌面缓慢重新拉回风间眼睛。 光影： 当前画面右侧是教室窗户方向。 上午自然光从画面右侧斜照进入。 风间右侧脸颊、右肩、手背和课本边缘形成明显受光面。 风间左侧脸部和黑色西装进入柔和阴影。 明暗交界线清晰但自然。 窗外阳光照亮空气中的细小微尘，在风间和后景课桌之间产生明显空间纵深。 风场： 轻微空气从画面右侧窗户方向进入。 风间额前少量碎发持续向画面左侧产生非常小幅度摆动。 深色领带末端有细小摆动。 西装袖口和衬衫领口出现轻微自然运动。 画面右后方窗帘缓慢向教室内部鼓起，再自然落回。 桌面薄纸边缘偶尔被空气轻轻抬起一点，再落下。 同期声： 课本摩擦木桌的轻响。 笔袋落到桌面的轻微闷响。 笔接触木质桌面的清脆细响。 纸张被压平的轻微摩擦声。 领带和西装布料摩擦声。 风间轻微自然呼吸声。 画面右侧窗帘轻轻摆动的声音。 远处模糊不可辨识的教室环境声。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段只有风间彻作为清晰主要人物。 禁止任何明确台词。 禁止出现内心声音。 禁止风间抬头。 禁止风间看教室门。 禁止风间看摄影机。 禁止风间看空气。 禁止风间脸红。 禁止风间发愣。 禁止进入小丸子出现的剧情。 禁止出现小丸子、小玉、花轮的清晰人物。 禁止改变风间现有人物资产中的面孔、黑色整洁短发、黑色正规西装、白色衬衫、深色条纹领带、深色长裤、黑色皮鞋和身体比例。 禁止改变教室空间方向。 摄影机必须位于黑板与风间之间。 摄影机镜头必须朝教室后墙方向。 黑板必须位于摄影机背后画外。 教室门必须位于摄影机背后画外。 禁止在风间后景生成黑板。 禁止在风间后景生成黑板旁边的教室门。 如果风间身后出现黑板，即为空间关系错误。 如果风间身后出现黑板旁边的门，即为空间关系错误。 风间胸口、腰部、膝盖、脚尖必须始终朝摄影机所在的黑板方向。 禁止风间背对摄影机。 禁止风间背对黑板。 禁止为了让风间脸朝摄影机而旋转人物身体。 人物正常面对黑板，由摄影机主动位于黑板方向拍摄人物正面。 禁止摄影机移动到风间身后。 禁止摄影机绕轴到黑板对面。 禁止人物整理桌面时动作僵硬。 禁止动画化夸张动作。 禁止画面缺少前景、中景、后景。 禁止取消真实手持感。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

视频截图视频节点 74

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械式绝对稳定运动。摄影机启动、移动、减速、停止时具有真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、手指、课本、桌面之间自然变化，焦点变化时允许先出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰。所有人物身体朝向、脸部朝向和视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点明确描述。 【人物清单】 风间彻： {{Mixed 2}} 。 穿现有人物资产中的固定服装：黑色正规西装外套、白色衬衫、规整系好的深色条纹领带、深色长裤、黑色皮鞋。服装颜色、版型和材质全部保持人物资产一致。 风间已经坐在自己的课桌前。身体坐姿端正，动作克制、有条理。本段没有台词，没有内心声音，没有脸红，没有心动表情。动作只完成：低头整理桌面结束 → 听到前方教室门方向的轻微动静 → 自然抬头 → 看向教室前方右侧的门所在方向 → 停住。 【场景参考位置】 日本高中教室反打视角： {{Mixed 1}} 。 严格锁定现有反打场景，不重新设计空间。 当前摄影机位于教室前方，也就是黑板所在一侧，朝教室后墙方向拍摄。 因此当前画面空间固定为： 画面右侧：一整排大面积高窗，窗外是校园树木和上午天空，浅色窗帘受到轻微空气流动持续摆动。 画面左侧：教室靠走廊一侧的木框玻璃墙、侧墙设施和门窗结构。 画面正后方：教室后墙、储物柜、置物格、公告区域。 黑板和黑板旁边的前门全部位于摄影机背后画外，因此本镜画面中不能出现黑板，也不能出现前门。 所有课桌椅物理方向保持不变，全部正面朝向黑板，也就是全部正面朝向摄影机所在方向。 风间坐在教室中后排偏右位置。 因为风间正常面对黑板坐着，所以在当前反打视角里，风间的胸口、腰部、膝盖和脚尖全部自然朝向摄影机。 黑板旁边的前门位于风间身体正前方偏右。从当前反打摄影机视角看，这个前门位于摄影机背后偏左的画外位置。 因此风间听到前门方向动静以后，只需要抬头，再把眼睛和脸部轻微转向画面左前方、越过摄影机左侧边缘看向画外门的位置；不需要回头，不需要转身，不需要看教室后方。 【动态描述】 SHOT 01： 景别：风间单人中近景，一镜到底。 机位： 摄影机位于教室前方黑板区域附近，使用当前反打视角，距离风间课桌约四米。 摄影机位于风间正前方偏左约20度的位置，机位高度略高于风间坐姿胸口，镜头朝教室后墙方向拍摄。 摄影机背后就是黑板和黑板旁边的前门。 因此风间正常面对黑板坐着时，身体正面自然朝向摄影机。 运镜： 真人手持轻微呼吸式晃动。摄影机从开始到结束只非常缓慢向风间靠近极小距离，不横移越轴，不绕到人物侧后方，不改变教室空间关系。 前景： 画面左下方是一小块严重失焦的前排木质课桌桌角和椅背边缘，形成自然空间遮挡。 画面右下方有一小块严重失焦的风间课桌前沿和一支笔的模糊轮廓。 前景面积较小，不遮挡风间脸部、眼睛和双手。 中景： 风间位于画面右侧三分之一，是唯一清晰主体。 风间坐在自己的椅子上。 胸口正面朝画面前方摄影机方向，这个方向就是黑板所在方向。 腰部、膝盖、脚尖全部与胸口保持同一方向，朝画面前方。 风间不能侧坐，不能背对摄影机，不能背对黑板。 风间左肩在画面右侧稍靠近摄影机，右肩稍微向后，形成很轻微的三分之二正面构图，但身体整体仍然明显正对黑板方向。 镜头开始时，风间脸部朝画面下方偏右，微微低头。 双眼视线落在桌面已经整理好的课本和笔袋上。 右手食指轻轻把最上面一本课本向前推最后一点，让课本前缘与桌沿完全平行。 左手扶住笔袋边缘，把笔袋轻轻摆正。 完成最后一个整理动作以后，风间的双手自然停住。 右手仍然搭在课本右边缘。 左手停在笔袋附近。 后景： 风间身后是现有反打教室资产的真实纵深。 画面中央后景是多排虚化木质课桌椅。 画面最深处是后墙储物柜、置物格和公告区域。 画面右后方是一整排高窗，窗外有绿树和晨间天空，浅色窗帘持续缓慢摆动。 画面左后方是走廊侧木框玻璃墙与墙面设施。 后景绝对不出现黑板。 后景绝对不出现黑板旁边的前门。 动作： 风间完成最后一个整理动作以后，没有立即抬头。 先保持低头状态停顿极短一拍。 此时摄影机背后偏左方向，也就是教室前墙、黑板右侧前门所在方向，传来一次很轻的门滑轨或门框移动声。 这个声音来自画外左前方。 风间右手动作立即停住。 身体完全不动。 胸口、腰部、膝盖和脚尖仍然全部朝画面前方黑板方向。 先只有眼睛发生变化。 风间双眼从画面下方桌面缓慢向上抬。 视线先从课本上沿移动到画面前方。 随后眼球继续向画面左前方移动。 风间自然眨眼一次。 眨眼结束以后，头部才跟随视线非常轻微地向画面左侧转动约10至15度。 脸部从原本低头状态缓慢抬到正常平视高度。 最终状态： 风间身体仍然正面朝摄影机和黑板方向。 只有头部轻微朝画面左前方偏转。 双眼明确越过摄影机左侧边缘，看向摄影机背后偏左的前门真实位置。 他不是看摄影机。 不是看空气。 不是看后墙。 不是看窗户。 是明确看向画面左前方、摄影机外侧、教室前门所在的固定位置。 风间表情从认真整理桌面的平静状态变成极轻微疑惑。 眉毛只非常轻地抬起一点。 眼睛略微定住。 嘴唇自然闭合。 没有脸红。 没有笑。 没有心动表情。 没有内心声音。 本镜就在风间完成抬头、视线准确停在画面左前方门口方向的一瞬间结束。 不出现门内人物。 不出现任何人进入教室。 焦点： 开场焦点落在风间桌面课本和右手指尖。 风间停止动作以后，焦点缓慢从课本抽到风间低垂的眼睛。 风间开始抬头时，焦点持续跟随他的双眼。 抬头过程中允许出现一次极短暂自然焦点漂移。 风间最终看向画面左前方时，焦点重新稳定锁定风间双眼。 背景始终保持明显浅景深。 光影： 上午自然光从画面右侧整排窗户斜射进入。 风间画面右侧脸颊、右肩、右手和课本边缘形成明显受光面。 风间画面左侧脸部和黑色西装进入柔和阴影。 眼睛中存在真实窗光高光。 空气中的微尘在右侧晨光中缓慢漂浮，与后景桌椅产生纵深视差。 风场： 稳定轻微空气流动从画面右侧窗户方向进入。 风间右侧额前少量碎发持续向画面左侧产生极小幅摆动。 领带下端轻微移动。 西装袖口和衬衫领口有非常细小的布料运动。 画面右后方浅色窗帘缓慢向教室内部鼓起，再自然落下。 同期声： 课本轻推木桌的细小摩擦声。 笔袋被摆正的轻微布料声。 风间自然呼吸声。 画面右侧窗帘与空气流动声。 远处模糊不可辨识的校园环境声。 摄影机背后偏左方向传来一次非常轻的教室前门滑轨或门框移动声。 无台词。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段只有风间彻作为清晰主体人物。 禁止任何明确台词。 禁止内心声音。 禁止出现第二个清晰人物。 禁止有人进入教室。 禁止出现小丸子。 禁止提前进入下一段剧情。 禁止风间背对黑板。 禁止风间背对摄影机。 禁止风间身体侧转去寻找声音。 风间胸口、腰部、膝盖、脚尖必须始终朝画面前方摄影机所在的黑板方向。 禁止因为风间抬头而改变身体坐姿。 禁止风间回头。 禁止风间朝画面后方看。 禁止风间看后墙。 禁止风间看右侧窗户。 禁止风间直视摄影机镜头。 风间最终视线必须越过摄影机左侧边缘，看向画面左前方画外、摄影机背后偏左的前门位置。 禁止风间看空气发呆。 禁止风间提前脸红。 禁止风间提前出现心动表情。 禁止风间张嘴。 禁止黑板出现在风间后景。 禁止前门出现在风间后景。 禁止改变现有反打教室资产中的窗户、后墙、储物柜、桌椅位置。 禁止把画面右侧窗户移动到左侧。 禁止把后墙变成黑板墙。 禁止课桌椅方向改变。 禁止画面缺少前景、中景、后景。 禁止人物动作僵硬。 禁止动画化动作。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、推近、后退时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、嘴角、手指、桌沿、发丝之间自然切换，焦点变化时允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰。 画面采用电影级构图，避免人物长期机械居中。持续使用前景遮挡、中景主体、后景纵深、负空间和明暗疏密对比。真人日式高中校园剧质感，融合韩式校园恋爱喜剧的精致摄影。人物皮肤、眼睛、发丝、手指、关节、针织物、西装、衬衫、百褶裙全部保持真实真人材质。 所有人物身体朝向、脸部朝向、双眼视线全部以当前摄影机画面为唯一锚点明确执行。说话对象必须与说话人物的脸部和视线方向一致，禁止对空气说话。 【人物清单】 樱桃小丸子： {{Mixed 3}} 。 美环花子： {{Mixed 2}} 。 【场景参考位置】 日本高中教室反打视角： {{Mixed 1}} 。 严格锁定现有反打教室资产，不重新设计空间。 当前摄影机位于教室前方黑板所在区域附近，镜头朝教室后墙方向拍摄。 因此空间固定为： 画面右侧是一整排大面积高窗，上午自然光从右侧斜射进入，浅色窗帘受到稳定轻风持续自然摆动。 画面左侧是教室靠走廊一侧的木框玻璃墙、侧墙设施和门窗结构。 画面正后方是教室后墙、储物柜、置物格和公告区域。 黑板位于摄影机背后画外，不出现在本场背景中。 所有木质课桌椅正面统一朝向摄影机所在的黑板方向。 小丸子固定坐在画面右侧靠窗的一张课桌前。她正常坐姿身体正面朝摄影机方向。 美环从小丸子画面左侧的课桌过道接近她，最后停在小丸子课桌左侧。 小丸子右侧紧邻窗户，因此美环绝对不能从画面右侧窗户方向靠近。 【动态描述】 SHOT 01： 景别：双人中景。 机位：摄影机位于教室前方黑板区域附近、两人正前方偏左约30度位置，机位高度接近小丸子坐姿胸口。镜头朝教室后墙方向拍摄。 运镜：真人手持轻微呼吸式晃动。开场基本稳定，美环靠近时摄影机非常轻微向后回让一点，再重新稳定。 前景： 画面左下方是一小块严重失焦的前排木质课桌桌角和椅背边缘。 画面右下方有小丸子课桌前缘和一本严重失焦的课本。 前景不遮挡两人脸部、眼睛和美环靠近动作。 中景： 小丸子位于画面右侧三分之一靠窗位置，坐在自己的课桌后。她的胸口、腰部、膝盖正面朝摄影机方向，也就是黑板方向。镜头开始时，小丸子脸部略朝画面下方，右手轻轻整理桌上的课本，左手自然搭在桌沿。 美环从画面左侧中景的课桌过道快步靠近。 她身体最初朝画面右前方移动。 接近小丸子课桌以后，左脚先停稳，右脚跟上。 美环停在小丸子画面左侧课桌旁。 她的身体三分之二朝画面右侧小丸子，脸部完全朝画面右侧，双眼准确落在小丸子脸上。 美环右手轻轻扶住小丸子课桌左侧桌沿。 左手自然垂在身体侧面。 上半身向画面右侧的小丸子俯近一点。 小丸子听见脚步以后抬眼。 她的身体仍然正面朝摄影机和黑板方向，不改变坐姿。 小丸子只把头部向画面左侧转动约35度，双眼准确看向站在自己左侧的美环。 两个人形成明确对视。 美环眉头轻轻收紧，嘴唇略微抿住，眼睛里带着明显疑问和一点不高兴。 她直接问： “丸子同学为什么和花轮同学一起上学呢？” 说“丸子同学”时，美环身体再向小丸子靠近一点。 说“为什么和花轮同学一起上学呢”时，她右手扶在桌沿的手指轻轻收紧，眼睛始终看小丸子，不看摄影机，不看别处。 小丸子听完以后自然眨眼一次，肩膀出现非常轻微的疑惑停顿，但暂时不回答。 后景： 画面中央后景是明显虚化的多排木质课桌椅。 画面最深处是后墙储物柜、置物格和公告区域。 画面右后方是一整排高窗和被风吹动的浅色窗帘。 后景无清晰其他人物。 焦点： 开场焦点在小丸子眼睛。 美环进入以后，焦点自然抽到美环靠近的脸。 美环开始说话时焦点锁定她双眼。 台词结束前产生一次极轻微焦点漂移，再重新落在小丸子的反应眼神上。 光影： 上午自然光从画面右侧窗户斜射进入。 小丸子右侧脸颊、右肩和米白色针织衫形成明显受光面。 美环从画面左侧过道靠近，脸部一开始较暗，俯身靠近窗边区域以后右侧脸部逐渐进入晨光，眼镜边缘出现真实微弱高光。 两人暗部保留清楚皮肤和布料层次。 风场： 稳定轻风从画面右侧窗户进入。 小丸子短发发尾和针织衫边缘持续细小摆动。 美环双马尾发尾与额前碎发轻轻向画面左侧摆动。 右后方窗帘持续缓慢鼓起再落下。 同期声： 美环靠近的皮鞋脚步声。 西装和百褶裙轻微衣料摩擦。 手指接触木质课桌的轻响。 美环清晰台词。 小丸子自然呼吸声。 窗边风声、窗帘摩擦声、远处模糊不可辨识的教室环境声。 SHOT 02： 景别：美环单人近景，小丸子肩部作为前景过肩遮挡。 机位：摄影机位于小丸子右前方偏内侧位置，镜头越过小丸子左肩拍向美环，机位高度接近美环胸口到眼睛之间。 运镜：轻微真人手持。随着美环情绪逐渐加重，摄影机以非常慢的速度向她靠近一点，不突兀推脸。 前景： 画面右侧前景是小丸子一小部分严重失焦的黑色短发、左侧脸颊边缘和米白色针织衫肩膀。 小丸子前景位置固定，明确告诉画面美环正在和小丸子说话。 中景： 美环位于画面左侧偏中，是唯一清晰主体。 美环身体三分之二朝画面右侧小丸子。 脸部完全朝画面右前方。 双眼始终落在小丸子的眼睛位置。 禁止看摄影机。 她保持一只手扶在桌沿附近，上半身略微俯身。 美环先短促吸一口气。 眉头比上一镜收得更紧一点。 她继续问： “难道丸子同学也喜欢花轮同学吗？” 说“也喜欢花轮同学吗”时，美环头轻轻向画面右侧偏一点，眼神变得更加认真。 极短停顿。 她左手抬到自己胸前。 指尖轻轻碰一下领带或胸口位置，带着非常理所当然的语气继续说： “那是我的花轮同学，” 说“我的花轮同学”时，下巴轻微抬起，眼神仍锁定小丸子。 随后她意识到自己可能真的遇到了“情敌”，刚才的骄傲立即混入一点紧张。 左手从胸前放下。 身体又朝小丸子靠近极小距离。 语速略微加快： “难道丸子同学终于要和我争抢花轮同学了吗？” 说“争抢花轮同学了吗”时，美环眼睛微微睁大，嘴角紧张地收住。 整个长句过程中，身体、手部、眼神、呼吸持续自然变化，不站桩念台词。 后景： 严重虚化的课桌椅、后墙储物柜以及从画面右侧进入的晨间光斑。 后景没有清晰其他人物。 焦点： 开场焦点锁定美环双眼。 说“我的花轮同学”时焦点短暂漂到她按在胸前的手指。 随后自然抽回美环眼睛。 最后一句时焦点保持她略显紧张的眼神。 光影： 画面右侧窗光从小丸子所在方向斜照到美环脸部。 美环靠近小丸子的右侧脸明显受光，左侧脸保留柔和阴影。 眼镜镜片只出现极轻微真实反光，不能遮住眼睛。 风场： 美环额前细碎发丝和双马尾末端持续轻微摆动。 黑色西装衣摆和格纹领带有细小自然运动。 同期声： 美环连续清晰台词。 美环略微加快的自然呼吸。 衣料摩擦声。 木桌细小承重声。 窗帘与晨风。 远处模糊教室环境声。 SHOT 03： 景别：小丸子单人近景。 机位：摄影机位于美环所在位置稍偏右后方，以美环肩膀作为过肩前景，拍向坐在窗边的小丸子。机位高度略高于小丸子坐姿眼睛。 运镜：轻微手持，基本保持观察，不大幅移动。 前景： 画面左侧是美环黑色西装肩部、少量黑色长发和双马尾局部的严重失焦轮廓。 前景明确说明小丸子正在回答站在自己左侧的美环。 中景： 小丸子位于画面右侧三分之一，是唯一清晰主体。 小丸子仍然坐在靠窗座位。 胸口、腰部、膝盖正面朝摄影机所在的黑板方向。 身体没有为了说话整个转向美环。 只有脸部朝画面左侧转动约35至40度。 双眼准确看向画面左侧前景美环脸部所在位置。 小丸子先愣住。 眼睛轻轻睁大。 嘴唇微张。 她明显没想到美环会突然把事情说成“争抢花轮”。 停顿极短一下。 小丸子眉毛轻轻抬起，右手从桌面抬起到胸前高度，掌心朝美环做一个很小的解释、否认动作。 她带着尴尬、无奈、想赶快澄清的语气回答： “呃……没有啦。” 说“呃……”时，眼睛短暂向画面下方漂一下，像不知道该怎么解释。 说“没有啦”时，视线重新回到美环，右手轻轻左右摆一次，明确表达否认。 嘴角带一点非常勉强的礼貌笑。 不是脸红。 不是害羞。 不是心虚恋爱表情。 回答结束后右手慢慢放回桌面。 仍然看着美环。 后景： 画面右后方是明亮高窗和轻轻摆动的浅色窗帘。 画面中央后方是严重虚化的课桌椅和后墙区域。 没有清晰其他人物。 焦点： 开场焦点直接落在小丸子眼睛。 她说“呃……”时焦点产生非常轻微漂移到抬起的右手。 说“没有啦”时焦点自然重新拉回小丸子眼睛。 光影： 画面右侧窗光直接照亮小丸子右侧脸颊、右肩和米白色针织衫纤维。 左侧脸部靠近美环的一侧进入柔和阴影。 眼睛保留真实窗光高光。 风场： 小丸子短发发尾持续受到右侧窗风影响轻轻向左摆。 樱桃发夹保持固定。 针织衫袖口与衬衫领口产生极细小布料运动。 右后方窗帘持续自然摆动。 同期声： 小丸子清晰台词：“呃……没有啦。” 小丸子轻微呼吸。 右手轻摆产生的衣料声。 窗边轻风、窗帘摩擦声和模糊不可辨识的教室环境声。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段明确台词只有： 美环花子： “丸子同学为什么和花轮同学一起上学呢？” 美环花子： “难道丸子同学也喜欢花轮同学吗？那是我的花轮同学，难道丸子同学终于要和我争抢花轮同学了吗？” 樱桃小丸子： “呃……没有啦。” 禁止增加任何其他明确台词。 禁止出现花轮本人。 禁止出现小玉、野口、风间、小新、小爱或其他清晰主要人物。 禁止压缩、改变小丸子现有人物资产中的短黑色波波头、樱桃发夹、米白色针织上衣、白色翻领衬衫、深藏蓝百褶裙和身体比例。 禁止改变美环花子当前人物资产中的面孔、细框大号眼镜、长黑发、低位双马尾、黑色学生西装、白色衬衫、灰黑格纹领带、深色格纹百褶裙、浅灰米色袜子、黑色学生皮鞋和身体比例。 禁止把美环生成成妮妮、小玉、野口或其他女生。 禁止美环从画面右侧窗户方向出现。 美环必须从小丸子画面左侧课桌过道接近。 禁止美环坐到小丸子旁边。 美环全程站在小丸子左侧课桌旁。 禁止美环看摄影机。 美环说所有台词时脸部和双眼必须准确朝向小丸子。 禁止小丸子看摄影机。 小丸子回答时脸部和双眼必须朝画面左侧的美环。 禁止两个人对空气说话。 禁止小丸子整个身体旋转面对美环。 小丸子身体基础坐姿必须继续朝黑板方向，只允许头部和少量上半身自然朝左侧美环转动。 禁止美环表现成凶狠霸凌、辱骂、威胁或准备打架。 她的情绪必须是吃醋、紧张、认真、占有欲强，而不是恶意攻击。 禁止小丸子表现脸红、恋爱心虚或暗恋花轮。 小丸子的回应必须是尴尬、无奈、明确否认。 禁止人物站桩念台词。 禁止人物动作动画化。 禁止角色位置在不同SHOT中左右互换。 小丸子始终固定在画面右侧靠窗位置。 美环始终位于小丸子画面左侧。 禁止改变反打教室资产中的右侧高窗、左侧走廊墙、后墙储物柜和课桌位置。 禁止画面缺少前景、中景、后景。 禁止近景取消大光圈和强浅景深。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止取消自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄的轻微手持感，摄影机持续存在细小呼吸式晃动和真实人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。 中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，焦点以人物双眼为主要落点，允许非常轻微的自然焦点漂移后重新获得清晰。 画面采用真人日式高中青春校园剧质感。人物皮肤、眼睛、头发、手指、关节、白衬衫、领带、短裤全部保持真实真人材质。小新的喜剧感来自真人身体表演、眼神、节奏和声音，不使用动画变形。 人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点执行。说话时嘴型准确同步中文台词，肩膀、呼吸、眼睛、眉毛、手指和身体重心持续存在自然细小变化。 本段所有对白统一使用台湾国语配音。小新声音为年轻男高中生声线，自然台湾国语口吻，口语化、灵活、顽皮、欠欠的，有轻微鼻音和活泼语调变化，不使用播音腔，不使用朗诵腔。语气节奏接近台湾电视动画中活泼少年角色的自然配音节奏，但不模仿任何具体真人配音演员。台词、笑声和口型必须同步。 【人物清单】 野原新之助： {{Mixed 1}} 小新完全不紧张，非常享受站在讲台上表现自己。他觉得自己的自我介绍很帅，对后面的动作极其认真，认真本身形成喜剧效果。 【场景参考位置】 {{Mixed 2}} 。 画面后方是一整面大型深绿色黑板，表面保留真实轻微粉笔灰和擦拭纹理。 画面下方中央是木质教师讲台，讲台表面只有少量教案、点名册、粉笔盒与黑板擦。 整个画面只聚焦讲台与黑板区域。 不出现学生座位区域。 不出现学生课桌椅。 不出现其他学生与老师。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方约三米位置，正对小新。 机位： 摄影机高度位于小新胸口至肩膀之间，接近平视。 构图至少保留小新从头部到膝盖附近的身体范围，为后半段完整手臂姿势留出足够空间。 运镜： 整段一镜到底。 摄影机保持真人手持轻微呼吸式晃动。 前半段基本稳定。 小新开始做后半段动作时，摄影机极轻微向后退一点，让完整双臂、身体和腿部动作全部留在画面内。 不切镜。 不横向绕拍。 前景： 画面最下方只保留少量轻度虚化的木质讲台边缘。 讲台不能遮挡小新的腰部、手臂和后续动作。 中景： 小新站在讲台后方，是画面唯一清晰人物。 开场位于画面中央略偏右。 胸口、腰部、双肩正面朝摄影机方向。 脸部朝摄影机前方。 双眼看向摄影机略下方的班级学生区域。 小新右手轻轻扶在讲台边缘。 左手自然垂在身体侧面。 肩膀放松。 嘴角已经有一点得意笑意。 自然眨眼一次。 下巴轻轻抬起。 使用年轻男高中生自然台湾国语配音，带轻微鼻音、顽皮、自信、欠欠的口语语气说道： “我是野原新之助，我喜欢动感超人花样的小裤裤。” 说“我是野原新之助”时： 右手离开讲台。 右手拇指朝自己胸口轻轻点一下。 下巴略微抬高。 眉毛轻轻挑起。 嘴角带得意小笑。 语气像是在一本正经地介绍自己。 说“我喜欢动感超人花样的小裤裤”时： 眉毛明显抬高。 眼睛变亮。 身体微微向前探。 两只手出现一点兴奋的小动作。 说到“小裤裤”时，尾音带一点小新式得意和调皮，嘴角咧开。 只作为口头表达，不做任何与衣服有关的动作。 台词说完以后： 小新立刻开始以下连续动作。 第一步： 双手完全离开讲台。 左脚向画面左侧横跨半步。 右脚随后跟出。 身体离开讲台遮挡区域，让双臂和上半身完整进入画面。 第二步： 身体向画面左侧转动约30至40度。 从完全正面变成轻微三分之二侧身。 胸口仍然可以被摄影机清楚看到。 第三步： 双脚快速分开到略宽于肩膀。 两膝自然伸直但不锁死。 身体重心稳定落在双脚之间。 胸口明显挺起。 背部立直。 腹部略收。 整个人突然变得非常认真、非常有仪式感。 第四步： 小新右肩先向上提起。 右臂从身体右侧迅速向斜上方伸出。 右肘完全伸直。 右肩、右肘、右手形成一条笔直斜线。 整条右臂斜向画面左上方约45度。 右手最开始握拳。 随后右手食指单独伸直。 右手食指明确指向画面左上方高处。 右手腕保持自然笔直。 第五步： 与此同时，小新左臂弯曲约90度。 左肘靠近身体左侧肋骨。 左手握拳。 左拳收在胸口左下方，距离身体很近。 左拳不向外打。 第六步： 小新胸口继续挺高。 下巴明显向上抬。 头部向画面左上方转动。 双眼视线沿着自己伸直的右臂向上移动。 最终双眼看向右手食指指向的画面左上方。 此时不再看摄影机。 第七步： 姿势完全固定： 双腿分开站稳。 胸口挺起。 右臂斜向画面左上方完全伸直。 右手食指指向斜上方。 左臂弯曲。 左拳收在胸前。 下巴抬起。 头部与双眼看向斜上方。 随后小新把嘴张大。 嘴角向两侧拉开。 脸上露出极其得意、极其投入的表情。 保持整个身体姿势，使用与前面台词完全一致的台湾国语少年声线，发出夸张英雄式大笑： “哇哈哈哈哈哈哈哈——！” 笑声使用台湾国语动画少年角色式节奏，声音明亮、顽皮、夸张、带小新式得意感，但依然是真人少年声音。 笑声第一下出来时，胸口因为发声产生明显震动。 双肩随着连续大笑产生两到三次很小的上下起伏。 右臂始终保持伸直。 右手食指始终指向斜上方。 左拳始终收在胸前。 笑到后半段身体因为笑得太投入而出现非常轻微后仰。 双脚始终站稳。 领带和衬衫随着身体动作自然晃动。 笑声结束后： 小新继续维持完整姿势。 嘴角保持极度得意的笑。 停顿一个很短的节拍。 本段结束。 后景： 整个后景只有深绿色黑板和极少量前墙区域。 黑板保持轻度虚化。 不出现任何其他人物。 焦点变化： 开场焦点准确落在小新双眼。 说“我是野原新之助”时保持眼睛清晰。 说到“小裤裤”时，焦点非常轻微漂向嘴角后重新回到眼睛。 小新跨步、旋转、抬臂时，焦点短暂跟随右手移动。 右手完全伸直后，焦点重新回到小新的脸。 发出“哇哈哈哈哈哈哈哈——！”时，焦点稳定落在小新抬起的脸和大笑表情。 光影： 保持讲台场景资产中的自然晨间侧光。 柔和自然光从画面左侧斜向进入。 小新脸部、白衬衫和抬起的右臂形成清晰明暗层次。 右臂抬起以后，白衬衫袖口和腋下区域产生真实布料拉扯与褶皱。 深绿色黑板整体保持偏暗，使人物轮廓清晰分离。 风场： 讲台区域保持非常轻微稳定空气流动。 小新凌乱黑发持续轻微自然摆动。 松垮领带在小新横跨、旋转和快速抬臂时产生明显真实惯性。 身体向左旋转时，领带向相反方向甩动。 身体停住以后，领带继续摆动一到两次，再逐渐稳定。 白衬衫衣摆和袖口受到快速动作影响产生自然拉扯、摆动和回弹。 同期声： 小新全段统一使用年轻男高中生台湾国语配音。 声音口语化、活泼、顽皮、自信、厚脸皮，带轻微台湾国语语调和少年感，不使用播音腔。 完整台词： “我是野原新之助，我喜欢动感超人花样的小裤裤。” 台词结束后紧接： “哇哈哈哈哈哈哈哈——！” 台词和笑声必须使用同一个人物声线。 台词嘴型准确同步。 笑声嘴型、呼吸、胸腔震动准确同步。 保留小新自然呼吸声。 保留鞋底横跨地面的轻响。 保留衬衫、短裤和领带运动产生的轻微布料摩擦声。 保留极轻微教室空间底噪。 禁止背景音乐。 【负向约束】 不要字幕、对白文字或水印。 画面中只出现野原新之助，不出现老师和其他学生，不出现学生课桌椅。 保持锁定的小新人物资产，不改变脸、黑色凌乱短发、白衬衫、固定领带、固定短裤、袜子和鞋。 “小裤裤”仅作为对白内容，不脱衣，不掀衣服，不展示内衣。 后半段动作必须保持： 双脚分开站稳； 胸口挺起； 右臂斜向画面左上方完全伸直； 右手食指指向斜上方； 左臂弯曲； 左拳收在胸前； 头部与视线沿右臂看向斜上方； 保持姿势发出“哇哈哈哈哈哈哈哈——！”。 不要把动作变成双手同时举高，不要双手叉腰，不要普通敬礼，不要向前打拳，不要在笑声过程中放下右臂。 所有对白和笑声统一使用自然台湾国语年轻男高中生声线，不切换声线，不使用播音腔。 禁止背景音乐，仅保留同期声。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在合理风场与流体，风会不断吹动头发、衣摆、发带、烟雾、雾气、水汽和灰尘，人物动作持续与风场互动。 所有镜头都有轻微手持摄影机晃动，不要完全静止。 所有近景、特写、大特写都使用极强浅景深和大光圈，画面需要明显抽焦和焦点漂移，先虚后实，再轻微失焦，再重新拉回清晰，焦点在眼睛、嘴角、手指和武器之间切换。 画面采用电影级构图，主体尽量不放正中，使用前景遮挡、偏置构图、负空间、前中后景层次和明确主焦点。 全场无背景音乐，只保留同期声。 【人物参考位置】 风间彻 {{Mixed 2}} 。 【场景参考位置】 {{Mixed 1}} 。场景只聚焦黑板和讲台，只出现讲台区域，不出现讲台前方的桌椅，不出现其他学生，不出现老师。画面后方是一整面黑板，画面下方是木质讲台。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中近景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方，距离风间约两米半到三米。 机位： 摄影机高度与风间胸口到肩膀之间齐平，形成非常轻微的仰拍，让人物显得更自信挺拔。 运镜： 整段使用单镜头完成，镜头开场轻微手持晃动，随后非常缓慢地向前推近，幅度很小，保持稳定而有压迫感的精致近景，不横移，不切镜。 前景： 前景下方是轻微虚化的木质讲台边缘，讲台占画面下方很小一部分，不遮挡人物动作。 中景： 风间站在讲台后方，是画面中唯一清晰主体。风间位于画面中央稍偏左位置，身体正面朝向摄影机前方，脸部正面朝向摄影机前方，视线看向摄影机前方略下位置，像是在看台下同学。开场时风间先轻轻整理一下自己校服前襟，随后右手自然放到讲台边缘，左手微微抬起又自然放下，肩膀放松但姿态端正，嘴角带一点克制的自信。风间自然眨眼一次，轻轻吸一口气，然后语气清楚、自信、流畅地说出中文台词：“我是风间彻，梦想是成为对社会有用的精英人才。”说“我是风间彻”时，下巴微微抬起，目光稳，像在正式介绍自己；说“梦想是成为对社会有用的精英人才”时，语速平稳清楚，右手手指在讲台边缘轻轻收紧一下，带一点认真和骄傲，最后一句说完后轻轻点头一下，表情依然自信从容，不夸张，不浮夸。 后景： 后方是一整面黑板，保持轻度虚化但能看清黑板真实质感与细微擦痕。背景中不出现任何学生、桌椅、门窗和其他人物。 人物朝向： 风间身体正面朝向摄影机前方，脸部正面朝向摄影机前方，双眼视线始终落在摄影机前方略下的位置，模拟看向台下全班同学。全段不转身，不侧对黑板，不背对摄影机。 焦点： 开场前0.3秒画面轻微虚焦，随后焦点迅速拉到风间双眼清晰。说“我是风间彻”时焦点稳定在双眼。说后半句时焦点轻微漂到嘴角和下巴，再重新拉回双眼。最后轻轻点头时焦点仍稳定落在脸部。 光影： 讲台区域使用自然教室日光，主光从画面左前方斜照到风间脸上，额头、鼻梁、左脸和校服肩线形成清楚受光面，右脸进入柔和阴影，人物和黑板背景之间有明确层次。整体光线干净，青春校园感强。 表情： 风间全程表情自信、沉稳、略带一点优等生式的小骄傲，不能紧张，不能呆滞，也不能过度夸张搞笑。 动作： 说话过程中人物不能静止。必须持续有自然呼吸起伏、眼神微变化、轻整理衣襟、手指轻微动作、下巴细小抬动、说完后轻轻点头。头发自然下垂，发丝和校服衣领边缘持续受到轻微风场影响，存在细小摆动。 同期声： 保留风间清晰的中文人声，年轻男高中生声线，自信、流畅、咬字清楚。台词只有一句：“我是风间彻，梦想是成为对社会有用的精英人才。”同时保留轻微呼吸声、校服细小摩擦声、安静教室环境底噪。全场无背景音乐。 【负向约束】 不要字幕，不要水印，不要画外旁白，不要出现其他学生和老师，不要出现讲台前方桌椅，不要夸张表情，不要口型错误。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄质感，摄影机持续存在轻微真实手持呼吸感和人体持机惯性，不完全静止，不机械稳定。摄影机推近、停止、回稳都具有真实重量。 所有近景、特写、大特写使用大光圈和强浅景深。焦点在人物眼睛、嘴角、手指、讲台和教案之间自然切换，允许出现极短暂的自然焦点漂移和重新合焦。 画面采用日式高中青春校园剧电影质感，融合韩式校园剧精致、干净的人物摄影。人物皮肤、眼睛、头发、手指、针织布料全部保持真实真人材质。禁止动画化、塑料皮肤和夸张表演。 全程禁止生成字幕。 禁止中文字幕。 禁止英文字幕。 禁止自动字幕。 禁止对白文字。 禁止片头文字。 禁止角标。 禁止Logo。 禁止平台水印。 禁止AI生成水印。 禁止任何屏幕文字叠加。 班主任对白使用台湾国语配音。 声音为年轻成年女性，台湾地区自然国语口音，语气柔和、亲切、成熟，发音自然生活化，带轻微台湾国语语感，不夸张嗲声，不使用大陆新闻播音腔，不使用过度标准化主持腔。声音清晰、自然、有真实教师亲和力。 【人物清单】 女班主任： {{Mixed 2}} 。 本段班主任独自站在讲台后方。 表情始终保持自然、温和的微笑，不夸张大笑。 讲话状态从容、自信、亲切，是第一次正式面对高一新班级做自我介绍。 【场景参考位置】 {{Mixed 1}} 。 严格保持当前场景资产。 画面背景是一整面大型深绿色黑板。 黑板占据后景绝大部分区域。 黑板表面保留真实轻微粉笔灰、擦拭纹理和使用痕迹。 黑板上没有任何清晰文字、公式、日期或图案。 画面下方中央是一张真实木质教师讲台。 讲台有真实木纹、磨损和细小划痕。 讲台桌面保留少量教案、点名册、粉笔盒、黑板擦等教学用品，摆放整洁。 画面只能看到班主任、木质讲台、深绿色黑板以及黑板两侧极少量前墙结构。 完全看不到学生。 完全看不到学生身体局部。 完全看不到学生桌椅。 完全看不到学生座位区。 完全看不到教室后方。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 班主任单人中近景，一镜到底。 摄影机位置： 摄影机位于木质讲台正前方约三米位置，正对讲台和班主任。 机位： 摄影机高度略低于班主任站立状态的眼睛，大约位于班主任胸口至肩膀高度之间，形成极轻微自然仰视，但不能形成夸张权威仰拍。 运镜： 真人手持轻微呼吸式晃动。 开场先稳定观察班主任。 班主任开始说话后，摄影机以非常缓慢、非常克制的速度向前推近少量距离。 不横移。 不绕拍。 不旋转。 不越轴。 不切镜。 前景： 画面最下方只出现木质讲台桌面的上缘和少量教学用品。 讲台边缘轻微虚化。 前景绝对不能出现任何学生课桌、椅子、肩膀、后脑、手臂或人体轮廓。 中景： 班主任是画面唯一清晰人物。 她站在讲台后方，位于画面中央略偏右三分之一位置。 身体胸口、腰部、双肩正面朝摄影机方向。 脸部正面朝画面前方。 双眼不机械直盯镜头，而是把摄影机略下方位置当作整个班级所在方向。 她的视线会非常自然地在画面左前方、中央和右前方小范围移动，表现正在看不同位置的学生。 开场时： 班主任左手自然放在讲台上的教案或点名册附近。 右手轻轻搭在讲台边缘。 嘴角保持温和微笑。 先自然眨眼一次。 肩膀随着吸气产生极轻微起伏。 随后使用台湾国语自然女声开始说道： “各位一年级的新生，我是大家的班主任，今天是大家进入高中的第一天，接下来请大家到前面做一个自我介绍，和大家认识一下吧。” 说： “各位一年级的新生” 班主任视线先看向画面中央偏前方。 右手从讲台边缘自然抬起到胸口以下位置。 手肘自然弯曲。 掌心轻轻朝画面前方打开。 做一个克制、自然的欢迎手势。 脸上的微笑稍微明显一点。 说： “我是大家的班主任” 右手慢慢靠近自己胸前。 不是用手指指自己。 只是掌心轻轻朝内。 头部自然轻点一下。 视线从画面中央缓慢移动到画面左前方。 说： “今天是大家进入高中的第一天” 右手自然重新落回讲台边缘。 表情更加柔和。 眉眼轻微放松。 视线自然移动到画面右前方。 语气带欢迎和鼓励。 说： “接下来请大家到前面做一个自我介绍” 班主任右手再次自然抬起。 掌心向上。 先朝画面前方虚拟学生区域打开。 随后手掌轻轻朝自己身旁、讲台前的位置引导一下。 这个手势明确表达“请到前面来”。 动作幅度很小。 不挥手。 不招手。 不指人。 说： “和大家认识一下吧” 班主任缓慢收回右手。 右手重新轻轻搭在讲台桌面。 脸上的微笑稍微明显一点。 下巴非常轻地点一下。 视线重新回到画面中央偏前方。 整段说话过程中： 嘴型必须与完整中文台词准确同步。 台湾国语配音和嘴型同步。 肩膀、呼吸、眉毛、眼神、嘴角、手指始终有细小真人变化。 禁止站桩朗读。 台词结束后： 班主任自然闭嘴。 继续保持温和微笑。 右手轻轻压在教案边缘。 自然眨眼一次。 视线看向画面中央前方。 保持极短等待状态。 像是在等待第一位学生走上讲台。 本段直接结束。 后景： 只有大型深绿色黑板。 黑板位于班主任正后方。 黑板整体略虚化。 能够保留真实材质和轻微粉笔擦拭痕迹。 黑板两侧只允许出现极少量墙面和公告结构。 绝对不能出现任何学生或学生桌椅。 焦点： 开场焦点准确锁定班主任双眼。 班主任第一次抬手时，焦点自然轻微漂向她的右手手指和掌心。 出现极短暂轻微失焦。 随后重新回到班主任双眼。 说“我是大家的班主任”时，焦点稳定在眼睛和脸部。 说“请大家到前面做一个自我介绍”时，焦点再次短暂漂向右手的邀请动作。 随后重新拉回双眼。 最后一句“和大家认识一下吧”时，焦点保持在班主任温和的眼神和微笑。 光影： 严格保持当前场景参考图中的自然晨间光线方向。 柔和自然光从画面左侧斜向进入。 窗户本身不入镜。 班主任画面左侧脸颊、左肩和浅米白色针织上衣形成明显受光面。 画面右侧脸部进入柔和自然阴影。 受光面和背光面之间有真实柔和过渡。 浅米白色针织上衣必须保留清晰纤维、褶皱和布料纹理。 禁止过曝成纯白。 黑色高马尾边缘出现细小暖色轮廓光。 深绿色黑板保持偏暗。 班主任浅色服装与黑板形成明显人物分离。 空气中存在极少量细微浮尘，在侧光中缓慢漂浮。 风场： 讲台区域存在稳定但非常轻微的空气流动。 班主任高马尾发尾持续发生极小幅度自然摆动。 脸侧细碎发丝偶尔轻轻移动。 针织上衣袖口和衣摆边缘有非常细小布料运动。 讲台上的纸张边角偶尔被空气带动轻轻抬起一点再落下。 同期声： 班主任使用年轻成年女性台湾国语配音，声音温柔、亲切、自然、成熟。 台词完整为： “各位一年级的新生，我是大家的班主任，今天是大家进入高中的第一天，接下来请大家到前面做一个自我介绍，和大家认识一下吧。” 配音必须自然台湾国语口吻。 语速自然，不抢台词。 句间有自然呼吸和轻微停顿。 不要大陆播音腔。 不要主持人腔。 不要朗诵腔。 不要配音演员式夸张甜美声音。 保留班主任自然呼吸声。 保留右手触碰讲台、教案产生的轻微木质声和纸张摩擦声。 保留非常轻微教室空间底噪。 禁止背景音乐。 【负向约束】 禁止背景音乐。 禁止任何字幕。 禁止中文字幕。 禁止英文字幕。 禁止双语字幕。 禁止自动生成字幕。 禁止台词文字显示在画面上。 禁止底部字幕条。 禁止顶部字幕。 禁止弹幕。 禁止水印。 禁止平台Logo。 禁止平台名称。 禁止AI生成标记。 禁止角标。 禁止电视台台标。 禁止时间码。 禁止拍摄参数文字。 禁止任何UI界面。 禁止黑板出现对白文字。 禁止黑板出现任何清晰文字、公式、日期或图案。 本段只能出现女班主任一个人物。 禁止出现任何学生。 禁止出现任何学生的头。 禁止出现学生后脑。 禁止出现学生肩膀。 禁止出现学生手臂。 禁止出现人物影子暗示学生。 禁止出现学生倒影。 禁止出现学生桌子。 禁止出现学生椅子。 禁止出现教室座位区域。 画面主要内容只能是： 女班主任、木质讲台、深绿色黑板。 班主任台词必须完整保持： “各位一年级的新生，我是大家的班主任，今天是大家进入高中的第一天，接下来请大家到前面做一个自我介绍，和大家认识一下吧。” 禁止修改台词。 禁止删词。 禁止增加台词。 禁止重新排序。 禁止嘴型与声音错位。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄的轻微手持感，摄影机持续存在细小呼吸式晃动和真实人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。 中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，焦点以人物双眼为主要落点，允许非常轻微的自然焦点漂移后重新获得清晰。 画面采用真人日式高中青春校园剧质感。人物皮肤、眼睛、头发、手指、关节、白衬衫、西装校服材质全部保持真实真人质感，不做二次元平面化处理，不做夸张卡通变形。 人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点执行。说话时嘴型准确同步中文台词，肩膀、呼吸、眼睛、眉毛、手指和身体重心持续存在自然细小变化。 本段所有对白统一使用台湾国语配音。花轮声音为年轻男高中生声线，自然台湾国语口吻，口语化、轻柔、优雅、带一点自恋式从容和贵气，不使用播音腔，不使用夸张舞台腔。英文词“good morning”和“baby”自然顺口说出，保持台湾国语节奏，台词和口型必须同步。 【人物清单】 花轮和彦： {{Mixed 2}} 神情自信、优雅、从容、带一点天生受欢迎的轻松感。 【场景参考位置】 {{Mixed 1}} 。画面后方是一整面深绿色黑板，黑板表面有轻微粉笔灰与擦拭纹理。画面下方中央是木质教师讲台，讲台表面只保留少量教案、粉笔盒与黑板擦。整个画面只聚焦讲台与黑板区域，不出现学生座位区域，不出现学生课桌椅，不出现其他学生与老师。 【动态描述】 SHOT 01 人物参考位置：花轮和彦使用锁定的花轮和彦人物资产。 景别： 单人中近景到中景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方约两米半到三米位置，正对花轮。 机位： 平视机位，摄影机高度位于花轮胸口略上位置。 运镜： 整段一镜到底。开场轻微手持晃动，镜头极轻微向前推近后停住。花轮说到“很高兴认识大家”时，摄影机再极轻微推近一点。花轮抬手撩刘海时，镜头不切换，只保持轻微手持呼吸感和很轻的稳定停留。 前景： 画面最下方保留少量轻度虚化的讲台上沿，不遮挡花轮双手与上半身动作。 中景： 花轮站在讲台后方，是画面中唯一清晰人物。开场位于画面中央略偏左。身体正面朝向摄影机，双肩打开，站姿挺拔，胸口自然抬起，下巴微抬。脸部朝向摄影机正前方，双眼看向摄影机略下方的班级学生区域。右手自然垂在身体侧面，左手轻搭讲台边缘。开场先自然眨眼一次，随后嘴角带着礼貌又自信的微笑，身体有极轻微呼吸起伏，不静止。 花轮开始说话前，先轻轻吸一口气，左手从讲台边缘离开，手腕放松地抬到胸前，掌心朝内，动作优雅克制。随后用自然台湾国语、年轻男高中生、轻柔优雅、带一点迷人自恋感的语气说道：“good morning，各位baby～我的名字叫花轮和彦，很高兴认识大家。” 说“good morning”时： 花轮嘴角微扬，眉毛轻轻抬起，头部极轻微向画面右侧偏一点，再回正，像向全班优雅致意。右手从身体侧面抬起到胸前，手指自然舒展，不夸张挥手，只做一个很轻的绅士式问候动作。 说“各位baby～”时： 花轮的笑意更明显一点，眼神带一点温柔自信的发光感但眼睛本身不发光。尾音“baby～”自然拉长半拍，头部极轻微向画面左侧偏一下，像习惯性地对全场释放魅力。左肩略放松下沉，整个人非常从容。 说“我的名字叫花轮和彦”时： 花轮把右手收回胸前，右手指尖轻轻点一下自己胸口，动作小而优雅。说自己名字时口型清晰，眼神稳定，表情像在做最自然不过的自我介绍。 说“很高兴认识大家”时： 花轮上半身非常轻微向前倾一点，像礼貌地向全班示意。右手从胸前缓缓放下，左手重新轻触讲台边缘，笑容更温和。说到“大家”时再自然眨眼一次。 台词结束后，不立刻停住。花轮嘴角仍保持微笑，身体不动幅度很小但持续有自然呼吸和重心变化。随后他抬起右手，手肘自然抬高，右手五指微张，从额头前方轻轻穿过，把一缕落在前额的刘海优雅地向侧后方拨开。这个撩刘海动作必须明确、清晰、干净、从容，动作不快不慢，带明显绅士感。撩完刘海后，右手顺势自然落下，花轮微微侧头，保持一个非常优雅且自信的淡笑停顿，像在等待全班反应。 后景： 整个后景只有深绿色黑板与少量前墙区域，保持轻度虚化但黑板纹理可见，不出现任何其他人物，不出现学生桌椅，不出现门窗外景。 焦点变化： 开场焦点先落在花轮的眼睛，保持清晰。说“good morning”时轻微漂到嘴角，再回到双眼。说“我的名字叫花轮和彦”时焦点短暂跟随右手点胸口的动作，再回到脸部。说“很高兴认识大家”时焦点稳定落在双眼。撩刘海时焦点轻微漂到右手手指与刘海接触的位置，再迅速回到花轮双眼和笑容。 光影： 保持讲台近景场景中的自然晨间侧光。柔和自然光从画面左侧斜向进入，照亮花轮脸部左侧、鼻梁、嘴角和金色偏浅棕的头发边缘，让头发有柔亮高光。脸部明暗层次清晰，校服衣领、领口与肩部有真实阴影变化。黑板整体略暗，衬托人物轮廓清楚分离。 风场： 讲台区域保持非常轻微稳定空气流动。花轮额前刘海和两侧头发有轻微自然摆动，不夸张乱飘。说话时发丝随头部细小转动轻轻晃动。撩刘海时被手指带动的那一缕刘海有自然惯性与回弹。校服领口和衣摆有极轻微风感与动作带来的细小摆动。 表情： 全程保持优雅绅士、自信从容、天生受欢迎的轻松感。不是搞笑夸张，不是狂妄，也不是油腻。说“baby”时带一点自然的迷人感和习惯性亲切。撩刘海后是淡淡的自信笑意。 动作： 全程说话时不能静止。包含自然呼吸、轻微重心变化、抬手致意、点胸口、轻微前倾、重新扶讲台、抬手撩刘海、手自然落下等完整动作链。所有动作优雅连贯，不要僵硬，不要随机附加夸张肢体动作。 同期声： 花轮全段统一使用年轻男高中生台湾国语配音，轻柔、优雅、绅士、带一点自信和魅力。完整台词：“good morning，各位baby～我的名字叫花轮和彦，很高兴认识大家。”英文字自然说出，不要生硬。台词结束后不再说话，只保留轻微呼吸声、手指掠过头发的细微摩擦声、校服轻微布料摩擦声、教室极轻空间底噪。禁止背景音乐。不要字幕，不要水印。 【负向约束】 不要字幕，不要对白文字，不要水印，不要背景音乐。画面中只出现花轮和彦，不出现老师、学生、桌椅、门口或其他任何人物。保持锁定的花轮人物资产，不改变脸、发型、校服和身体比例。不要夸张卡通化动作，不要僵硬站桩，不要随意挥手，不要变成油腻表演。撩刘海动作必须清楚可见、自然优雅。全段对白统一使用自然台湾国语年轻男高中生声线。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头保持真人拍摄的手持感，镜头有轻微手持呼吸起伏和细小重心晃动。所有近景和特写都使用强浅景深与自然抽焦，焦点在人物眼睛、手部、桌面、椅背之间切换，允许短暂失焦后重新拉清。人物动作自然，坐下、转身、拉椅子、放书、整理桌面都要连贯真实，不站桩。 【人物清单】 妮妮： {{Mixed 4}} 。 风间： {{Mixed 3}} 。 正男： {{Mixed 2}} 。 阿呆： {{Mixed 1}} 。 【场景参考位置】 {{Mixed 5}} 日本高中教室。黑板在教室前方中央，讲台在黑板前方。黑板右侧同一面墙上是教室门，人物从这扇门进入。教室左侧是一整排高窗，晨间自然光从左侧照入，浅色窗帘被风轻轻吹动。课桌椅整齐排列，全部朝向黑板。前后有清晰过道，四人的座位位于教室中后排区域。人物从前方右侧门进入后，沿课桌之间的过道向教室中后排走，到各自座位旁停下，转身坐下，坐下后全部正面朝黑板。 【动态描述】 SHOT 01： 教室中远景俯拍开场，摄影机位于教室后方偏左，拍向前方黑板，也拍到左侧窗户、右前方的门和大半个教室。晨光从左侧窗户斜射进来，空气里有微尘，窗帘轻轻摆动。门在前方右侧被推开，妮妮、风间、正男、阿呆依次从门口进入教室。四人从前方右侧沿着课桌之间的过道往教室中后排走。风间走在前一点，正男和阿呆稍后，妮妮边走边自然看向身边几人，脸上带一点轻松熟悉的笑意。镜头轻微手持跟随他们向教室中后排移动。四人分别走到自己的座位旁边停下。 SHOT 02： 中景手持跟拍，摄影机位于四人座位区前方过道，朝他们拍摄。风间先把手里的书放到桌面，伸手拉开椅子，侧身转过去坐下，坐下后身体正面朝黑板。正男也把书放到桌面，小心拉椅子，转身坐下，坐下后身体正面朝黑板。阿呆动作稍慢，走到自己座位边，低头看了一眼椅子，再拉开椅子坐下，坐下后身体正面朝黑板。妮妮站在自己座位边，一边伸手扶住椅背准备坐下，一边看着几人说： “没想到我们从幼稚园到现在都是同班同学欸。” 她说这句话时语气轻快自然。说完之后，妮妮拉开椅子，转身坐下，坐下后身体正面朝黑板。四个人此时都已经坐好，全部正面朝黑板。 SHOT 03： 切妮妮单人中近景，摄影机位于妮妮左前方，能看到妮妮上半身、桌面一角和她坐在座位上的状态。妮妮已经坐下，身体正面朝黑板。她先低头把桌上的书轻轻放好，再微微转头看向画外右侧阿呆所在方向，脸上带一点随口聊天的自然神情，轻声说： “阿呆，你的发型还不错欸。” 说话时她嘴角有一点淡淡笑意，说完后视线还停留在画外右侧一瞬，随后轻轻眨眼。 SHOT 04： 保持妮妮单人近景，手持轻微晃动。妮妮说完后轻轻把手收回桌面，肩膀自然放松，教室里只有细微的拉椅子声、书本碰桌声、衣料摩擦声和很轻的环境声。镜头停留一小段，结束。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 禁止出现本场人物之外的主要角色特写。 禁止把人物生成成背对黑板坐下。 禁止把教室门生成在教室后方，门必须在黑板右侧同一面墙上。 禁止人物从教室后门进入，四人必须从前方右侧的门进入。 禁止课桌朝向混乱，所有课桌椅必须统一朝向黑板。 禁止人物看摄影机。 禁止机械稳定运镜，必须有自然手持感。 禁止全景深，近景和特写必须有强浅景深和抽焦。 禁止夸张搞笑表演，整体是自然的日式校园青春感。 【本场台词】 妮妮： “没想到我们从幼稚园到现在都是同班同学欸。” “阿呆，你的发型还不错欸。”

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械轨道式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、转向、推近时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、课本、手指、教室门、小丸子脸部、花轮拍桌的手之间自然切换。焦点变化时允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰，禁止全景深。 真人日式高中校园青春剧质感，融合韩式校园恋爱喜剧的精致摄影。人物皮肤、眼睛、发丝、手指、关节、服装布料全部保持真实真人材质。人物说话时嘴部、眼神、肩膀、手臂、重心和呼吸持续自然变化，不站桩念台词。 【人物清单】 风间彻： {{Mixed 1}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，黑色短发整洁利落，五官清秀，优等生气质明显。穿固定黑色校园西装，白色衬衫，深色领带，深色长裤，黑色皮鞋。进入教室后先走向自己的座位，在座位侧边停下，转身坐下，坐下后身体正面朝黑板。整理书本时动作克制、有条理。看到小丸子后，头部和上半身朝教室前方右侧、黑板旁边那扇门的方向转过去。 妮妮： {{Mixed 2}} 。年轻亚洲高中女生，高一学生，保持固定人物资产造型，浅粉色针织校园穿搭，白色内搭，浅色格纹短裙，长袜，学生皮鞋。进入教室后先走到自己座位旁边，再转身坐下，坐下后身体正面朝黑板。说话时带一点自然的熟络感。 正男： {{Mixed 3}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，保持固定人物资产造型和服装。进入教室后走到自己座位旁边，再转身坐下，坐下后身体正面朝黑板。气质拘谨，动作小心。 阿呆： {{Mixed 4}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，保持固定人物资产造型和服装。进入教室后走到自己座位旁边，再转身坐下，坐下后身体正面朝黑板。动作缓慢，表情平静。 樱桃小丸子： {{Mixed 6}} 。年轻亚洲高中女生，高一学生，短黑色波波头，额前整齐短刘海，一侧佩戴固定樱桃造型发夹。穿固定米白色针织开衫，白色翻领衬衫，深色百褶短裙，黑色短袜，深色学生皮鞋，背米白色双肩学生背包。她从黑板旁边的门进入教室，进入后朝教室后排和座位区方向走。 小玉： {{Mixed 7}} 。年轻亚洲高中女生，高一学生，双麻花辫，圆形细框眼镜。穿固定黑色学生西装外套，白色衬衫，深色细领带，格纹百褶短裙，深色袜子，黑色学生皮鞋，背浅灰白色双肩学生背包。她和小丸子一起从黑板旁边的门进入教室，动作温柔安静。 花轮同学： {{Mixed 8}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，浅棕色中长发，五官精致，贵气从容。穿固定黑色三件套西装，黑色马甲，白色衬衫，浅棕色领带，黑色西装长裤，黑色皮鞋。本场不背书包。和小丸子、小玉一起从黑板旁边的门进入教室。发现风间一直看着小丸子后，主动靠近风间课桌，突然拍桌打断他。 普通同班学生： {{Mixed 9}} 少量日本高中男女学生，已零散在座位间整理书本和入座。所有课桌统一朝向黑板，所有学生坐下后身体正面都朝黑板。 【场景参考位置】 日本高中教室： {{Mixed 5}} 。空间方向严格锁定为用户提供的教室资产效果。 黑板位于教室前方中央。 讲台位于黑板前方。 大面积窗户位于教室左侧墙面，晨间自然光从左侧窗户照入，浅色窗帘在风场作用下持续轻轻摆动。 门位于教室前方右侧，和黑板在同一边，门就在黑板旁边。小丸子、小玉、花轮从这扇门进入教室。 教室右侧后半部分有室内侧窗和门框结构。 所有课桌椅最终朝向统一，全部正面朝黑板。学生如果从前方右侧门进入，需要先往教室内部和座位方向走，再在座位旁边转身坐下，坐下后统一面向黑板。 风间座位位于教室中后排偏右区域。妮妮、正男、阿呆分别在附近不同座位。 黑板旁边的门与风间视线之间无遮挡。风间坐下后如果要看向小丸子，必须把头和上半身转向教室前方右侧，也就是黑板旁边的门方向。 【动态描述】 SHOT 01： 教室中远景俯视感开场。 摄影机位于教室中前部偏左位置，朝教室后方和座位区拍摄，画面中能够看到左侧窗户、前方黑板、前方右侧门、成排课桌和正在进入、落座的学生。 风间、妮妮、正男、阿呆从教室内部过道各自走向自己的座位。 风间走到画面右侧中后排自己的座位边，身体先朝过道方向站定，随后拉开椅子，转身坐下，坐下后胸口、脸部和膝盖全部明确朝黑板。 妮妮在画面左中部走到自己座位边，轻轻放下书本，拉椅子，转身坐下，坐下后身体正面朝黑板。 正男和阿呆也分别走到自己的座位边，再转身坐下，坐下后身体正面全部朝黑板。 镜头必须清楚表现：所有学生最终坐姿全部统一朝向黑板，没有任何人背对黑板而坐。 妮妮一边整理桌面，一边稍微转头看向附近的风间、正男和阿呆，说： “没想到我们从幼稚园到现在都是同伴同学欸。” 她说话时只是自然转头，不改变自己坐姿方向。说完后视线回到前方，继续整理书本。 SHOT 02： 风间单人中近景。 摄影机位于风间右前侧，能够看到风间的桌面、风间侧脸，以及画面远处前方右侧黑板旁边那扇门的方向。 风间已经坐好，身体正面朝黑板。 他低头整理书本，把课本边缘推齐，把笔摆正，动作细致克制。 这时，前方右侧黑板旁边的门传来开门和轻微脚步声。 风间先停住手上的动作。 眼睛先抬起来，视线朝教室前方右侧移动。 随后头部慢慢转向教室前方右侧。 接着右肩和上半身也轻微跟着转过去，但下半身仍然保持坐姿朝黑板。 此时风间明确看向黑板旁边那扇门，不看空气，不看黑板，不看桌面。 SHOT 03： 视线匹配镜头。 摄影机朝向黑板旁边右侧的门拍摄。 门被推开，小丸子、小玉、花轮从门口进入教室。 小丸子位于最前面，她背着米白色双肩包，先迈进教室，目光自然看向教室内部和座位区，完全没有看风间。 小玉跟在小丸子旁边稍后位置，动作安静。 花轮从容跟在一侧，姿态优雅。 三人进门后都朝教室内部和后排座位方向走，也就是从前方向后方走入座位区。 摄影机焦点明确落在小丸子脸上，小玉和花轮略微浅焦。 这一镜必须清楚说明：风间看到的对象就是从黑板旁边那扇门走进来的小丸子。 SHOT 04： 风间近景。 摄影机位于风间右侧略后方。 风间仍然坐在座位上，下半身和坐姿方向保持朝黑板。 但他的头部和上半身已经明显转向教室前方右侧，也就是黑板旁边的门和小丸子进入的方向。 画面深景处能够虚化看到正在往教室内部走的小丸子轮廓。 风间双眼稳定追着小丸子的方向。 他的脸颊开始出现很轻的泛红，耳根也有一点点发红。 右手停在课本边缘，手指略微收紧。 嘴唇始终不动。 内心声音出现： “这个女孩，好像魔法少女可爱P哦......” 内心声音期间，风间的嘴不动，视线始终锁定小丸子的方向，不看空气。 SHOT 05： 过肩关系镜头。 摄影机位于风间后方略偏右位置，风间的肩膀和侧脸虚化占据前景一角。 中景和后景中，小丸子、小玉、花轮从黑板旁边门口继续往教室内部走，朝各自座位区域移动。 小丸子位于三人中最显眼的位置，她并不知道风间在看她。 风间虚化的头部方向仍然清楚地对准小丸子所在方向。 这一镜再次确认：风间看的不是空气，而是正在从前方门口进入教室的小丸子。 SHOT 06： 风间、花轮近景。 摄影机回到风间课桌附近的中近景。 风间依旧还没完全回神，头部仍然略朝小丸子的方向。 这时花轮从画面左后侧进入，快速靠近风间课桌。 花轮的右手突然拍在桌面上。 桌面发出短促清晰的拍击声，笔轻轻滚动一下。 风间肩膀一缩，明显被吓了一跳，头猛地转回花轮这边。 花轮微微俯身看着风间，带一点直接和试探意味，说： “你在看什么？” SHOT 07： 风间单人近景。 摄影机正对风间略偏右。 风间迅速低头，抓住滚开的笔，假装重新整理桌面。 他的脸颊还残留一点红。 他尴尬摇头，语速略快地说： “没有没有，对不起。” 他说话时目光不敢再看花轮，也不再看门口，只是低头看着桌面和书本，肩膀微微缩着。 本场结束。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本场明确台词只有： 妮妮： “没想到我们从幼稚园到现在都是同伴同学欸。” 风间内心声音： “这个女孩，好像魔法少女可爱P哦......” 花轮： “你在看什么？” 风间： “没有没有，对不起。” 禁止把教室门生成在后墙。 禁止把教室门生成在黑板对面。 教室门必须位于黑板这一侧的右边，也就是教室前方右侧，紧邻黑板。 禁止把小丸子、小玉、花轮生成成从教室后门进入。 他们必须从黑板旁边的门进入教室。 禁止把所有学生一坐下就背对黑板。 所有课桌朝向必须统一朝黑板。 风间、妮妮、正男、阿呆进入座位时可以有短暂站位和转身动作，但最终坐下后身体正面必须全部朝黑板。 禁止把风间看向教室后方。 风间必须看向教室前方右侧，也就是黑板旁边的门方向。 禁止风间看空气。 禁止风间看桌面说内心音。 禁止风间说内心音时嘴部产生口型。 禁止小丸子看风间。 禁止小丸子与风间对视。 禁止普通学生围观主角。 禁止人物看摄影机。 禁止站桩念台词。 禁止机械稳定运镜。 禁止全景深。 禁止忽略抽焦、失焦回拉和强浅景深效果。

视频截图视频节点 85

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄的轻微手持感，摄影机持续存在细小呼吸式晃动和真实人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。 中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，焦点以人物双眼为主要落点，允许轻微自然焦点漂移后重新获得清晰。 画面采用真人日式高中青春校园剧质感，融合韩式校园青春剧精致人物摄影。人物皮肤、眼睛、发丝、手指、针织布料、百褶裙全部保持真实真人材质。 人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以摄影机画面为唯一锚点执行。说话时嘴型准确同步中文台词，肩膀、呼吸、眼神、手指和身体重心持续存在自然细小变化。 人物对白使用自然台湾国语配音，年轻女高中生声音，清晰、自然、有真实校园感，不使用播音腔和朗诵腔。 【人物清单】 樱田妮妮 {{Mixed 1}} 妮妮性格表现自信、爱表现、稍微有一点小骄傲，但此时面对刚认识的高中同学仍保持礼貌和得体。不是害羞型，也不是夸张活泼型。 【场景参考位置】 {{Mixed 2}} 画面后方是一整面大型深绿色黑板，表面有轻微真实粉笔灰与擦拭纹理。 画面下方中央是木质教师讲台，讲台桌面只保留少量教案、点名册、粉笔盒和黑板擦。 画面中不出现学生座位区域，不出现学生课桌椅。 本段只有妮妮一名人物出现在讲台区域。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中近景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方约三米位置，正对妮妮。 机位： 摄影机高度接近妮妮胸口至肩膀之间，略低于妮妮双眼，形成非常轻微的自然仰视感，不使用夸张低机位。 运镜： 真人手持轻微呼吸式晃动。 整段以稳定单镜头完成。 摄影机只有非常轻微的自然前后持机惯性，不明显推近，不横移，不环绕，不切镜。 前景： 画面最下方只保留少量木质讲台桌面边缘，保持轻度虚化。 讲台上的教案和粉笔盒只作为少量前景细节，不遮挡妮妮身体。 中景： 妮妮站在木质讲台后方，是画面唯一清晰人物主体。 妮妮位于画面中央稍偏右位置，不完全机械居中。 双脚自然站稳。 胸口、腰部、双肩正面朝摄影机方向。 脸部正面朝摄影机前方。 双眼视线看向摄影机略下方的班级学生区域，像正在看坐在讲台前的同学，但画面中不出现任何学生。 开场时妮妮双手自然放在身体前方，右手轻轻搭在左手手指上。 肩膀放松。 嘴角带轻微得体微笑。 先自然眨眼一次。 随后开口说道： “各位同学大家好，我是樱田妮妮，请大家多多指教。” 说“各位同学大家好”时： 妮妮视线自然看向画面中央偏前方。 嘴角微微上扬。 头部轻轻点一下，幅度很小。 说“我是樱田妮妮”时： 妮妮右手自然抬到自己胸前。 手掌轻轻朝内，不用手指指自己。 表情带一点属于妮妮的小自信。 眼神保持明亮。 说“请大家多多指教”时： 妮妮右手重新放回身体前方。 双手自然合在一起。 随后上半身向画面前方轻轻欠身一次。 动作幅度克制，是日本学生正式自我介绍时自然礼貌的小幅鞠躬，不进行大幅九十度鞠躬。 说完台词后重新直起身体。 保持轻微微笑。 自然眨眼一次。 停留一个很短的结束状态。 本段立刻结束。 后景： 整面深绿色黑板位于妮妮身后。 黑板保持轻度虚化，但仍能看见真实材质和细小粉笔擦拭纹理。 黑板两侧只保留极少量墙面结构。 后景没有任何其他人物。 焦点变化： 开场焦点直接落在妮妮双眼。 说“我是樱田妮妮”时，焦点允许非常轻微漂到她抬起的右手，随后立即重新拉回双眼。 说“请大家多多指教”以及轻微鞠躬时，焦点始终保持在妮妮脸部。 整个镜头禁止大幅失焦。 光影： 保持讲台场景资产中的自然晨间侧光。 柔和自然光从画面左侧斜向进入。 妮妮画面左侧脸颊、左侧头发、粉色针织开衫左肩形成明显受光面。 画面右侧脸部进入柔和自然阴影。 粉色针织开衫必须保留真实针织纤维、褶皱与布料厚度。 珍珠发饰产生非常轻微真实高光。 深绿色黑板整体偏暗，使妮妮的粉色上衣和肤色清晰从背景中分离。 风场： 讲台区域存在非常轻微稳定空气流动。 妮妮脸侧碎发、半扎发尾和肩后长发产生幅度非常小的自然摆动。 粉色针织开衫下摆和袖口产生轻微布料运动。 动作过程中长发受到身体鞠躬带动，向前产生真实惯性，直起身体后自然回落。 同期声： 妮妮使用年轻女高中生自然台湾国语配音，声音清晰、自然、自信、礼貌。 完整台词： “各位同学大家好，我是樱田妮妮，请大家多多指教。” 保留妮妮自然呼吸声。 保留鞠躬时轻微衣料摩擦声。 保留极轻微教室空间环境底噪。 禁止背景音乐。 【负向约束】 不要生成字幕、对白文字、画面文字或水印。 画面中只出现樱田妮妮一名人物，不出现其他学生或老师。 不出现学生课桌椅。 保持妮妮锁定人物资产中的长黑发半扎发、珍珠发饰、粉色针织开衫、白色衬衫、浅米色格纹百褶短裙、米色及膝袜、棕色学生皮鞋。 妮妮全程面向班级方向讲话，不转头看黑板，不侧身离开讲台。 只使用完整台词： “各位同学大家好，我是樱田妮妮，请大家多多指教。” 不增加其他台词。 动作保持真人自然尺度，不使用夸张动画式表演。 禁止背景音乐，仅保留同期声。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在合理风场与流体，风会不断吹动头发、衣摆、发带、烟雾、雾气、水汽和灰尘，人物动作持续与风场互动。 所有镜头都有轻微手持摄影机晃动，不要完全静止。 所有近景、特写、大特写都使用极强浅景深和大光圈，画面需要明显抽焦和焦点漂移，先虚后实，再轻微失焦，再重新拉回清晰，焦点在眼睛、嘴角、手指和武器之间切换。 画面采用电影级构图，主体尽量不放正中，使用前景遮挡、偏置构图、负空间、前中后景层次和明确主焦点。 全场无背景音乐，只保留同期声。 【人物清单】 1. 小丸子 {{Mixed 1}} 。背小丸子书包 {{Mixed 5}} 。小丸子声音 {{Mixed 8}} 2. 小玉 {{Mixed 2}} 。背小玉书包 {{Mixed 6}} 。 3. 野口笑子 {{Mixed 3}} 。神情阴沉平静，嘴角带一点若有若无的笑。 4. 教室内有 {{Mixed 7}} 少量虚化学生作为背景氛围，但都不抢主体，不单独突出。 【场景参考位置】 场景使用[ {{Mixed 4}} ]。日本高中教室反打视角，摄影机位于黑板这一侧，朝教室后墙拍摄，黑板和前门都在摄影机身后，画面中不能出现黑板，窗户在画面右侧，教室后墙在画面后方。小丸子坐在画面右侧靠窗座位，小玉坐在她左侧相邻座位，野口笑子坐在两人后方偏左、靠教室后墙角落的座位。所有人正常坐姿时，身体正面都朝摄影机方向，因为摄影机就在黑板这一侧。窗外有柔和日光，室内有轻微空气浮尘，窗边有稳定轻风，轻轻吹动发梢、衣角和桌上的纸页。 【动态描述】 SHOT 01 中景双人镜头，摄影机位于教室前方靠黑板一侧，略偏左，平视轻微手持晃动，镜头朝教室后方拍。前景是两张课桌边缘和虚化椅背，中景是小丸子和小玉，后景是教室后墙、虚化储物柜和少量已经坐下的学生。小丸子从画面右侧靠窗位置拉开椅子坐下，身体正面朝摄影机方向，脸转向画面左侧看小玉，把书包放到桌旁，顺手整理裙摆和桌上的课本，坐下时自然眨眼。小玉坐在小丸子左边相邻座位，身体正面朝摄影机方向，脸转向画面右侧看小丸子，一边把书包挂好，一边把课本放到桌上，动作轻柔自然，头发随着坐下动作和窗边微风轻轻摆动。光线从画面右侧窗户打进来，在两人脸上和肩膀上形成清晰明暗变化。同期声：椅脚轻响，书包放下声，纸页摩擦声，远处教室里细碎聊天声。 SHOT 02 中近景双人镜头，摄影机向前轻微推近，仍然位于黑板一侧，略偏右拍向两人，轻微手持晃动，极强浅景深和明显抽焦。前景虚化是桌面上的书本和铅笔盒，中景是小丸子与小玉，后景是虚化教室后方。焦点先落在小丸子搭在课桌边缘的手指上，再抽焦到小丸子的眼睛，再轻微漂到她说话时带笑的嘴角，最后回到小玉的眼睛。小丸子坐在画面右侧，身体正面朝摄影机方向，脸朝画面左侧看小玉，微微前倾，眼睛发亮，带一点幻想感，抬手比划一下，笑着说：“小玉，到了高中会不会有一个王子一样的男生爱上我呢？”说话过程中她的肩膀、手指、头部都有自然小动作，不静止。小玉坐在画面左侧，身体正面朝摄影机方向，脸朝画面右侧看小丸子，先轻轻一愣，再露出温和无奈的笑意，嘴角微动但不说话，只安静听她说。两人的头发、领口、发尾都被窗边的轻风微微吹动。同期声：小丸子台词，轻微翻书声，远处模糊人声。 SHOT 03 中近景双人反应镜头，摄影机位置不变，轻微横向挪动形成切镜变化，轻微手持晃动，极强浅景深。前景是桌角和一缕虚化发丝，中景是小丸子与小玉，后景左后方是虚化的角落座位区域。两人听到身后传来一阵克制的笑声，同时愣住。小丸子仍然坐在画面右侧靠窗座位，身体正面继续朝摄影机方向，先停住表情，眼睛先看向画面左后方，再带动头部和上半身向画面左后方转过去，手还搭在桌边。小玉坐在画面左侧，也先停住动作，晚半拍把眼睛和脸转向画面左后方，身体下半身仍保持坐姿不动，上半身轻轻拧转。两人回头时不要整个人离座，只转头和上半身。焦点先在小丸子微愣的眼睛上，再抽到小玉的侧脸，最后轻轻漂向后方角落位置。同期声：一阵压低的笑声，桌椅轻响，布料摩擦声，远处教室氛围声。 SHOT 04 中近景单人镜头，摄影机切到教室后方偏左位置，朝野口笑子拍摄，轻微手持晃动，极强浅景深和抽焦。前景右侧是虚化的小丸子和小玉一点点肩膀轮廓，形成空间关系，中景是野口，后景是教室后墙和角落书柜。野口坐在画面左后方角落座位，身体正面朝摄影机方向，因为她的座位本来就是面向黑板；她的脸和眼睛转向画面右前方，看着前面的小丸子和小玉。焦点先落在她捂住嘴的手指上，再抽焦到她半眯着的眼睛，随后轻微漂到嘴角，最后重新回到眼睛。她先低低笑了一声，肩膀只有很轻微起伏，表情面无表情里带一点阴森森的趣味，随后把捂嘴的手慢慢放下，仍旧坐着不动，淡淡说道：“丸子同学居然没有发现我早就到了。”说话时嘴型准确，语气平静，像只是随口一说，却带一点幽幽的感觉。她说完后微微眨眼，嘴角仍残留一丝若有若无的笑意。窗边来的轻风轻轻吹动她额前发丝和衣领边缘。同期声：野口低笑声，野口台词，窗外轻风声，教室里很轻的环境杂音。 【负向约束】 所有人物脸型、发型、服装、书包、年龄感保持各自参考图一致，不换脸，不串角色；教室空间必须严格保持[场景参考图1]的反打方向，所有正常坐下的学生都应身体正面朝摄影机方向，不能背对摄影机坐；小丸子固定在画面右侧靠窗座位，小玉固定在她左侧相邻座位，野口固定在两人后方偏左的角落座位；小丸子和小玉回头时只转头和上半身，不整个人反向坐；无僵硬动作，无静止说话，无夸张错误表情，无多余肢体，无错误手指，无错位桌椅，无角色漂移；全场保持轻微手持感、自然眨眼、风场带动发丝和衣摆、近景明显抽焦；禁止背景音乐，仅保留同期声。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在合理风场与流体，风会不断吹动头发、衣摆、发带、烟雾、雾气、水汽和灰尘，人物动作持续与风场互动。 所有镜头都有轻微手持摄影机晃动，不要完全静止。 所有近景、特写、大特写都使用极强浅景深和大光圈，画面需要明显抽焦和焦点漂移，先虚后实，再轻微失焦，再重新拉回清晰，焦点在眼睛、嘴角、手指和武器之间切换。 画面采用电影级构图，主体尽量不放正中，使用前景遮挡、偏置构图、负空间、前中后景层次和明确主焦点。 全场无背景音乐，只保留同期声。 【人物清单】 美环花子： {{Mixed 2}} 整体气质娇气、做作、扭捏、带一点大小姐式的自我陶醉感。说话时一直维持害羞又故意表现出来的姿态。 【场景参考位置】 {{Mixed 2}} 。画面后方只有黑板与讲台区域，不出现学生，不出现课桌椅，不出现教室前方以外的空间。讲台位于画面下方，黑板铺满后景。 【动态描述】 SHOT 01 景别：单人中近景。 摄影机位置：摄影机位于讲台正前方，距离人物约两米半，正对讲台。 机位：平视机位，略低于人物眼睛一点点，让人物在画面里显得更精致。 运镜：整段一镜到底，保持轻微手持摄影机晃动，开场轻微向前推近，人物说到“青梅竹马”时镜头再轻轻推近一点，最后停住。 前景：前景下方只有少量虚化的讲台上沿，不遮挡人物双手动作。 中景：美环花子站在讲台后方，位于画面中间略偏右，身体正面朝向摄影机，双脚并拢站立，肩膀微微内收，头部略微向画面左侧歪一点，双手一开始轻轻交叠放在胸前，手指绞在一起，整个人带着明显扭捏感。她先轻轻吸一口气，自然眨眼一次，嘴角带着甜甜的笑，眼神故意装得很柔弱很害羞。说话时身体不能静止，肩膀、手指、下巴、头部、呼吸都持续有细小动作。 后景：后景只有黑板和讲台后的墙面，保持轻微虚化，不出现任何其他人物，不出现桌椅。 焦点：开场先轻微虚焦，随后拉到美环花子的双眼清晰；说“美环花子”时焦点轻微漂到嘴角，再回到眼睛；说“花轮同学”时焦点轻微漂到她绞在一起的手指；说“青梅竹马”时重新回到双眼；最后她捂脸害羞笑时，焦点轻微漂到她抬起的双手，再回到眼睛。 光影：教室自然柔光从画面侧前方照在人物脸上，脸部有清晰明暗层次，鼻梁、嘴角、刘海和脸颊有柔和高光，黑板整体稍暗，把人物从背景中衬出来。 表情：全程保持做作、扭捏、故意害羞的感觉。不是自然害羞，而是明显“很想让别人知道自己害羞”的那种表情。说到“花轮同学”时嘴角笑意更明显，眼神有一点自我陶醉。说到“青梅竹马”时表情最得意、最甜腻。最后捂脸笑的时候像在沉浸自己的浪漫想象里。 动作：开场她先轻轻提一下肩膀，身体微微往讲台后缩一点，像在故作紧张。说“大家好”时，她双手仍交叠在胸前，头轻轻歪向一侧，甜甜地笑一下。说“我叫美环花子”时，她右手从胸前抬起，指尖轻轻点一下自己胸口，动作很轻很装可爱。说“我和花轮同学”时，她两只手重新收回胸前，手指轻轻绞在一起，肩膀往里缩，眼睛微微眯起，脸上浮现一种故意甜蜜的笑。说“是从小学就认识的”时，她身体轻轻左右晃一下，像是在压抑激动。说到“青梅竹马”时，她忽然非常扭捏地把双手抬起来，半遮住自己的脸，只露出眼睛和嘴角，头低下去一点，再偏到画面右侧，肩膀轻轻耸起来，然后发出害羞又做作的轻笑。笑的时候眼睛弯起来，再自然眨眼一次，手指微微收紧，最后仍保持捂住半张脸的姿势停住。 同期声：配音使用台湾配音风格，年轻女高中生声线，语气甜腻、扭捏、做作、故意装害羞，中文口型准确同步。完整台词：“大家好，我叫美环花子，我和花轮同学是从小学就认识的青梅竹马。”说完之后接一小段捂脸害羞的轻笑声。环境同期声只有极轻的教室底噪、衣料摩擦声、手指碰脸时的细小摩擦声。不要字幕，不要水印，不要背景音乐。 【负向约束】 不要字幕，不要水印，不要背景音乐。画面里只能出现美环花子一人，不出现学生，不出现老师，不出现桌椅，不出现其他角色。人物外观严格保持锁定资产，不改变发型、服装和脸型。不要僵硬站桩，不要夸张卡通变形，做作和扭捏必须通过细小但连续的动作表现出来。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄的轻微手持感，摄影机持续存在细小呼吸式晃动和真实人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。 中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，焦点以人物双眼为主要落点，允许轻微自然焦点漂移后重新获得清晰。 画面采用真人日式高中青春校园剧质感，融合韩式校园青春剧精致人物摄影。人物皮肤、眼睛、发丝、手指、校服布料全部保持真实真人材质。 人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以摄影机画面为唯一锚点执行。说话时嘴型准确同步中文台词，肩膀、呼吸、眼神、手指和身体重心持续存在自然细小变化。人物对白使用自然台湾国语配音。 【人物清单】 佐藤正男： {{Mixed 2}} 这一段自我介绍时明显紧张，说话磕巴，动作僵硬但真实自然。 【场景参考位置】 使用 {{Mixed 1}} 。场景只聚焦黑板与讲台，只出现讲台区域，不出现讲台前方的学生课桌椅，不出现其他学生和老师。画面后方是一整面深绿色黑板，画面下方是木质教师讲台，讲台表面只保留少量教案和粉笔盒。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中近景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方约三米位置，正对正男。 机位： 摄影机高度略低于正男双眼，接近胸口到肩膀之间，形成非常轻微的自然仰视感。 运镜： 整段使用单镜头完成，轻微手持呼吸式晃动。镜头整体基本稳定，只有极轻微向前的持机惯性，不做明显推拉，不横移，不环绕，不切镜。 前景： 画面最下方只保留少量木质讲台边缘，轻度虚化。讲台上的教案和粉笔盒只占据前景下方很小一部分，不遮挡人物。 中景： 正男站在讲台后方，是画面中唯一清晰主体。正男位于画面中央稍偏左位置。双脚站在讲台后方，身体正面朝向摄影机前方，肩膀略微内收，整个人站得有些僵。脸部朝向摄影机前方，但不敢完全直视，开场时双眼视线先落在画面下方一点，像是在看讲台边缘。双手紧张地放在身体前方，右手轻轻抓住左手手指，手指不安地互相搓动。开场先自然眨眼一次，然后喉结轻轻滚动，明显吞咽一下口水，嘴唇抿住又松开。正男吸一口气，鼓起勇气抬起视线，看向摄影机前方略下的位置，像是在对讲台下的同学做自我介绍。正男开口说话时嘴型准确同步中文台词，语气紧张，声音发虚，明显磕巴地说道：“我……我是……佐藤正男。”说第一个“我……”时，声音卡住，肩膀微微绷起，嘴角有些僵。说“我是……”时，右手下意识把左手抓得更紧一点，眼神闪躲一瞬，再重新看向前方。说“佐藤正男”时，语速仍旧紧张，但总算完整说出来。说完以后，正男明显松了一口气，肩膀略微往下沉一点，露出一个很勉强又尴尬的小表情，然后快速自然眨眼一次，站在原地不知所措地停顿半秒。 后景： 正男身后是一整面深绿色黑板，黑板保持轻度虚化，但仍然能看出真实材质、粉笔灰和擦拭痕迹。后景没有任何其他人物，也没有任何桌椅进入画面。 焦点变化： 开场焦点先落在正男低垂的双眼和脸部。正男吞咽口水、抬眼准备说话时，焦点始终跟住他的双眼。说“我……我是……”时，焦点允许极轻微漂到他紧张搓动的手指，再迅速回到双眼。说出“佐藤正男”时焦点稳定落在双眼和面部。全段不做大幅失焦。 光影： 保持讲台场景资产中的自然教室晨间侧光。柔和自然光从画面左侧斜向进入，正男脸部左侧、额头、鼻梁和制服左肩形成清晰受光面，脸部右侧进入柔和阴影。光影分层清楚，但不过分戏剧化。黑板整体较暗，人物从背景中清晰分离。 风场： 教室讲台区域存在非常轻微稳定空气流动。正男额前短发和制服衣领边缘有轻微自然摆动。说话、吞咽和紧张呼吸时，胸口和肩膀有细小起伏，制服布料随着动作产生细微褶皱变化。 表情： 全程紧张、拘谨、略带怯意。不是开心，不是放松，也不是夸张搞笑。眼神飘忽但努力维持礼貌，面部肌肉略僵，说完名字后短暂露出尴尬神情。 动作： 动作重点是紧张感。包括双手互抓、手指搓动、吞咽口水、呼吸发紧、肩膀微绷、说话卡顿、说完后轻微松气。说话过程中人物不能静止不动，必须持续有小幅自然动作变化。 同期声： 正男使用年轻男高中生自然台湾国语配音，声音偏紧张、偏小，带明显磕巴和停顿。完整台词只有：“我……我是……佐藤正男。”保留自然呼吸声、吞咽口水的轻微声音、校服轻微摩擦声和极轻教室环境底噪。禁止背景音乐。 【负向约束】 不要字幕，不要对白文字，不要水印。不要其他学生，不要老师，不要学生课桌椅进入画面。不要夸张搞笑表情，不要把紧张演成兴奋。保持正男人物资产中的同一张脸、同一短寸头、同一制服、同一体型。口型准确同步中文台词“我……我是……佐藤正男。”禁止背景音乐，仅保留同期声。

小玉，到了高中会不会有一个王子一样的男生爱上我呢

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄的轻微手持感，摄影机持续存在细小呼吸式晃动和真实人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。 中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，焦点以人物双眼为主要落点，允许轻微自然焦点漂移后重新获得清晰。 画面采用真人日式高中青春校园剧质感，融合韩式校园青春剧精致人物摄影。人物皮肤、眼睛、发丝、手指、校服布料全部保持真实真人材质。 人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以摄影机画面为唯一锚点执行。说话时嘴型准确同步中文台词，肩膀、呼吸、眼神、手指和身体重心持续存在自然细小变化。人物对白使用自然台湾国语配音。 【人物清单】 阿呆： {{Mixed 2}} 性格表现为慢半拍、反应迟缓、动作非常呆板，像树懒一样慢。 【场景参考位置】 {{Mixed 1}} 。场景只聚焦黑板与讲台，只出现讲台区域，不出现讲台前方的学生课桌椅，不出现其他学生和老师。画面后方是一整面深绿色黑板，画面下方是木质教师讲台，讲台表面只保留少量教案和粉笔盒。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中近景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方约三米位置，正对阿呆。 机位： 摄影机高度与阿呆胸口到下巴之间齐平，形成非常轻微的自然仰视感。 运镜： 整段使用单镜头完成，轻微手持呼吸式晃动。镜头整体稳定，只有非常缓慢、几乎难以察觉的轻微推近，让迟缓感更明显，不横移，不环绕，不切镜。 前景： 画面最下方只保留少量木质讲台边缘，轻度虚化。讲台上的教案和粉笔盒只占据前景下方很小一部分，不遮挡人物。 中景： 阿呆站在讲台后方，是画面中唯一清晰主体。阿呆位于画面中央稍偏右位置。双脚站得很平，身体正面朝向摄影机前方，肩膀自然下垂，整个人站姿非常直但很呆。脸部朝向摄影机前方，双眼视线看向摄影机前方略下的位置，好像慢吞吞地看着台下同学。开场时阿呆没有立刻说话，先非常慢地自然眨眼一次，然后嘴巴微微张开，停顿半秒，像在组织语言。接着阿呆慢半拍地开口，嘴型准确同步中文台词：“我，我叫……”说第一个“我”时，声音慢，间隔明显，第二个“我”出来得更慢一点。说到“叫……”以后，阿呆停住，整个人像卡住了一样，维持呆呆的表情不动，但仍然有微弱呼吸起伏。停顿约三秒，这三秒里阿呆眼神没有明显变化，只是非常慢地抽一下鼻子，发出轻微吸鼻子的声音，鼻翼轻轻动一下，嘴巴微张，依旧像没完全想起来自己要说什么。停顿结束后，阿呆依然非常迟缓地继续开口，嘴型准确同步中文台词：“叫阿呆……”说这四个字时语速依然很慢，尾音拖一点，像终于把话补完。说完以后，阿呆表情没有变化，只是又很慢地自然眨眼一次，安静站着，像在等别人反应。 后景： 阿呆身后是一整面深绿色黑板，黑板保持轻度虚化，但仍然能看出真实材质、粉笔灰和擦拭痕迹。后景没有任何其他人物，也没有任何桌椅进入画面。 焦点变化： 开场焦点稳定落在阿呆的双眼和脸部。阿呆说“我，我叫……”时焦点保持在双眼。中间三秒停顿时，焦点允许极轻微漂到鼻尖和嘴部，再慢慢回到双眼，突出他抽鼻子的动作。说“叫阿呆……”时，焦点重新稳定落在双眼和面部。全段不做大幅失焦。 光影： 保持讲台场景资产中的自然教室晨间侧光。柔和自然光从画面左侧斜向进入，阿呆脸部左侧、额头、鼻梁和制服左肩形成清晰受光面，脸部右侧进入柔和阴影。光影分层清楚，但不过分戏剧化。黑板整体较暗，人物从背景中清晰分离。 风场： 教室讲台区域存在非常轻微稳定空气流动。阿呆额前头发和制服衣领边缘有极轻微自然摆动。因为阿呆动作很慢，布料变化也非常轻微，但仍然持续存在。 表情： 全程表情木讷、迟缓、略呆，不紧张，不兴奋，不搞笑夸张。眼神发空但不是失焦，整个人像慢半拍。 动作： 动作重点是迟缓感和呆板感。包括非常慢的眨眼、开口前的停顿、说话时嘴巴慢慢张开、三秒卡住、抽一下鼻子、极轻微呼吸起伏、说完后继续呆站。说话过程中人物不能完全静止，必须持续有非常细小但真实的动作变化。 同期声： 阿呆使用年轻男高中生自然台湾国语配音，声音慢、平、木、反应迟缓。完整台词只有：“我，我叫……”中间停顿约三秒并轻轻抽一下鼻子，然后接“叫阿呆……”。保留自然呼吸声、轻微吸鼻子声音、校服轻微摩擦声和极轻教室环境底噪。禁止背景音乐。 【负向约束】 不要字幕，不要对白文字，不要水印。不要其他学生，不要老师，不要学生课桌椅进入画面。不要夸张搞笑表情，不要把迟缓演成傻笑。保持阿呆人物资产中的同一张脸、同一发型、同一制服、同一体型。口型准确同步中文台词“我，我叫……”停顿后“叫阿呆……”。禁止背景音乐，仅保留同期声。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄的轻微手持感，摄影机持续存在细小呼吸式晃动和真实人体持机惯性，不机械稳定。中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，焦点以人物双眼为主要落点，根据手势产生自然抽焦和焦点漂移。真人日式高中校园青春喜剧质感，人物皮肤、眼睛、头发、眼镜、手指、关节和制服布料保持真实真人材质。 人物对白统一使用自然台湾国语配音。丸尾末夫使用年轻男高中生声线，咬字清楚、一本正经、非常认真，但因为过度自信和拼命争取支持而形成强烈喜剧感。台词与嘴型准确同步。 【人物清单】 丸尾末夫： {{Mixed 2}} 。丸尾末夫是极度认真、极度积极、充满班级责任感的学生。他不是油滑讨票，而是真的发自内心认为自己非常适合当班长。自我介绍过程始终一本正经，但认真过头，动作和表情越来越夸张，带强烈“拼命争取大家支持”的喜剧感。 【场景参考位置】 {{Mixed 1}} 。 画面后方是一整面大型深绿色黑板，保留轻微粉笔灰和真实擦拭纹理。 画面下方中央是木质教师讲台，讲台上只保留少量教案、点名册、粉笔盒和黑板擦。 整个画面只聚焦黑板和讲台区域，不出现学生座位区，不出现学生课桌椅，不出现其他学生和老师。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方约三米位置，正对丸尾末夫。 机位： 摄影机高度位于丸尾末夫胸口至肩膀之间，略低于眼睛，产生非常轻微的自然仰视感，让他的过度自信更明显。 运镜： 整段一镜到底。 真人手持轻微呼吸式晃动。 开场基本稳定。 随着丸尾末夫情绪越来越激动，摄影机非常缓慢地向前推近少量距离。 最后连续喊“支持我吧”时保持较近中景，不切镜，不横移，不环绕。 前景： 画面最下方只有轻度虚化的木质讲台边缘和少量教学用品。 讲台不能遮挡丸尾末夫的双手、胸口和上半身动作。 中景： 丸尾末夫是画面唯一清晰人物。 他站在讲台后方，位置位于画面中央略偏左。 开场双脚自然分开站稳。 胸口、腰部和双肩正面朝摄影机方向。 脸部正面朝摄影机前方。 双眼看向摄影机略下方的班级学生区域。 开场姿态异常认真。 背部挺直。 下巴略微抬起。 双手先放在讲台桌面两侧。 手指自然撑住讲台边缘。 眉毛略微抬起。 眼神充满干劲。 先自然眨眼一次。 吸一口气。 随后用非常正式、非常认真、略显过度用力的台湾国语语气说道： “我叫丸尾末夫，希望大家在班长选举中支持我！支持我吧！我叫丸尾末夫，支持我吧！” 说： “我叫丸尾末夫” 丸尾末夫立刻把右手从讲台抬起。 右手五指并拢。 掌心贴向自己胸口。 下巴明显抬高一点。 胸口挺起。 眼睛正直地看向画面中央前方。 表情像在进行极其重要的正式宣言。 说： “希望大家在班长选举中支持我！” 说到“希望大家”时： 右手从胸口向前伸出。 手掌朝上。 手臂指向摄影机前方的全班同学区域。 左手仍然扶住讲台。 身体开始向前倾约十度。 说到“班长选举”时： 眉毛明显抬高。 眼睛睁大。 眼镜随着身体前倾产生极轻微真实位移。 说到“支持我”时： 右手手掌快速收回。 握成拳头。 右拳停在自己胸口前方。 身体进一步向前靠近。 声音明显增强。 说： “支持我吧！” 丸尾末夫突然双手同时离开讲台。 两只手向画面前方伸出。 手掌朝上。 手指自然张开。 身体前倾更加明显。 肩膀稍微抬高。 眼睛睁大。 嘴巴张开幅度增大。 脸上的表情极其认真、迫切、充满期待。 这句话必须明显比上一句更有争取感。 说完以后不完全收回动作。 只短暂吸一口气。 马上继续。 说： “我叫丸尾末夫，” 丸尾末夫迅速站直。 右手再次重重但自然地贴到自己胸口。 左手握拳停在腰侧。 下巴再次抬起。 眼神重新变得异常坚定。 像担心大家没记住名字一样，再一次非常郑重地强调自己的姓名。 说： “支持我吧！” 最后一句时： 丸尾末夫突然再次向前跨近讲台边缘半步。 上半身大幅向摄影机方向前倾，但双脚保持稳定。 双臂同时朝前伸出。 右手掌心朝上。 左手也跟随伸出。 两只手形成非常强烈的恳请动作。 双眼死死盯住摄影机略下方的同学区域。 眉毛高高抬起。 嘴角紧绷。 眼神充满一种近乎燃烧的认真和期待。 说到最后一个“吧”时： 身体再向前送出一点。 双手也跟着向前推进很小距离。 随后保持这个姿势停顿半拍。 像在认真等待全班立刻给出回应。 整个过程不是恶搞式乱动，而是“本人极其认真，因此看起来格外夸张好笑”。 后景： 整个后景只有深绿色黑板和极少量前墙区域。 黑板保持轻度虚化。 不出现任何其他人物。 焦点变化： 开场焦点准确锁定丸尾末夫双眼和眼镜后的眼神。 第一次说“我叫丸尾末夫”时保持脸部清晰。 说“希望大家在班长选举中支持我”时，焦点随着右手从胸口向前伸出，短暂漂向手掌，再重新拉回双眼。 第一次说“支持我吧”时，焦点稳定在丸尾末夫明显睁大的双眼和迫切表情。 第二次强调“我叫丸尾末夫”时，焦点短暂漂向贴在胸口的右手，再迅速返回脸部。 最后一句“支持我吧”时焦点始终锁定双眼，强化他异常认真的争取感。 光影： 保持讲台场景资产中的自然晨间侧光。 柔和自然光从画面左侧斜向进入。 丸尾末夫左侧脸颊、黑色眼镜边缘、白衬衫和深色西装肩部形成清晰受光面。 右侧脸部进入柔和阴影。 眼镜镜片存在非常轻微真实反光，但不能遮挡眼睛。 深绿色黑板整体偏暗，使人物脸部、白衬衫和手势清楚分离。 风场： 讲台区域保持非常轻微稳定空气流动。 丸尾末夫黑色短发边缘存在轻微自然摆动。 西装下摆、白衬衫衣领和黑色领带持续有细小布料运动。 身体反复前倾和站直时，领带产生真实惯性摆动。 最后大幅向前倾时，领带自然向前垂落并轻微晃动。 表情： 开场一本正经、自信、认真。 随着台词推进，认真程度持续增加。 第一句是正式自我介绍。 第二阶段明显开始拼命争取。 第一次“支持我吧”非常热切。 再次强调姓名时重新变得郑重。 最后一个“支持我吧”达到全段最夸张的认真程度。 不能表现成坏人、骗子或阴险角色。 动作： 全程持续包含自然呼吸、眨眼、胸口起伏、贴胸自我介绍、手掌向前请求、握拳强调、身体前倾、重新站直、再次大幅前倾、双手伸向全班等动作。 动作幅度可以明显比前面其他学生更大，但保持真人物理重量和关节逻辑，不使用动画变形。 同期声： 丸尾末夫全段使用年轻男高中生自然台湾国语配音。 声音一本正经、咬字清楚、极度认真、自信而有冲劲。 随着台词推进，音量与情绪自然增加。 完整台词： “我叫丸尾末夫，希望大家在班长选举中支持我！支持我吧！我叫丸尾末夫，支持我吧！” 保留自然换气声。 保留双手离开讲台、触碰胸口时的细微布料声。 保留身体前倾时西装与领带的轻微摩擦声。 保留极轻微教室空间底噪。 禁止背景音乐。 【负向约束】 不要字幕、对白文字或水印。 画面只出现丸尾末夫一名人物，不出现老师、其他学生或学生课桌椅。 严格保持丸尾末夫锁定资产中的黑色短发、黑色长方形眼镜、深色学生西装、白色衬衫、黑色领带、炭灰长裤和身体比例。 台词只使用： “我叫丸尾末夫，希望大家在班长选举中支持我！支持我吧！我叫丸尾末夫，支持我吧！” 不增加其他台词。 动作虽然夸张，但保持真人动作逻辑，不使用卡通肢体变形。 所有对白统一使用自然台湾国语年轻男高中生声线。 禁止背景音乐，仅保留同期声。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄的轻微手持感，摄影机持续存在细小呼吸式晃动和真实人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，以人物双眼为主要焦点，允许非常轻微的自然焦点漂移后重新获得清晰。画面采用真人日式高中青春校园剧质感。人物皮肤、眼睛、头发、手指、制服面料全部保持真实真人材质。人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点执行。嘴型准确同步中文对白。本段对白统一使用自然台湾国语配音。不要字幕，不要水印。 【人物清单】 野口笑子： {{Mixed 1}} 人物气质带一点阴森森的感觉，但不是夸张恐怖，不做鬼片式表演，不龇牙，不翻白眼，不做大幅度惊悚动作。她的阴森感来自安静、节奏慢、轻轻捂嘴偷笑和略微意味不明的眼神。 【场景参考位置】 {{Mixed 2}} 。场景只聚焦黑板和讲台区域，画面中不出现学生课桌椅，不出现其他学生，不出现老师。后方是一整面深绿色黑板，带轻微粉笔灰和擦拭痕迹。下方中央是木质讲台，讲台上只保留少量粉笔盒与黑板擦，不要摆放多余物件。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中近景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方，距离人物约两米半，正对讲台后的野口笑子。 机位： 平视略微偏低，摄影机高度接近她胸口到肩膀之间。 运镜： 整段一镜到底，保持轻微手持晃动。摄影机在开头有极轻微向前推近，幅度很小，随后基本停住，只保留细小呼吸式晃动。 前景： 画面最下方只有少量轻度虚化的讲台边缘，形成极轻的前景层次，不遮挡人物双手和嘴部动作。 中景： 野口笑子站在讲台后方，是画面中唯一清晰人物。她位于画面中央略偏右，身体正面朝向摄影机，双肩基本平行于画面，脸部正面偏微微向画面左侧转一点点，视线落在摄影机前方下侧，像是在看台下同学。开场时她双手自然垂在身前，随后右手缓慢抬起，轻轻捂住嘴角，肩膀有极轻微起伏，发出一声压低的、短促的偷笑。她不是放声笑，而是闷住声音的小小偷笑，笑的时候眼睛轻轻弯一下，随后自然眨眼一次。捂嘴笑完后，她右手从嘴边慢慢放下到胸前一点的位置，停顿半拍，用自然台湾国语、带一点阴森森但很平静的语气说道：“我叫野口笑子。”说这句台词时，嘴型逐字准确同步，语速稍慢，声音不高，像很认真又有一点意味不明。说完自己的名字后，她视线不变，嘴角轻微往上提一点点，右手再次抬起捂住嘴，这一次头略微低下去一点，发出第二次轻轻的偷笑，笑声比第一次再轻一点，像她自己觉得很有趣，但没有解释。笑完后维持捂嘴姿势一瞬，眼睛抬起看向前方，表情重新回到平静。 后景： 人物身后只有深绿色黑板，保持轻度虚化，但能看见真实的粉笔灰、擦拭纹理和材质变化。后景不出现其他人物，不出现门，不出现桌椅。 焦点： 开头焦点落在野口笑子的双眼和上半张脸，第一次捂嘴偷笑时焦点轻微漂到她的眼睛与手指之间，随后重新回到双眼。说“我叫野口笑子”时焦点稳定锁定她的双眼和嘴部区域。第二次捂嘴偷笑时焦点轻微前移到她捂嘴的手和嘴角，再自然拉回到双眼。 光影： 保持教室讲台区域自然晨间侧光。柔和自然光从画面左侧斜向进入，照亮她左侧脸颊、鼻梁、嘴角和制服肩部，右侧脸部落入较柔和阴影。整体不是恐怖打光，但明暗层次清晰，能让她安静又略带阴森的气质更明显。黑板整体略暗，帮助人物从背景中分离出来。 风场： 教室内有非常轻微的空气流动。她额前和脸侧的发丝有轻微摆动，制服领口和袖口有很轻的自然晃动。人物在说话与偷笑时，头发和衣料都跟随动作产生细微惯性变化，不能静止不动。 表情与动作： 全程表情克制，安静，略微阴森森。第一次捂嘴偷笑时，眼神像知道什么有趣的秘密，但并不夸张。说名字时恢复平静，嘴角不需要明显笑容。第二次捂嘴偷笑时，比第一次更轻，更短，像自顾自地笑了一下。全程需要自然眨眼，不能变成木头人。说话的时候头部、肩膀、手部和呼吸都要有细小自然动作，不能静止。 同期声： 只保留同期声，无背景音乐。保留轻微教室环境底噪、衣料细微摩擦声、轻微呼吸声、两次压低的小小偷笑声。对白统一使用自然台湾国语配音。台词只有一句：“我叫野口笑子。” 【负向约束】 不要字幕，不要水印，不要课桌椅，不要其他学生，不要老师，不要夸张恐怖表情，不要鬼脸，不要翻白眼，不要突然大笑，不要尖叫，不要做成鬼片效果，不要过度动漫化。人物外观、发型、制服、脸型和比例稳定不漂移。全程保持轻微手持感、自然眨眼、自然发丝与衣料微动、准确嘴型同步、只有一句台词。

视频截图视频节点 93

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄的轻微手持感，摄影机持续存在细小呼吸式晃动和真实人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。 中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，以人物双眼为主要焦点，允许非常轻微的自然焦点漂移后重新获得清晰。 画面采用真人日式高中青春校园剧质感。人物皮肤、眼睛、头发、雀斑、手指、衬衫和领带全部保持真实真人材质。 人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点执行。嘴型准确同步中文对白。 本段对白统一使用自然台湾国语配音。永泽君男使用年轻男高中生声线，声线偏低、偏平、偏闷，语速自然，不刻意讽刺，不带攻击性，不带挑衅语气。整句话像他只是很普通地说出了自己此刻真实的想法，完全没有意识到这句话可能会让别人不舒服。 【人物清单】 永泽君男： {{Mixed 1}} 。 永泽不是故意刻薄，也不是故意说伤人的话。他只是非常自然地把心里的想法直接说出来，对别人听到之后会有什么反应完全没有意识。 本段从开头到结束，他都保持近乎面无表情。 【场景参考位置】 {{Mixed 2}} 。 画面后方是一整面大型深绿色黑板，保留真实轻微粉笔灰和擦拭纹理。 画面下方中央是木质教师讲台，讲台上只保留少量教案、粉笔盒和黑板擦。 整个画面只聚焦讲台和黑板区域。 不出现学生座位区域，不出现学生课桌椅，不出现其他学生和老师。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中近景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方约两米半至三米位置，正对永泽君男。 机位： 摄影机高度接近永泽胸口至肩膀之间，平视略微偏低，但不形成明显仰拍。 运镜： 整段一镜到底。 摄影机保持真人手持轻微呼吸式晃动。 基本不主动推近，只保持非常微弱的人体持机前后惯性。 不横移，不环绕，不切镜。 前景： 画面最下方只有少量轻度虚化的木质讲台边缘。 讲台上少量教学用品形成非常轻微前景层次，不遮挡永泽的手和身体。 中景： 永泽君男站在讲台后方，是画面唯一清晰人物。 人物位于画面中央略偏左，不机械居中。 胸口、腰部、双肩正面朝摄影机方向。 站姿普通，没有刻意挺胸，也没有紧张缩肩。 双手很自然地垂在身体两侧，或者其中一只手轻轻搭在讲台边缘。 脸部正面朝摄影机前方。 双眼视线落在摄影机略下方的班级学生区域。 眼神没有敌意，也没有挑衅。 开场时： 永泽安静站着。 脸上没有明显笑容。 眉毛不抬。 嘴角不下压。 没有冷笑。 没有皱眉。 只是很普通地看着前方。 自然眨眼一次。 轻轻吸一口气。 随后用低沉、平淡、几乎没有情绪起伏的自然台湾国语说道： “我叫永泽君男，没想到上了高中还是和这些人在一起真是没意思......” 说： “我叫永泽君男” 永泽只是非常普通地说出自己的名字。 下巴没有刻意抬高。 右手可以非常轻微地在讲台边缘移动一下。 表情不发生明显改变。 说： “没想到上了高中” 他的视线短暂从画面中央移动到画面右前方一点点。 像是在单纯回想“已经上高中了”这件事。 不是翻白眼。 不是表现嫌弃。 说： “还是和这些人在一起” 双眼慢慢移动回画面中央，再轻微扫向画面左前方。 这个动作只是自然看了一眼台下熟悉的同学。 眼神里没有针对任何人的敌意。 没有故意挑衅。 没有讥讽笑容。 说： “真是没意思......” 永泽依然保持同样低沉和平淡的声线。 语速稍微慢下来一点。 最后“没意思”像普通陈述事实一样自然说出口。 不是咬牙强调。 不是故意提高音量。 不是为了让别人难堪。 尾音自然轻轻落下。 说完以后： 永泽自己完全没有意识到这句话有什么问题。 脸上依然没有情绪变化。 没有观察别人反应。 没有得意。 没有偷笑。 没有尴尬。 没有歉意。 他只是自然眨眼一次。 视线仍然停在画面前方。 嘴巴闭合。 安静停顿一个很短的节拍。 像已经完成了非常普通的一次自我介绍。 本段结束。 后景： 永泽身后只有深绿色黑板。 黑板保持轻度虚化，但能看到真实粉笔灰、擦拭纹理与材质变化。 后景不出现其他人物，不出现桌椅。 焦点变化： 开场焦点稳定锁定永泽双眼和脸部雀斑。 说“我叫永泽君男”时保持眼睛清晰。 说到“还是和这些人在一起”时，焦点产生非常轻微自然漂移，但始终保持脸部为主体。 最后说“真是没意思......”时，焦点重新稳定落在永泽毫无情绪变化的双眼。 台词结束以后继续保持脸部清晰，不做夸张抽焦。 光影： 保持讲台场景资产中的自然晨间侧光。 柔和自然光从画面左侧斜向进入。 永泽左侧脸颊、雀斑、鼻梁、白衬衫左肩和蓝色领带形成自然受光面。 右侧脸部进入柔和阴影。 面部光影必须保留真实皮肤与雀斑细节。 深绿色黑板保持偏暗，让白衬衫和人物脸部清楚从背景中分离。 风场： 讲台区域存在非常轻微稳定空气流动。 永泽短黑发边缘产生细小自然摆动。 白衬衫袖口和蓝色领带有极轻微移动。 人物因为动作极少，布料运动也保持克制自然。 同期声： 永泽君男全段使用年轻男高中生自然台湾国语配音。 声音低沉、平淡、缺少明显情感起伏。 完整台词： “我叫永泽君男，没想到上了高中还是和这些人在一起真是没意思......” 整句话必须像普通陈述一样自然。 不使用讽刺语气。 不故意加重“这些人”。 不故意加重“没意思”。 不使用嘲笑口吻。 保留自然呼吸声、轻微衬衫与讲台接触声，以及极轻微教室空间底噪。 禁止背景音乐。 【负向约束】 不要字幕、对白文字或水印。 画面中只出现永泽君男一名人物，不出现老师、其他学生或学生课桌椅。 严格保持永泽君男锁定资产中的短黑发、雀斑、白色衬衫、蓝色领带、深灰长裤和身体比例。 不要冷笑，不要翻白眼，不要恶狠狠瞪人，不要挑衅，不要表现成故意侮辱同学。 说“真是没意思”时保持普通、低沉、没有意识到会伤人的自然语气。 台词只使用： “我叫永泽君男，没想到上了高中还是和这些人在一起真是没意思......” 不增加其他台词。 所有对白统一使用自然台湾国语年轻男高中生声线。 禁止背景音乐，仅保留同期声。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头为真人电影拍摄质感，持续存在轻微手持呼吸感和真实摄影机惯性，不完全静止，不做机械式稳定运镜。摄影机移动、停止、转向时有真实重量和极轻回稳。 所有近景、特写使用大光圈和强浅景深，焦点在人物眼睛、背包、车门、皮鞋、手部和人物局部之间自然抽焦。焦点变化时允许短暂失焦后重新获得清晰，不使用全景深。 画面采用日式校园青春剧外壳与韩式校园恋爱剧摄影质感。构图避免人物长期居中，持续使用前景学生遮挡、中景主体、后景校园纵深和负空间。人物皮肤、眼睛、头发、手指、衣服、书包全部为真实真人材质。 【人物清单】 樱桃小丸子： {{Mixed 1}} 。严格锁定现有人物资产中的面孔、短黑色波波头、樱桃发夹、米白色针织衫、白色翻领衬衫、深色百褶裙、黑袜和深色皮鞋。背负 {{Mixed 8}} 米白色双肩学生背包。 {{Mixed 11}} 是 {{Mixed 1}} 的声音 小玉： {{Mixed 2}} 。严格锁定现有人物资产中的面孔、圆框眼镜、黑色双麻花辫、黑色西装外套、白衬衫、深色领带、格纹短裙、深色袜子和皮鞋。背负 {{Mixed 9}} 浅灰白色双肩学生背包。气质温柔、认真，是小丸子最自然亲近的人。 {{Mixed 12}} 是 {{Mixed 2}} 的声音。 花轮同学： {{Mixed 3}} 。严格锁定现有人物资产中的面孔、浅棕色中长发、黑色三件套西装、白衬衫、浅棕领带、黑色皮鞋。花轮本场不背书包。气质优雅、从容、有教养，不做傲慢霸总。本场在说出台词以前只展示身体和面部局部，不完整展示正脸。 {{Mixed 10}} 是 {{Mixed 3}} 的声音 欢呼女生： {{Mixed 5}} 。4名普通高中女生，只作为花轮登场时的背景反应人物。保持现有面孔、发型和服装。 普通学生群像： {{Mixed 6}} 。男女混合普通高中生，只作为校门口背景学生，持续自然进校、走路、聊天，不围住主角，不集体同步动作。 {{Mixed 7}} 是花轮乘坐的汽车 【场景参考位置】 学校正门： {{Mixed 4}} 。严格锁定现有日本高中校门资产中的石质门柱、金属校门、林荫道路、校内教学楼、左右绿植、自行车区域、校门外道路和晨间阳光方向。开学第一天早晨，学生持续从校门外进入学校。场景保持开阔、真实、生活化，不重新设计校门。 【动态描述】 SHOT 01： 开场远景。 摄影机位于学校正门外道路另一侧略高位置，轻微手持，缓慢向校门方向推进。 前景是道路边缘与少量树叶虚化遮挡。 中景是正在向学校走来的小丸子。 后景是学校正门、林荫道、教学楼以及稀疏进入校园的普通学生。 小丸子从画面右下方向画面左前方校门走去。 双肩背着米白色背包，两只手分别轻轻抓住肩带下端。 走路节奏松散，不着急，肩膀随步伐轻微上下移动。 她抬头看一眼学校，又低头轻轻叹气。 自然眨眼。 晨风吹动波波头发尾、针织衫下摆和百褶裙边缘。 前后景普通学生持续以不同速度经过，不看摄影机。 同期声：晨间鸟声、远处学生交谈、鞋底踩地、树叶风声、自行车轻微铃声。 画外左后方突然传来小玉清楚的声音： “小丸子——！” SHOT 02： 小丸子单人中近景。 摄影机切到小丸子左前方，轻微倒退跟拍。 听到声音以后，小丸子先停下脚步。 右脚落稳。 身体保持正面朝校门方向。 眼睛先向画面左后方移动。 随后头部和上半身一起向画面左侧转过去。 她原本略显没精神的表情明显亮起来。 嘴角上扬。 右手松开背包肩带，抬起到胸口高度挥一下。 小丸子朝画外左侧喊： “小玉——！” 说完自然眨眼一次。 镜头轻微推近，在她喊出“小玉”时焦点锁在眼睛，背景学生和校门明显柔化。 SHOT 03： 小玉单人中景。 摄影机位于小玉前方偏右位置。 小玉从画面左后方向摄影机方向快步走来。 背着浅灰白色双肩背包。 右手抓住右侧肩带。 左手抬起来朝画外右侧的小丸子挥手。 双麻花辫随着步伐自然上下摆动。 她来到画面中景以后放慢脚步，身体微微前倾，笑着看向画外右侧。 小玉： “小丸子。” 摄影机在她停下时自然后退一点。 焦点先跟随她的眼睛，再短暂移到随动作摆动的麻花辫，最后回到脸部。 SHOT 04： 小丸子与小玉双人中景。 摄影机位于两人正前方偏左。 小丸子站在画面左侧。 小玉站在画面右侧。 两人身体都微微朝向彼此，但整体仍朝学校方向。 前景右侧偶尔有一名普通学生严重失焦经过。 后景保持校门和持续进入学校的学生流动。 小丸子重新抓住自己的背包肩带。 看一眼小玉，带着一点不服气的表情说： “早上好。小玉同学。” 小玉笑得更明显一点： “小丸子，从今天起我们也是高中同学哦。” 小玉忍不住轻轻笑出声。 两个人边说边重新向校门方向迈出两步。 动作自然，不能站桩对话。 SHOT 05： 双人中近景继续。 摄影机轻微侧移跟随两人。 小丸子刚准备继续说话。 画外校门外道路方向突然传来汽车发动机低沉靠近声。 但两人最开始都没有立即转头。 紧接着，画面左后方几名欢呼女生突然停下脚步。 其中一名女生先转头看向画外右侧道路。 另一名女生马上伸手碰同伴手臂。 女生群开始出现压低但明显兴奋的声音： “来了！” “花轮同学！” “真的是花轮同学！” 小玉先听到。 她眼睛向画面右后方移动。 头部随后转过去。 小丸子慢半拍停下脚步。 顺着小玉的视线也转向画外右侧。 摄影机焦点从小丸子、小玉缓慢漂移到后景正在兴奋转头的女生。 随后立即切镜。 SHOT 06： 黑色高级轿车局部特写。 摄影机低机位位于校门外道路边缘。 前景是一小块严重虚化路面。 一辆低调高级的黑色豪华轿车从画面右侧缓慢驶入。 轮胎减速。 车身惯性轻轻前压。 最终停在学校门口。 不要夸张超跑，不要加长礼宾车，不要炫富式车身设计。 后景可以看到校门与少量学生轮廓。 同期声只有轮胎压过道路、发动机逐渐降低、周围女生轻声兴奋议论。 SHOT 07： 司机与车门局部中近景。 摄影机位于车辆后排车门斜前方。 司机从驾驶位下车。 不需要完整清晰正脸。 司机步伐自然绕到后排车门。 右手伸向门把。 “咔。” 车门打开。 摄影机轻微下移。 先只看到车内一只黑色皮鞋伸出。 鞋底落到地面。 随后另一只脚落地。 花轮从车内起身。 镜头只展示黑色西装裤腿、黑色皮鞋、垂落的西装外套下摆以及一只自然扶过车门边缘的手。 女生群在画面后景明显失焦，有人下意识捂嘴，有人微微靠近同伴。 不能围到车旁。 SHOT 08： 花轮局部连续特写。 摄影机从较低位置缓慢向上移动。 先经过黑色西装裤线。 再经过三件套西装马甲、白色衬衫和浅棕色领带。 花轮右手自然整理一次西装外套前襟。 镜头继续向上。 只拍到下颌、嘴角、浅棕色发丝和一小部分侧脸。 始终不完整展示正脸。 晨风吹动他的发梢和西装下摆。 花轮没有看周围兴奋女生。 他身体停稳以后，视线方向直接越过人群朝小丸子和小玉所在位置。 嘴角出现轻微自然笑意。 摄影机焦点从领带抽到嘴角，再短暂漂到被晨光照亮的浅棕发丝。 SHOT 09： 小丸子与小玉双人反应中近景。 摄影机位于两人侧前方。 小丸子在画面左侧。 小玉在画面右侧。 两人都看向画外右侧花轮方向。 小玉表情明显带一点“原来是他”的温和笑意。 小丸子则没有花痴。 她只是眨眼一次，看了一眼车，再看向画外花轮，表情有一点“还是这么夸张”的无奈。 后景可以保持几名女生兴奋看向相同方向。 SHOT 10： 花轮局部中近景收束。 摄影机位于小丸子、小玉身后偏右，以小丸子短发和小玉麻花辫一小部分作为严重失焦前景。 中景花轮朝两人方向走近。 只展示他的肩部以下、手部、侧面下颌和局部浅棕发丝，不完整展示正脸。 花轮来到合适社交距离以后停下。 身体自然朝向小丸子和小玉。 他的视线先落在小丸子方向。 声音轻松、熟悉、带一点天生的浪漫腔调： “早上好，宝贝。” 说完以后嘴角保持轻微笑意。 小丸子和小玉仍然作为失焦前景看着他。 本场到花轮说完这两句为止。 不继续生成小丸子、小玉回应。 不出现小爱。 同期声：花轮脚步停止声、树叶风声、远处学生交谈、背景女生压低的兴奋声音、汽车发动机轻微怠速声。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 禁止改变小丸子、小玉、花轮现有人物资产的面孔、发型、服装和身体比例。 小丸子必须使用米白色双肩背包。 小玉必须使用浅灰白色双肩背包。 禁止把小丸子写成花痴。 禁止小丸子看到花轮以后脸红尖叫、捂嘴、僵住或明显心动。 禁止小玉夸张八卦。 禁止花轮摆出傲慢、冷漠、霸总式表情。 花轮必须温和、自然、有教养。 禁止花轮主动理会或挑逗周围欢呼女生。 花轮下车以后注意力直接落向小丸子和小玉。 禁止女生群围堵车辆或花轮。 女生只能在一定距离外兴奋观察。 禁止全校学生同时停下或同步转头。 普通学生继续正常进校。 禁止校门口人物过度拥挤。 禁止重新设计学校正门。 禁止现代大学校园感、欧美校园感、中国高中校园感。 禁止夸张跑车、超级跑车、加长礼宾车。 禁止汽车漂移、急刹或炫技。 禁止花轮在本场完整正脸长时间曝光。 花轮只允许局部侧脸、下颌、嘴角、头发、手部、鞋和服装局部。 禁止动画化动作。 禁止人物动作僵硬。 禁止人物看摄影机。 禁止摄影机完全机械稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣物为真实校服面料质感，有纤维感、自然褶皱、轻微重量感和自然下垂。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣物边缘，带动发梢和衣摆产生细小摆动。光影对比自然清晰，受光面与背光面边界明确，阴影过渡真实。镜头中存在轻微空气感与空间微尘，随镜头运动产生轻微层次变化。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄质感，摄影机持续存在轻微呼吸式手持晃动和人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，焦点以人物双眼为主要落点，允许极轻微自然焦点漂移后重新获得清晰。 画面采用真人日式高中青春校园剧质感，人物皮肤、眼睛、发丝、手指、校服面料和教室空间保持真实真人材质。人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点执行。说话时嘴型准确同步中文台词，人物肩膀、呼吸、眼睛、手指和身体重心持续存在自然细小变化。所有说话动作都要明确设计，不允许人物站定不动只动嘴。 本段对白使用自然台湾国语配音。声音是年轻女高中生声线，清脆、有活力、有自信，带一点可爱萌感，不使用播音腔，不使用夸张动漫配音。不要字幕，不要水印。 【人物清单】 樱桃小丸子： {{Mixed 1}} 气质活泼、讨喜、带一点天然自信。 【场景参考位置】 {{Mixed 2}} 。画面后方是一整面深绿色黑板，保留真实粉笔灰和轻微擦拭痕迹。画面下方中央是木质教师讲台，讲台表面只保留少量教案、粉笔盒和黑板擦。整个画面只聚焦讲台和黑板区域，不出现学生课桌椅，不出现其他学生，不出现老师。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中近景到近景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方，距离小丸子约两米半到三米，正对小丸子。 机位： 摄影机高度位于小丸子胸口到肩膀之间，略低于她的眼睛，形成自然平视略微轻仰的亲近视角。 运镜： 整段一镜到底。开场保持轻微手持晃动，镜头稳定观察小丸子站在讲台后。随着她开始自我介绍，摄影机非常缓慢地向前推近，推镜速度平稳自然，不突兀，不突然加速。结尾停在小丸子可爱的笑脸上。 前景： 画面最下方只有少量轻微虚化的木质讲台上沿，以及一点点模糊的粉笔盒边缘，不遮挡小丸子的手部和上半身。 中景： 小丸子是画面中唯一清晰人物，站在讲台后方，位于画面中央稍偏左位置。身体正面朝向摄影机，脸部正面朝向摄影机，双眼看向摄影机略下方的班级学生区域。开场时她先站好，双手自然放在身体前方，手指轻轻交叠，肩膀放松。她先左右轻轻看一下，像是在确认全班同学都在看自己，脸上随即带起一个有点得意、又很可爱的自信微笑。她自然眨眼一次，轻轻吸一口气，然后开始说话。 她说“我姓樱，名叫桃子”的时候，脸上带着开朗的自信，右手从身体前方抬起，掌心朝上，在胸前轻轻比出一个介绍自己的动作，随后右手自然收回。说“因为我从小就个子矮小”的时候，她微微歪头，右手抬到身体侧面，在自己身高附近轻轻比划一下，带一点俏皮的自嘲感，嘴角一直保持笑意。说“所以就有了一个绰号叫小丸”时，她右手食指轻轻指一下自己，眼神明亮，像在讲一件自己已经很习惯的小趣事。说“又因为我是个女孩子，所以就习惯性的小丸的后面加一个子”时，她左手也自然抬起，两只手在胸前做一个很小的补充说明动作，手势柔和，不夸张，身体重心轻轻左右移动一点，肩膀和头部随着语气有自然的小幅动作。说“大家都叫我小丸子”时，她嘴角笑意更明显，眼睛微微弯起来，带一点可爱的骄傲感，身体微微前倾一点点，像是在正式把昵称告诉大家。说“请大家多多关照”时，她双手重新放回身体前方，轻轻并拢，朝画面前方做一个小幅度礼貌欠身，不是大鞠躬，只是普通高中女生礼貌又可爱的示意。说完以后，她重新站直，抬起脸，看向画面前方，停顿半拍，然后露出一个可爱、明亮、非常讨喜的笑脸，保持自然呼吸，轻轻眨眼一次。镜头此时已经缓慢推近到她的脸部近景，最后停在她的可爱笑脸上。 后景： 后方只有深绿色黑板和少量教室前墙区域，不出现任何学生、课桌椅或其他人物。黑板保持轻度虚化，但能辨认真实材质和粉笔灰痕迹。 人物朝向： 小丸子全程身体正面朝向摄影机，脸部正面朝向摄影机，视线主要看向摄影机略下方的班级学生区域。小幅左右看一下时，脸部只做轻微偏转，不大幅侧身。欠身时身体仍然朝向画面前方，欠身后重新抬头继续看向前方。 焦点： 开场焦点先锁定小丸子的双眼。她左右轻轻看一下时，焦点始终跟随双眼。说“因为我从小就个子矮小”时，右手比划身高，焦点允许轻微漂到手部后立即拉回眼睛。说“大家都叫我小丸子”时，焦点稳定在脸部和眼睛。结尾推近时，焦点牢牢落在她的双眼和笑脸上，背景自然虚化。 光影： 保持讲台黑板近景场景中的自然教室光线。柔和自然光从画面左侧斜向照入，小丸子左侧脸颊、鼻梁、刘海边缘和校服肩部形成清晰但柔和的受光面，右侧脸部进入自然阴影。脸部亮暗层次清楚，眼睛里有自然小高光，黑发有细腻反光，黑板整体偏暗，衬托人物脸部更清晰。 风场与流体： 讲台区域存在非常轻微稳定空气流动。小丸子的刘海、耳侧碎发和校服领口始终有细小自然摆动。她说话、歪头、前倾和欠身时，头发和衣领都要有轻微惯性变化，不静止，不穿模，不乱飘。 表情： 全程有活力、有自信、带萌感。不是夸张搞怪，也不是紧张怯场。开场有一点“轮到我登场了”的小自信，介绍昵称时更可爱更放松，结尾笑容要非常讨喜、可爱、明亮。 同期声： 只保留同期声。小丸子的中文台词使用自然台湾国语年轻女高中生配音，嘴型逐字准确同步。保留自然呼吸声、轻微校服摩擦声、讲台前安静的教室空间底噪。禁止背景音乐。 台词： “我姓樱，名叫桃子，因为我从小就个子矮小，所以就有了一个绰号叫小丸，又因为我是个女孩子，所以就习惯性的小丸的后面加一个子，大家都叫我小丸子。请大家多多关照。” 【负向约束】 不要字幕，不要水印，不要背景音乐。画面中只出现小丸子一人，不出现其他学生、老师和课桌椅。不要把小丸子表现得过度夸张卡通化，不要塑料皮肤，不要僵硬站立只动嘴。说话时必须有自然的手部、肩膀、头部、呼吸和重心动作。严格保持小丸子锁定资产中的脸型、发型、服装和身体比例稳定。结尾必须停在小丸子可爱的笑脸近景。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄的轻微手持感，摄影机持续存在细小呼吸式晃动和真实人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，以人物双眼为主要焦点，允许非常轻微的自然焦点漂移后重新获得清晰。画面采用真人日式高中青春校园剧质感。人物皮肤、眼睛、头发、手指、制服面料全部保持真实真人材质。人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点执行。嘴型准确同步中文对白。本段对白统一使用自然台湾国语配音。不要字幕，不要水印。 【人物清单】 小爱： {{Mixed 1}} 大小姐气质强，姿态优雅端庄，带明显有钱人家千金的感觉。 【场景参考位置】 {{Mixed 2}} 。场景只聚焦黑板和讲台区域，画面中不出现学生课桌椅，不出现其他学生，不出现老师。后方是一整面深绿色黑板，带轻微粉笔灰和擦拭痕迹。下方中央是木质讲台，讲台上只保留少量粉笔盒与黑板擦，不要摆放多余物件。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中近景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方，距离人物约两米半，正对讲台后的小爱。 机位： 平视略微偏低，摄影机高度接近她胸口到肩膀之间。 运镜： 整段一镜到底，保持轻微手持晃动。开头轻微向前推近一点点，随后停住，只保留细小呼吸式晃动。 前景： 画面最下方只有少量轻度虚化的讲台边缘，形成极轻前景层次，不遮挡人物手部和上半身动作。 中景： 小爱站在讲台后方，是画面中唯一清晰人物。她位于画面中央略偏左，身体正面朝向摄影机，双肩平行于画面，脸部正面微微偏向画面右侧，视线落在摄影机前方，像是在看台下同学。开场时她下巴微抬，保持优雅站姿，右手先轻轻抬起，从耳侧向后优雅地甩一下长发，长发随着动作自然滑过肩头并在空气中带出轻微弧线，左手自然垂在身侧。甩发后她带着礼貌而矜持的微笑，自然眨眼一次，用自然台湾国语、带一点做作甜美和大小姐腔调的语气开口说道：“各位同学好，我是酢乙女爱～兴趣是收藏Antic doll～”其中“酢”读作“zuo”，整句嘴型逐字准确同步，语尾带一点甜甜的上扬感。说到“酢乙女爱”时，她右手轻轻放到胸前，像优雅地自我介绍。说到“Antic doll”时，她右手手指轻轻张开，在胸前做一个很小的展示动作，脸上露出有点得意又很端庄的大小姐式微笑。说完整句后，她微微歪头，唇角轻轻上扬，保持从容优雅的站姿。 后景： 人物身后只有深绿色黑板，保持轻度虚化，但能看见真实的粉笔灰、擦拭纹理和材质变化。后景不出现其他人物，不出现门，不出现桌椅。 焦点： 开头焦点落在小爱的双眼。她甩发时焦点轻微漂到她脸侧的发丝和耳边，再自然拉回双眼。说“我是酢乙女爱”时焦点稳定锁定她的双眼和嘴部区域。说到“Antic doll”时焦点轻微下移到她胸前的小展示手势，再自然回到双眼。 光影： 保持教室讲台区域自然晨间侧光。柔和自然光从画面左侧斜向进入，照亮她左侧脸颊、鼻梁、嘴角、发丝高光和制服肩部，右侧脸部落入柔和阴影。整体光线干净明亮，突出她精致、端庄、富家千金般的气质。黑板整体略暗，帮助人物从背景中分离出来。 风场： 教室内有非常轻微的空气流动。她甩发后，长发尾端有自然惯性回摆，随后缓慢落下。制服领口、袖口和发梢有很轻的自然摆动。人物说话和做手势时，头发和衣料都要跟随动作产生细微惯性变化，不能静止不动。 表情与动作： 全程保持优雅端庄、礼貌自信、略带做作甜美的大小姐感觉。甩头发的动作要轻柔、克制、优雅，不要夸张甩动。说话时嘴角带微笑，眼神从容，姿态像很习惯站在人群前。说“各位同学好”时表情温柔礼貌；说“我是酢乙女爱～”时带一点自然而然的自信；说“兴趣是收藏Antic doll～”时神态里要有一点小小的得意和精致感。全程需要自然眨眼，不能变成木头人。说话时头部、肩膀、手部和呼吸都要有细小自然动作，不能静止。 同期声： 只保留同期声，无背景音乐。保留轻微教室环境底噪、衣料细微摩擦声、甩发时轻微发丝摩擦声和人物呼吸声。对白统一使用自然台湾国语配音。台词为：“各位同学好，我是酢乙女爱～兴趣是收藏Antic doll～” 【负向约束】 不要字幕，不要水印，不要课桌椅，不要其他学生，不要老师，不要夸张搞笑表情，不要过度动漫化，不要僵硬站立，不要随机手势，不要错误发音。人物外观、发型、制服、脸型和比例稳定不漂移。全程保持轻微手持感、自然眨眼、自然发丝与衣料微动、准确嘴型同步。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在合理风场与流体，风会不断吹动头发、衣摆、发带、烟雾、雾气、水汽和灰尘，人物动作持续与风场互动。 所有镜头都有轻微手持摄影机晃动，不要完全静止。 所有近景、特写、大特写都使用极强浅景深和大光圈，画面需要明显抽焦和焦点漂移，先虚后实，再轻微失焦，再重新拉回清晰，焦点在眼睛、嘴角、手指和武器之间切换。 画面采用电影级构图，主体尽量不放正中，使用前景遮挡、偏置构图、负空间、前中后景层次和明确主焦点。 全场无背景音乐，只保留同期声。 人物参考图位置：小爱使用 {{Mixed 10}} ，黑矶使用 {{Mixed 11}} ，小丸子使用 {{Mixed 1}} ，小玉使用 {{Mixed 2}} ，花轮使用 {{Mixed 3}} 。场景参考图位置：学校门口使用 {{Mixed 4}} ，尖叫女生使用 {{Mixed 5}} ，校门口学生群像使用 {{Mixed 6}} ，车辆使用 {{Mixed 9}} 。 {{Mixed 7}} 是 {{Mixed 1}} 的书包。 {{Mixed 8}} 是 {{Mixed 2}} 的书包 场景固定为同一个场景：樱丘高中校门口。晴朗清晨，校门外道路干净明亮，校门内外有零散入校学生，空气清透，晨光从画面右后方斜照进来，地面与校门金属细节有明亮反光。校门口两侧种植整齐绿植，微风持续吹动学生发梢、裙摆、领带、书包挂件和校门口宣传旗。 人物：小爱，黑矶，小丸子，小玉，花轮，校门口围观女生若干，入校学生若干。 动态描述： SHOT 01：高处斜俯拍远景，轻微手持晃动，镜头从校门上方轻轻向下压。画面左侧是校门入口与来往学生，画面右下前景是小丸子和小玉站在一起，花轮站在她们右后方半步位置，三人都没有说话，只是正常入校状态。中景和后景分散站着几组学生，不拥挤。风吹动女生头发、校服裙摆和校门旗帜。镜头进行到后半段时，画面外左侧传来车辆靠近声，校门附近几组学生陆续停下脚步，开始朝画外左侧望去。同期声：晨间校园环境声、脚步声、远处自行车铃声、模糊不可辨识的学生低声交谈、逐渐靠近的汽车引擎声。 SHOT 02：中远景，摄影机位于校门内侧偏右位置，轻微手持晃动，镜头朝校门外左侧道路轻微横移。前景左侧是两名女生的虚化肩膀与头发，中景是一辆高级黑色轿车从画面左侧缓缓驶入并停下，车身停在画面左中位置，车头略朝画面右前方，后景仍能看到校门与零散学生。镜头焦点先落在前景女生转过去的侧脸上，再抽焦到车门和车轮，最后回到反光的车身。几组学生明显被吸引，陆续朝车的方向聚拢两三步，但保持稀疏分布。同期声：汽车减速声、刹车轻响、学生模糊窃窃私语和压低的惊讶声，所有人声内容不可辨识。 SHOT 03：低机位近景，轻微手持晃动，镜头位于轿车右后车门外侧稍前方。画面右侧是光亮车身，左侧前景有两名围观女生虚化的半身。黑矶从驾驶位一侧快速绕到后座位置，身体从画面右后方向左前方移动，动作利落克制，微微欠身，自然眨眼一次，抬手打开后车门。焦点先在黑矶发亮的皮鞋和裤脚，再抽焦到他戴白手套的手，最后回到车门开启的缝隙。风吹动黑矶外套下摆和周围女生的发丝。同期声：车门开启声、皮鞋踏地声、周围低低吸气声、模糊不可辨识的讨论声。 SHOT 04：极近特写，轻微手持晃动，极强浅景深和明显抽焦。画面只拍黑矶的白手套、红毯卷边和地面局部。黑矶蹲身将红毯从画面右侧迅速向左前方铺开，红毯沿地面利落展开，占据画面中线偏左位置，红色在晨光下非常醒目。焦点先落在白手套指尖，再抽焦到红毯边缘与地面接触的位置，最后轻微失焦后拉回到红毯铺展的尽头。红毯边缘被风轻轻吹起又落下。同期声：布料摩擦地面的轻响、鞋底移动声、模糊惊叹声。 SHOT 05：中近景，略低机位仰拍，轻微手持晃动。摄影机位于红毯前端偏右位置，镜头对着开启的车门。前景右侧是虚化的红毯边角，中景左侧是车门与黑矶，黑矶身体微侧站在车门旁，保持恭敬姿态，一只手扶着车门上缘，一只手向前微伸做出迎接动作。镜头焦点先落在黑矶侧脸，再抽焦到车门内侧暗处，停顿半拍，让观众期待人物出现。后景里校门口学生群像稀疏分布，全部朝这边看。同期声：校园环境声减弱，只剩低低人声、风声、衣料轻响、车门金属细响。 SHOT 06：低机位特写到中近景，轻微手持晃动，极强浅景深。先拍一只精致皮鞋从车内探出，稳稳踩在红毯上，随后镜头沿腿部和裙摆向上抬，露出小爱从车内缓慢起身下车。小爱位于画面右侧三分之一处，身体朝画面左前方，脸微微抬起，表情自信又带一点理所当然的傲气，动作不快但极有存在感。她下车时一只手轻扶车门边缘，另一只手轻轻整理发尾和裙摆，自然眨眼一次。风吹动她的长发、裙摆和蝴蝶结细节。黑矶站在她左后方半步位置，不抢画面。同期声：高跟鞋踩在红毯上的清脆声、布料轻响、周围学生模糊压低的惊叹与窃窃私语，内容不可辨识。 SHOT 07：反应蒙太奇镜头。第一小段为近景，画面左侧是两名围观女生，右侧是一名男生，三人分前后站位，全部朝画外右侧看去，表情从愣住到兴奋，嘴巴轻张但不形成清楚台词；第二小段为中近景，小丸子站在画面左下前景，肩上背包轻微滑动，小玉站在她右后方，花轮站在更后面偏右，三人都转头看向小爱出场方向，小丸子眼睛睁大，小玉露出惊讶又礼貌的神色，花轮带一点熟悉这种场面的轻松笑意；第三小段为极近特写，焦点在一名尖叫女生发亮的眼睛和捂住嘴的手上，再抽焦到另一名女生被风吹起的发梢和震惊表情。所有小段都保持轻微手持晃动与抽焦。同期声：一阵压低的群体骚动声、模糊不可辨识的讨论声、细碎脚步声、书包带摩擦声。 SHOT 08：中景跟拍，摄影机位于小爱正前方偏左位置，轻微后退跟随。小爱沿红毯向校门方向走来，位于画面右侧三分之一位置，黑矶在她左后方一步距离跟随。前景左侧不时有围观学生肩膀和书包虚化掠过，形成遮挡切镜效果。小爱走动时下巴微抬，眼神扫过周围人群，不停顿不说话，动作从容，手轻轻拎着裙边或扶一下发尾。黑矶稳定跟随，保持护卫感。镜头末尾，小爱从摄影机前方经过，摄影机轻轻侧让，小爱停在校门口靠内侧位置，画面右前景是她的肩背局部，左中景是小丸子和小玉被她吸引住站在原地，花轮在后方偏右看向她。同期声：高跟鞋落在地面的节奏声、黑矶皮鞋声、风声、校门口环境声、持续但模糊不可辨识的学生讨论声。 结尾转场设计：小爱从镜头前掠过形成全画面遮挡，利用她的发丝、肩膀和黑色外套边缘完成一次自然遮挡切镜，方便接下一场她正式与众人发生互动。 负向约束：不要出现任何明确可辨识台词；不要字幕，不要文字，不要旁白；所有学生讨论声必须模糊不可辨识；不要切换到别的场景；不要让画面里人物过于拥挤，不要满画面站满人；不要让小爱和黑矶的身份错乱，不要生成多余主角，不要随机替换人物脸；不要僵硬站桩，所有人物在看、转头、停步、整理衣服、眨眼、交换视线时都要有自然小动作；不要长时间正中构图；不要完全静止镜头；全场无背景音乐，只保留同期声。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都具有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行性，不完全静止，不进行机械轨道式绝对稳定运动。摄影机启动、转向、跟拍、减速和停止时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、发丝、脚步、手部和人物之间自然切换。焦点自然切换。焦点变化时允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰，禁止全景深。 真人日式校园青春剧质感，同时具有韩式校园恋爱剧的精致人物摄影。所有人物保持真实皮肤、真实眼睛、真实发丝、真实手指关节和真实服装布料。人物动作必须符合真人身体重心和惯性，不做必须符合真人身体重心和惯性，不做动画式夸张弹跳。 【人物清单】 小爱： {{Mixed 1}} 。小爱 {{Mixed 17}} 黑矶： {{Mixed 9}} 。 野原新之助： {{Mixed 2}} 。 小新声音{{Mixed 18}} 风间彻： {{Mixed 10}} 。 妮妮： {{Mixed 12}} 。 正男： {{Mixed 11}} 。 阿呆： {{Mixed 13}} 。 樱桃小丸子： {{Mixed 3}} 背米白色双肩学生背包 {{Mixed 14}} 。 小玉： {{Mixed 4}} 背现有浅灰白色双肩学生背包 {{Mixed 15}} 。 花轮同学： {{Mixed 5}} 。 普通学生群像： {{Mixed 8}} 。严格使用现有校门口学生群像资产。男女高中生分散在校门内外不同纵深位置，有人进校、有人聊天、有人整理书包。只有靠近小爱与小新的部分学生逐渐注意到事件，其余学生继续正常活动。 【场景参考位置】 学校正门： {{Mixed 6}} 。严格锁定现有学校门口场景资产中的浅色石质门柱、深色金属校门、林荫道路、远处教学楼、左右绿化带、自行车区域、校门外道路和晨间自然光方向。开学第一天早晨，学生持续从校门外进入校园。 校门外道路一侧停着小爱家的黑色豪华轿车 {{Mixed 16}} 。深红色红毯从豪华轿车后排车门位置一直延伸到学校正门入口附近。红毯保持真实厚重短绒材质，边缘受到晨风产生非常轻微波动。 【动态描述】 SHOT 01： 小爱单人中景。 摄影机位于学校正门内侧偏左，镜头高度接近小爱胸口。 小爱位于画面右侧三分之一。 身体正面朝学校内部。 右脚刚刚踏在深红色红毯上，左脚在后方支撑。 黑矶位于画面右后方明显失焦位置。 豪华轿车停在更远后景。 前景左侧偶尔有普通学生肩部和书包严重失焦经过。 小爱保持端正站姿。 右手从脸侧放下。 她向前迈出左脚。 黑色厚底学生皮鞋踩上红毯。 随后右脚继续向前。 她沿红毯朝学校入口正常行走。 长黑发和酒红色百褶裙受到晨风持续轻轻摆动。 摄影机轻微倒退跟拍。 焦点始终落在小爱的眼睛。 她最开始只是平静看着学校内部。 走出两步以后，她的视线突然越过摄影机左侧，看向画面左前方远处。 脚步立即慢下来。 眼睛明显睁大一点。 原本克制的表情出现第一次真实变化。 嘴角开始不受控制地向上扬。 摄影机短暂推近她的眼睛。 随后利用她明确看向画面左侧的视线切镜。 SHOT 02： 五人组中远景。 摄影机位于小爱视线对应方向。 小新位于画面中间偏左。 风间位于小新右侧。 妮妮位于画面左后侧。 正男位于小新后方偏右。 阿呆位于最右侧稍后。 五个人正沿学校入口道路向校园内部走。 他们不是整齐一排。 小新走得最随意，位于前面半步。 风间和他距离最近。 妮妮稍微落后。 正男与阿呆分别在更后面。 小新双手自然放松，一只手可能插在裤袋附近，步伐松散。 风间手里拿着自己的学习用品或自然垂手，步伐规整。 妮妮一边走一边轻轻整理头发。 正男低头调整一次自己的书包肩带。 阿呆缓慢走路，视线有一点放空。 周围普通学生持续经过。 摄影机轻微手持横向移动。 此时画外右后方突然传来小爱极其开心、完全失去财阀千金克制感的声音： “小新少爷——！” 五个人产生完全不同的反应。 小新听到声音后先停下半步。 随后自然转头朝画外右侧看。 风间身体明显僵一下，随后无奈地转头。 妮妮立刻露出“果然”的表情。 正男被突然的喊声吓得肩膀轻轻缩一下。 阿呆晚半拍才缓慢把头转过去。 SHOT 03： 小新单人近景。 摄影机切到小新右前方。 小新身体仍然朝学校内部方向。 头已经转向画外右侧。 晨光照在他一侧脸上。 风吹动凌乱短发和松开的领带。 他看到小爱以后没有任何震惊。 眼睛只是很自然地亮了一点。 嘴角露出熟悉的轻松笑意。 自然眨眼一次。 小新抬起右手。 手掌随意举到肩膀附近，像普通朋友早晨碰面一样轻轻挥一下。 语气非常自然： “哦，小爱。早啊。” 说完以后右手还保持很随意的挥手姿势。 完全没有因为红毯、豪车、保镖而改变说话态度。 同期声：校园环境声、风声、学生脚步、小新的清晰台词。 SHOT 04： 小爱动态中近景。 摄影机切回小爱侧前方。 小爱已经完全确认小新的位置。 她原本沿红毯端正行走。 听到小新的回应以后眼睛瞬间更亮。 笑容完全展开。 财阀千金的克制站姿立即松开。 右脚向前迈出的步幅明显加大。 左脚紧接着快速跟进。 她直接离开红毯中央路线，身体朝画面左前方小新的方向快速走去。 两步以后变成轻快小跑。 不能像动画角色一样蹦跳。 她用真实高中女生奔向熟人的速度跑过去。 长黑发因为突然加速向身体后方甩动。 酒红色百褶裙出现连续有重量的摆动。 小爱抬起右手朝小新的方向挥动。 脸上是完全真实、不加掩饰的开心。 她再次喊： “小新少爷！” 摄影机手持跟着她向画面左侧移动。 她从一个普通学生前面经过时自然绕开，不撞人。 SHOT 05： 黑矶单人中景反应。 黑矶仍站在红毯后方区域。 看到小爱突然偏离红毯跑向学生群。 他的身体没有慌张。 只停半拍。 头部朝小爱移动方向转过去。 右手极轻触碰一次耳机。 随后迈开稳定快速步伐跟随。 不是奔跑。 保持与小爱数米距离。 他经过红毯边缘时没有踩乱地毯。 摄影机保持手持轻推。 黑矶表情始终专业、平静。 这个镜头只持续很短，用于形成小爱夸张恋爱状态与黑矶职业冷静之间的反差。 SHOT 06： 小爱、小新双人中景。 摄影机位于两人侧前方。 小新位于画面左侧。 小爱从画面右侧快速靠近。 小爱在距离小新约一步的位置主动减速。 右脚先向前踩稳。 左脚跟上。 身体由于刚才小跑产生一点前向惯性。 她肩膀轻轻起伏。 长发还继续向前摆过一点，再自然落下。 她没有扑到小新身上。 没有拥抱。 只是站到他面前，明显非常开心。 小新则完全没有后退。 仍然是松弛站姿。 两个人视线相对。 小爱双手自然放在身体前侧，身体微微前倾。 她脸上笑意明显。 小新看她一眼，又顺着她身后方向看了一眼远处红毯和豪车。 嘴角笑意加深一点。 随后重新看向小爱。 这个镜头不增加新的明确台词。 两人之间只保留非常短的自然停顿和呼吸。 SHOT 07： 春日部五人组反应中景。 摄影机位于风间等人侧前方。 风间位于画面右侧最前。 妮妮位于画面左侧。 正男位于两人之间稍后。 阿呆位于最右后方。 小新和小爱只以严重失焦肩背局部存在于前景。 风间看着两人，轻轻呼出一口气。 眉头微微收紧，表情明显是已经习惯这种场面。 妮妮双臂自然抱在胸前一点，嘴角露出“果然还是这样”的小笑意。 正男先看看小爱，再看看小新，身体略微往后收。 阿呆安静看着两人。 停半拍。 阿呆自然眨眼一次。 没有任何人说台词。 同期声只保留模糊校园环境声、衣料轻响、脚步声、晨风和周围不可辨识的低声学生讨论。 SHOT 08： 小丸子、小玉、花轮三人中景。 摄影机位于三人正前方偏左。 小丸子位于画面左侧。 小玉位于中间。 花轮位于画面右侧稍后。 三个人看向画外小爱和小新方向。 小玉先露出温和又有一点意外的笑。 花轮嘴角带非常轻的笑意，明显知道小爱的性格，对这一幕完全不惊讶。 小丸子最开始只是看。 然后眼睛轻轻眯起来。 视线先看向小爱。 再移到小新。 再看向远处仍然铺着的长红毯和停着的豪华轿车。 最后重新看向两个人。 她脸上出现非常典型的： “这么大阵仗原来就是为了追一个男生。” 这种无语又有点好笑的表情。 小丸子不说话。 自然眨眼一次。 摄影机轻微推近小丸子的表情，随后切镜。 SHOT 09： 群像中远景收束。 摄影机位于学校入口侧面偏高位置。 前景左侧是小丸子、小玉、花轮三人的局部背影和肩部轮廓。 中景是小新、小爱、风间、妮妮、正男、阿呆组成的学生群。 小新仍位于群体中央偏左。 小爱站在他旁边非常近的位置，身体自然朝向他。 风间、妮妮、正男、阿呆分散站在周围。 黑矶位于更远后景，保持几米安全距离。 再远处是黑色豪华轿车和从车门延伸到校门的深红色红毯。 普通学生持续从所有人物外围进入校园。 画面不能挤满。 不同人物之间必须存在明显空间间隔。 小新重新抬手朝学校内部方向做一个很随意的“走吧”动作。 随后身体转向校园内部。 小爱立即跟着转身。 风间、妮妮、正男、阿呆也陆续恢复行走。 整个群体重新向校园内部移动。 本场结束。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本场允许的明确人物台词只有： 小爱：“小新少爷——！” 小新：“哦，小爱。早啊。” 小爱：“小新少爷！” 禁止增加其他清晰对白。 禁止周围学生出现能够听清具体内容的讨论。 所有背景人声只能是不可辨识的校园窃窃私语、轻微惊讶声和环境声。 禁止改变小爱、小新、风间、妮妮、正男、阿呆、小丸子、小玉、花轮、黑矶现有人物资产中的面孔、发型、服装、肤色和身体比例。 禁止统一人物服装。 每个角色必须保持自己现有固定穿搭特色。 禁止给花轮增加书包。 禁止把小新生成成传统冷酷韩剧校草。 小新必须保持松弛、随意、不受财阀排场影响。 禁止小新看到小爱以后震惊、脸红、紧张或主动讨好。 禁止小爱在看到小新之前就失去财阀千金仪态。 禁止小爱看到小新以后继续冷着脸。 她的情绪必须从克制端庄明显转变为真实开心。 禁止小爱扑到小新身上、拥抱、亲吻或进行夸张肢体接触。 禁止小爱动画式蹦跳。 她只能以真人高中女生自然小跑靠近。 禁止黑矶慌张追赶。 禁止黑矶阻拦小爱。 禁止黑矶抢主体。 禁止风间表现成恶毒嫉妒。 风间只是熟悉、无奈、略嫌麻烦。 禁止妮妮表现成恶意嘲笑。 禁止正男夸张尖叫。 禁止阿呆突然做大幅度动作。 禁止小丸子嫉妒小爱。 禁止小丸子对小新表现爱情兴趣。 禁止小玉夸张八卦。 禁止花轮抢镜或突然介入小爱和小新的互动。 禁止普通学生围堵主角。 禁止所有学生同步转头、同步停步或同步移动。 禁止重新设计学校正门、红毯和豪华轿车位置。 禁止人物看摄影机。 禁止动画化动作。 禁止人物站桩僵硬。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械轨道式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、转向、推近时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、嘴部、手持扩音喇叭、地面光影和人物表情之间自然变化。焦点变化时允许先出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰，禁止全景深。 真人日式高中校园青春喜剧质感，人物皮肤、眼睛、发丝、手指、关节、服装布料全部保持真实真人材质。人物说话时嘴部、眼神、肩膀、手臂、重心和呼吸持续自然变化，不站桩念台词。构图持续使用前景遮挡、中景主体、后景纵深和负空间。 【人物清单】 丸尾末夫： {{Mixed 1}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色短发梳理整齐，佩戴现有人物资产中的固定眼镜，脸部神态认真、执拗、充满班干部式热情。穿现有人物资产中的固定校园服装，保持西装外套、白色衬衫、领带、长裤、鞋履的现有颜色、版型与材质完全一致。右手持一个小型手持扩音喇叭。宣传时上半身主动前倾，眉毛抬高，眼睛睁大，左手配合台词做指向自己、握拳、打开掌心和鞠躬动作。丸尾非常认真地想加入学生会，因此会持续向经过的同学做自我介绍并请求支持。 是 {{Mixed 1}} 的声音。 永泽君男： {{Mixed 2}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色短发保持现有人物资产中的固定发型，脸偏瘦，眼神敏感、阴沉、冷淡。穿现有人物资产中的固定校园服装，保持外套、白色衬衫、领带、长裤和鞋履完全一致。站姿略收，动作很少，习惯从侧面观察别人。本段没有台词。 胖虎： {{Mixed 3}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一发型、同一身高和身体比例。身体高大壮实，肩膀宽阔，明显高于丸尾。穿现有人物资产中的固定白色校园西装造型、白色衬衫、黄色领带、深色长裤和固定鞋履。胖虎只是正常站立，因为明显身高和体型差，让丸尾抬头以后突然愣住。动作自然，不主动靠近，不做夸张威慑姿势。 大雄： {{Mixed 4}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一黑色短发、圆框眼镜、同一身高和偏瘦身体比例。穿现有人物资产中的固定针织外套、白色衬衫、深色长裤和学生鞋。气质普通、温和、善良，看到丸尾因为胖虎站得太近而突然愣住，会自然出声提醒胖虎。 {{Mixed 9}} 是 {{Mixed 4}} 的声音。 小夫： {{Mixed 5}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和偏瘦身体比例。保持现有人物资产中的精致侧分短发和固定校园穿搭，服装、长裤、鞋履和配饰全部保持一致。神态机灵、讲究。本段没有台词。 静香： {{Mixed 6}} 。年轻亚洲高中女生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色中长发柔顺自然，保持现有人物资产中的固定蓝白色校园穿搭、裙装、袜子和鞋履。气质温柔、干净、礼貌。本段没有台词。 出木杉： {{Mixed 7}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和修长身体比例。黑色短发整洁，穿现有人物资产中的固定深色精英校园服装、白色衬衫、领带、长裤和鞋履。气质平静、优秀、有礼貌。本段没有台词。 普通学生： {{Mixed 10}} 少量男女高中生，分散位于操场边缘不同纵深位置，自然经过、聊天、前往教学楼或运动区域，不围住主要人物，不产生清晰台词。 【场景参考位置】 学校操场：@学校操场场景资产。日本高中校园内部的大型操场与操场边缘步行区域，保持宽阔运动场、跑道、球场设施、远处教学楼、绿树和上午自然光。主要人物位于操场边缘的一块宽阔通行区域，保证人物前后站位、阳光变化和多人出场空间清晰。 【动态描述】 SHOT 01： 远景斜俯视。 摄影机位于操场边缘左前上方，轻微手持向前靠近。 丸尾位于画面左侧中景，身体正面朝画面右前方学生通行区域。 永泽站在丸尾右后方约一步半的位置，身体朝画面前方偏左，双手自然垂下，安静站立。 丸尾右手把扩音喇叭举到嘴边，左手张开朝经过学生方向做邀请动作。 丸尾上半身明显向前倾，眉毛抬高，眼睛睁大，用非常认真、洪亮、充满热情的声音说： “同学，我叫丸尾末夫，我想报名学生会，请大家多多支持！谢谢！” 说“我叫丸尾末夫”时，丸尾左手快速轻拍一下自己胸口。 说“我想报名学生会”时，左手握拳抬到胸前。 说“请大家多多支持”时，左手重新打开，掌心朝经过学生方向伸出。 说“谢谢”时，丸尾迅速向前鞠躬。 身体刚抬起来，马上重新把扩音喇叭放到嘴边。 不休息。 再次重复： “同学，我叫丸尾末夫，我想报名学生会，请大家多多支持！谢谢！” 永泽始终没有参与宣传，只平静站着，自然眨眼一次。 同期声：扩音喇叭的人声、远处学生脚步、操场环境声、风吹树叶和服装的声音。 SHOT 02： 丸尾单人中近景。 摄影机位于丸尾右前方，轻微手持推近。 丸尾位于画面左侧三分之一。 后景操场和经过学生明显失焦。 丸尾仍然保持高度认真状态，再次重复： “同学，我叫丸尾末夫，我想报名学生会，请大家多多支持！谢谢！” 右手持续握住扩音喇叭。 左手继续按照： 轻拍胸口 → 握拳 → 打开掌心 → 点头鞠躬 的动作顺序配合宣传。 说完以后快速吸一口气。 马上重新开始下一遍： “同学，我叫丸尾末夫……” 摄影机焦点先落在扩音喇叭口。 随后自然抽焦到丸尾过度认真的眼睛。 SHOT 03： 近景俯视视角。 摄影机位于丸尾前上方明显向下拍摄。 丸尾位于画面中下区域。 身体背对画面上方。 右手仍然把扩音喇叭放在嘴边。 此时画面上方有一个高大人物走近。 高大人物身体挡住部分侧后方阳光。 地面的明亮区域开始出现变化。 一道宽大的自然人影从画面上方逐渐延伸到丸尾脚边。 再继续覆盖他身边的地面。 丸尾没有立即回头。 仍然按照自己的宣传节奏继续： “……我想报名学生会，请大家多多支持！谢谢！” 说完后马上再次吸气。 重新开口： “同学……” 画面右下位置能够看到永泽身体局部。 永泽已经抬眼朝丸尾身后看了一下，但身体完全没有移动。 SHOT 04： 丸尾中近景。 摄影机位于丸尾左前方。 丸尾最开始仍然背朝画面右后方高大人物。 他说出： “同学……” 同时身体习惯性地向画面右后方转动。 脸上仍然保持宣传时的认真笑容。 丸尾完成转身以后，第一眼只看到眼前人物胸口位置。 他的眼睛开始慢慢向上移动。 头部随视线逐渐抬起。 下巴越来越高。 直到终于看到对方脸部。 丸尾的宣传笑容突然停住。 眼睛明显睁大。 眉毛抬高。 肩膀轻轻缩起。 身体下意识向后移动小半步。 右手中的扩音喇叭从嘴边下降到胸口高度。 刚才准备继续说出的完整宣传词停在“同学……”之后。 丸尾嘴巴微张，短暂愣住。 SHOT 05： 胖虎单人低机位仰视中近景。 摄影机接近丸尾腰部以下高度，从明显低机位向上拍摄。 胖虎位于画面中间偏右。 高大的身体占据画面主要纵向空间。 双脚稳定分开。 双手自然垂在身体两侧。 身体正面朝画面左前方丸尾所在方向。 胖虎只是正常低头看着丸尾。 没有叉腰。 没有握拳。 没有大幅度表情。 自然眨眼一次。 侧后方阳光在他的头部和宽阔肩膀形成清晰轮廓光，让明显的身高体型差更加清楚。 SHOT 06： 中景。 摄影机位于丸尾所在方向，朝胖虎拍摄。 胖虎高大的肩背占据画面右侧前景，轻微失焦。 大雄首先从胖虎左侧后方自然走出来。 大雄身体朝画面前方丸尾的位置。 看到丸尾仍然抬头愣着，他眉毛轻轻抬起。 右手自然抬起，轻碰一下胖虎上臂外侧。 大雄边继续向前走，边用温和又无奈的语气说： “胖虎，你吓到人家了。” 大雄说话过程中不停步。 小夫从胖虎右后侧走出来。 静香从胖虎左后方较深位置自然出现。 出木杉最后从几人中间稍后的位置走入画面。 四个人逐渐形成松散自然站位。 胖虎听到大雄的话以后，先低眼看一下自己和丸尾之间的距离。 随后自然向后挪开小半步。 再重新看向丸尾。 脸上出现一点疑惑和无辜。 摄影机焦点从大雄脸部自然漂移到胖虎的疑惑表情。 本段在静香刚准备向前迈出一步之前结束。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段明确台词只有： 丸尾末夫反复： “同学，我叫丸尾末夫，我想报名学生会，请大家多多支持！谢谢！” 丸尾转身时： “同学……” 大雄： “胖虎，你吓到人家了。” 禁止出现“投票”“投我一票”“神圣的一票”“竞选”“拉票”等词语。 禁止背景学生产生可辨识完整对白。 禁止丸尾宣传时站桩不动。 禁止丸尾宣传时没有手持扩音喇叭。 禁止地面人物阴影出现以后丸尾马上回头。 丸尾必须先继续完成当前一句自我介绍，再重新说到“同学……”时转身。 禁止把胖虎表现为主动威胁、主动恐吓、主动逼近丸尾。 禁止胖虎怒吼、挥拳、推人、叉腰挑衅。 胖虎只需要正常站立，并通过真实身高和体型差形成喜剧反差。 禁止把胖虎生成得与普通学生一样高或偏瘦。 胖虎单人镜头必须使用明显低机位仰视强化身高。 禁止大雄、小夫、静香、出木杉在胖虎单人仰视镜头中提前出现。 必须先完整展示胖虎，再让四个人自然从胖虎身后走出来。 禁止大雄说话时站桩。 禁止普通学生大量围观。 禁止人物看摄影机。 禁止动画化动作。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

视频截图视频节点 96

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头均为真人电影拍摄质感，摄影机持续存在轻微呼吸式手持晃动和人体持机惯性，不进行机械式绝对稳定运动。中近景、近景使用大光圈和明显浅景深，焦点以人物双眼为主要落点，允许极轻微自然焦点漂移后重新获得清晰。 画面采用真人日式高中青春校园剧质感，人物皮肤、眼睛、发丝、眼镜、手指、针织布料和百褶裙保持真实真人材质。人物身体朝向、脸部朝向、视线方向全部以当前摄影机画面为唯一锚点执行。说话时嘴型准确同步中文台词，人物肩膀、呼吸、眼睛、手指和身体重心持续存在自然细小变化。 本段对白使用自然台湾国语配音。小玉声音为年轻女高中生声线，自然、清秀、亲切，有普通邻家女孩的感觉；有一点自信，但不是非常老练从容，说话时带极轻微的初次面对全班的拘谨感，不使用播音腔和朗诵腔。 【人物清单】 穗波玉： {{Mixed 1}} 小玉站上讲台以后并不害怕，她有正常的自信，也愿意主动认识新同学；但她不是花轮或小爱那种非常习惯成为焦点的人，因此身体和表情里仍然保留一点普通女高中生第一次正式自我介绍时的小拘谨。整体像温柔自然的邻家女孩。 【场景参考位置】 {{Mixed 2}} 。 画面后方是一整面大型深绿色黑板，表面保留真实轻微粉笔灰和擦拭纹理。 画面下方中央是木质教师讲台，讲台表面只保留少量教案、粉笔盒和黑板擦。 整个画面只聚焦讲台和黑板区域，不出现学生座位区域，不出现学生课桌椅，不出现其他学生和老师。 【动态描述】 SHOT 01 景别： 单人中近景。 摄影机位置： 摄影机位于讲台正前方约两米半至三米位置，正对小玉。 机位： 摄影机高度位于小玉胸口至肩膀之间，略低于她的眼睛，基本保持自然平视。 运镜： 整段一镜到底。 摄影机保持真人手持轻微呼吸式晃动。 开场保持稳定观察，随着小玉开始说话，非常轻微地向前推近一点点，幅度克制。 不横移，不环绕，不切镜。 前景： 画面最下方只有一小部分轻度虚化的木质讲台上沿和少量教学用品。 前景不遮挡小玉双手、脸部和上半身。 中景： 小玉是画面唯一清晰人物。 她站在讲台后方，位于画面中央稍偏右位置。 双脚自然并拢但不僵硬。 胸口、腰部、双肩正面朝摄影机方向。 脸部正面朝画面前方。 双眼透过圆框眼镜看向摄影机略下方的班级学生区域。 开场时，小玉双手自然放在身体前方。 左手轻轻握住右手的几根手指。 不是紧张地死死抓住，只是一点下意识的小动作。 肩膀自然放松。 嘴角有轻微礼貌笑容。 她先自然眨眼一次。 轻轻吸一口气。 眼神里有一点“轮到我了”的小认真。 随后用自然台湾国语、清秀亲切的女高中生声音说道： “我叫穗波玉，很高兴认识大家。” 说： “我叫穗波玉” 小玉先看向画面中央前方。 右手从双手交叠的位置轻轻抬起。 掌心自然朝自己胸口方向靠一下。 动作幅度很小，不指自己。 她的嘴角微微上扬。 眼神带一点自信。 但是说自己名字的时候，头部仍然有一个非常轻微的拘谨点头动作，不表现成非常娴熟的公众演讲者。 说： “很高兴认识大家” 右手自然放回身体前方。 两只手重新轻轻交叠。 小玉的视线从画面中央自然扫向画面左前方，再回到中央，像是在真正看着班里的新同学。 脸上的笑容比刚才稍微明显一点。 声音也比前半句更放松。 说到“大家”时，小玉上半身向画面前方轻轻欠身一下。 不是正式大幅鞠躬，只是普通高中女生礼貌的小幅度示意。 说完以后： 她重新站直。 轻轻抿一下嘴唇。 自然眨眼一次。 嘴角继续保持柔和微笑。 双手仍自然交叠在身体前方。 停顿一个非常短的节拍。 表现出“顺利说完以后稍微松了一口气”的感觉，但不要夸张呼气。 本段结束。 后景： 小玉身后只有大型深绿色黑板和极少量前墙区域。 黑板保持轻度虚化，但仍能辨认真实粉笔灰、擦拭纹理和材质。 不出现其他人物和学生桌椅。 焦点变化： 开场焦点准确锁定小玉双眼和圆框眼镜后的眼神。 说“我叫穗波玉”时，焦点保持双眼清晰。 右手轻轻靠近胸口时允许焦点极轻微向手部漂移一下，随后立即重新拉回眼睛。 说“很高兴认识大家”时焦点始终稳定在小玉脸部。 轻轻欠身后重新抬头时，焦点自然跟随她的眼睛重新稳定。 光影： 保持讲台场景资产中的自然晨间侧光。 柔和自然光从画面左侧斜向进入。 小玉左侧脸颊、圆框眼镜边缘、麻花辫部分发丝和深色学生西装左肩形成自然受光面。 右侧脸部进入柔和阴影。 眼镜镜片只允许出现极轻微真实高光，不能产生大片反光遮挡双眼。 深绿色黑板整体偏暗，使小玉脸部、白色衬衫和身体轮廓清晰分离。 风场： 讲台区域存在非常轻微稳定空气流动。 小玉额前碎发和两条长麻花辫末端持续产生非常细小的自然摆动。 她轻轻欠身时，两条麻花辫受到身体动作带动向前产生一点真实惯性，重新站直以后轻微摆动一到两次再逐渐稳定。 西装下摆、衬衫领口和百褶裙边缘产生极轻微布料运动。 表情： 全程温柔、自然、亲切。 有正常的自信，但不能表现成过度从容、强势或大小姐感。 开场有一点初次站在全班面前的小拘谨。 说完名字以后逐渐放松。 最后一句时是真诚地觉得“很高兴认识大家”。 同期声： 小玉全段使用年轻女高中生自然台湾国语配音。 声音清秀、温和、邻家感强，语气自然，有一点点初次自我介绍的拘谨，但台词清晰流畅，不磕巴。 完整台词： “我叫穗波玉，很高兴认识大家。” 保留自然呼吸声。 保留轻微衣料摩擦声。 保留麻花辫和衣领运动产生的极细微摩擦声。 保留极轻微教室空间底噪。 禁止背景音乐。 【负向约束】 不要字幕、对白文字或水印。 画面只出现穗波玉一名人物，不出现老师、其他学生或学生课桌椅。 严格保持小玉锁定资产中的圆框眼镜、双麻花辫、深色学生西装、白色衬衫、灰色或深色领带、棕灰色格纹百褶短裙、灰色袜子和棕色学生鞋。 不要把小玉表现成极度害羞或紧张，不磕巴，不低头全程不敢看人。 不要表现成过度自信、大小姐式从容或公众演讲式夸张。 台词只使用： “我叫穗波玉，很高兴认识大家。” 不增加其他台词。 所有对白统一使用自然台湾国语年轻女高中生声线。 禁止背景音乐，仅保留同期声。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械轨道式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、转向、推近时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、介绍手势、丸尾表情、出木杉右手、两人握住的双手和人物尴尬表情之间自然变化。焦点变化时允许先出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰，禁止全景深。 真人日式高中校园青春喜剧质感，人物皮肤、眼睛、发丝、手指、关节和服装布料全部保持真实真人材质。人物说话时嘴部、眼神、肩膀、手部、重心和呼吸持续自然变化，不站桩念台词。 【人物清单】 丸尾末男： {{Mixed 3}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色短发梳理整齐，佩戴固定眼镜，穿现有人物资产中的固定校园服装，保持西装外套、白色衬衫、领带、长裤和鞋履完全一致。右手仍拿着手持扩音喇叭。听到“学生会长”以后情绪必须瞬间从拘谨转为极度激动和崇拜。 永泽君男： {{Mixed 4}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色短发、偏瘦脸型和阴沉冷淡眼神保持现有资产。穿固定校园服装。动作很少，说话声音低、慢、冷，擅长在别人最高兴的时候突然补一句让气氛变尴尬的话。 胖虎： {{Mixed 8}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一发型、同一高大壮实体型和身体比例。穿固定白色校园西装造型、白色衬衫、黄色领带、深色长裤和固定鞋履。站姿稳定，本段主要作为群像人物，不抢台词。 大雄： {{Mixed 6}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、圆框眼镜、黑色短发、肤色、身高和偏瘦身体比例。穿固定针织外套、白衬衫、深色长裤和学生鞋。表情温和，面对尴尬局面时反应最直接。 小夫： {{Mixed 9}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、精致侧分短发、肤色、身高和偏瘦身体比例。穿现有人物资产中的固定精致校园服装。非常重视体面，在尴尬场景里会努力维持正常表情。 静香： {{Mixed 7}} 。年轻亚洲高中女生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色中长发柔顺自然，穿现有人物资产中的固定蓝白色校园穿搭、裙装、袜子和鞋履。气质温柔、干净、礼貌。介绍别人时身体动作自然，会通过侧身让出空间、视线引导和掌心向上的开放式手势完成介绍。 出木杉： {{Mixed 5}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和修长身体比例。黑色短发整洁，穿现有人物资产中的固定深色精英校园服装、白色衬衫、领带、长裤和鞋履。出木杉是学生会长，气质优秀、平静、有礼貌，没有优越感。面对丸尾突然的热情会短暂意外，但始终保持礼貌。 普通学生： {{Mixed 11}} 少量男女高中生，只作为远处操场环境人物，自然经过，不围观，不产生清晰台词。 【场景参考位置】 学校操场： {{Mixed 10}} 。日本高中校园内部的大型操场与操场边缘步行区域，保持宽阔运动场、跑道、球场设施、远处教学楼、绿树和上午自然光。主要人物位于操场边缘宽阔通行区域，人物之间保持明显空间间隔。 【动态描述】 SHOT 01： 六人关系中景。 摄影机位于丸尾左后侧，镜头高度接近人物胸口。 丸尾位于画面左侧前景，身体朝画面右侧高二学生方向，右手拿着扩音喇叭，神情已经恢复一点稳定，但仍然因为胖虎的体型略显拘谨。 胖虎站在画面右侧稍后位置。 大雄和小夫分别站在胖虎两侧后方。 静香位于画面中间偏右。 出木杉站在静香右后方约半步。 静香向前自然迈出一小步。 身体正面朝丸尾。 她带着温和笑容，轻轻点头一次，说： “丸尾同学你好，我是高二的静香。” 说话时双手原本自然放在身体前侧。 说“你好”时右手轻轻抬起一点，做礼貌招呼。 说完后右手重新自然落下。 SHOT 02： 静香、出木杉、丸尾三人关系中景。 摄影机保持丸尾视线方向。 丸尾肩部和一小部分后脑位于画面左侧前景，轻微失焦。 静香位于中景中央偏左。 出木杉位于她右后方。 静香说完自己的名字以后停顿一下。 眼睛先从丸尾自然移向出木杉。 右脚向画面左侧横移小半步。 身体同步向左侧让开。 原本位于她右后方的出木杉因此完整进入丸尾视线。 静香上半身微微朝出木杉方向转动。 右手从身体侧面自然抬起。 手肘保持轻微弯曲。 掌心向上。 手掌停在出木杉所在方向。 她先看出木杉一眼。 出木杉自然朝丸尾轻轻点头。 静香随后重新看向丸尾，保持温和微笑，说： “这位出木杉（shan）同学就是学生会长哦。” 说到“学生会长”时，静香仍保持开放式掌心介绍动作。 出木杉站姿端正，不主动炫耀身份。 SHOT 03： 丸尾单人近景。 摄影机位于丸尾右前方。 听到“学生会长”四个字的一瞬间，丸尾眼睛明显睁大。 瞳孔立即锁定画外出木杉方向。 眉毛抬高。 嘴巴微微张开。 刚才因为胖虎出现产生的紧张彻底消失。 他的身体上半身快速向前倾。 右手里的扩音喇叭立即降低到身体侧面。 左手已经提前向前伸出。 丸尾脸上出现极度兴奋、崇拜、像终于看见自己目标人物的表情。 下一瞬他直接向画外右侧快步冲出。 SHOT 04： 丸尾、出木杉双人中景。 摄影机位于两人侧前方。 丸尾从画面左侧快速走进。 出木杉位于画面右侧。 丸尾连续向前走两步。 到达出木杉面前以后没有停顿太久。 直接把扩音喇叭压在自己身体侧面。 双手同时伸出。 牢牢握住出木杉伸出的右手。 丸尾身体明显前倾。 两只手把出木杉右手上下晃动两次。 脸上保持极度兴奋笑容。 出木杉身体因为突然的热情轻微向后晃一下。 右肩稍微被带动。 但马上重新站稳。 他自然眨眼一次。 嘴角仍然维持礼貌微笑，只是眼神里出现一点意外。 后景偏右可以看见静香保持温和笑容。 后景偏左是大雄和小夫。 胖虎站在更后方。 SHOT 05： 永泽单人中近景。 摄影机位于永泽左前方。 永泽位于画面右侧三分之一。 画面左侧前景严重失焦地保留丸尾双手握住出木杉右手的轮廓。 永泽 {{Mixed 4}} 面无表情的先低低发出： “呵呵。” 停顿极短一下。 随后用缓慢、冷淡、带一点阴沉嘲讽的语气说： “丸尾同学从今天开始好好讨好学生会长吧。” 说“好好讨好”时，永泽嘴角非常轻地向上移动一点。 但不露牙。 不大笑。 说完以后自然眨眼一次。 SHOT 06： 群像中景。 摄影机使用与SHOT 04相同的机位、焦距和基础构图。 丸尾仍然位于画面左侧。 出木杉仍然位于画面右侧。 丸尾的双手仍然握着出木杉右手。 静香站在两人后方偏右。 大雄站在后方偏左。 小夫站在大雄旁边稍后。 胖虎站在更后方，体型明显高于其他人。 永泽不进入这个镜头。 永泽的声音结束以后，丸尾两只手立即停止上下晃动，但没有马上松开出木杉。 丸尾原本极度兴奋的笑容直接僵在脸上。 眼睛快速眨一下。 嘴角停住。 出木杉低眼看一下自己仍然被丸尾双手握住的右手。 再抬眼看丸尾。 他的礼貌笑容明显比刚才僵硬一点。 静香原本自然的微笑也短暂停住。 眼神轻轻移动一下，但仍努力维持礼貌。 大雄嘴巴微微张开。 眼睛在丸尾和出木杉之间快速移动一次。 小夫嘴唇抿紧，眼睛朝旁边极轻移动，明显想假装没有听见。 胖虎先看丸尾。 再看出木杉。 眉毛轻轻抬起，脸上出现“这话要怎么接”的茫然。 六个人全部没有台词。 没有人转头寻找永泽。 没有人笑出声。 只有短暂而完整的尴尬沉默。 晨风持续吹动静香头发、领带、西装下摆和操场边缘树叶。 摄影机保持轻微手持，非常缓慢向前靠近一点。 在六个人不同的尴尬表情中结束。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段明确台词只有： 静香： “丸尾同学你好，我是高二的静香。” 静香： “这位出木杉同学就是学生会长哦。” 永泽： “呵呵，丸尾同学从今天开始好好讨好学生会长吧。” 禁止增加任何其他清晰台词。 禁止背景学生产生可辨识完整对白。 禁止静香介绍自己和介绍出木杉之间没有停顿。 必须先完成“丸尾同学你好，我是高二的静香”，停顿，再通过侧身让位、眼神转向、掌心向上的动作把出木杉完整介绍出来。 禁止静香用手指直接指着出木杉。 禁止出木杉表现傲慢。 禁止丸尾听到“学生会长”以后保持冷静。 禁止丸尾只是普通单手握手。 丸尾必须主动用双手牢牢握住出木杉右手，并明显上下晃动两次。 禁止把握手变成拥抱、牵手、击掌或拍肩。 禁止永泽说话时阳光、大笑、露齿笑或做夸张嘲讽动作。 禁止最终尴尬镜头让所有人同时做同一种表情。 每个人的尴尬反应必须不同。 禁止最终所有人转头看向永泽。 禁止最终镜头让丸尾立即松开出木杉的手。 丸尾必须仍然握着出木杉的右手，形成更加尴尬的画面。 禁止普通学生大量围观。 禁止人物看摄影机。 禁止动画化动作。 禁止人物站桩说话。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械轨道式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、转向、推近时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、介绍手势、丸尾表情、出木杉右手、两人握住的双手和人物尴尬表情之间自然变化。焦点变化时允许先出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰，禁止全景深。 真人日式高中校园青春喜剧质感，人物皮肤、眼睛、发丝、手指、关节和服装布料全部保持真实真人材质。人物说话时嘴部、眼神、肩膀、手部、重心和呼吸持续自然变化，不站桩念台词。 【人物清单】 丸尾末男： {{Mixed 3}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色短发梳理整齐，佩戴固定眼镜，穿现有人物资产中的固定校园服装，保持西装外套、白色衬衫、领带、长裤和鞋履完全一致。右手仍拿着手持扩音喇叭。听到“学生会长”以后情绪必须瞬间从拘谨转为极度激动和崇拜。 永泽君男： {{Mixed 4}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色短发、偏瘦脸型和阴沉冷淡眼神保持现有资产。穿固定校园服装。动作很少，说话声音低、慢、冷，擅长在别人最高兴的时候突然补一句让气氛变尴尬的话。 胖虎： {{Mixed 8}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一发型、同一高大壮实体型和身体比例。穿固定白色校园西装造型、白色衬衫、黄色领带、深色长裤和固定鞋履。站姿稳定，本段主要作为群像人物，不抢台词。 大雄： {{Mixed 6}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、圆框眼镜、黑色短发、肤色、身高和偏瘦身体比例。穿固定针织外套、白衬衫、深色长裤和学生鞋。表情温和，面对尴尬局面时反应最直接。 小夫： {{Mixed 9}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、精致侧分短发、肤色、身高和偏瘦身体比例。穿现有人物资产中的固定精致校园服装。非常重视体面，在尴尬场景里会努力维持正常表情。 静香： {{Mixed 7}} 。年轻亚洲高中女生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色中长发柔顺自然，穿现有人物资产中的固定蓝白色校园穿搭、裙装、袜子和鞋履。气质温柔、干净、礼貌。介绍别人时身体动作自然，会通过侧身让出空间、视线引导和掌心向上的开放式手势完成介绍。 出木杉： {{Mixed 5}} 。年轻亚洲高中男生，高二学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和修长身体比例。黑色短发整洁，穿现有人物资产中的固定深色精英校园服装、白色衬衫、领带、长裤和鞋履。出木杉是学生会长，气质优秀、平静、有礼貌，没有优越感。面对丸尾突然的热情会短暂意外，但始终保持礼貌。 普通学生： {{Mixed 11}} 少量男女高中生，只作为远处操场环境人物，自然经过，不围观，不产生清晰台词。 【场景参考位置】 学校操场： {{Mixed 10}} 。日本高中校园内部的大型操场与操场边缘步行区域，保持宽阔运动场、跑道、球场设施、远处教学楼、绿树和上午自然光。主要人物位于操场边缘宽阔通行区域，人物之间保持明显空间间隔。 【动态描述】 SHOT 01： 六人关系中景。 摄影机位于丸尾左后侧，镜头高度接近人物胸口。 丸尾位于画面左侧前景，身体朝画面右侧高二学生方向，右手拿着扩音喇叭，神情已经恢复一点稳定，但仍然因为胖虎的体型略显拘谨。 胖虎站在画面右侧稍后位置。 大雄和小夫分别站在胖虎两侧后方。 静香位于画面中间偏右。 出木杉站在静香右后方约半步。 静香向前自然迈出一小步。 身体正面朝丸尾。 她带着温和笑容，轻轻点头一次，说： “丸尾同学你好，我是高二的静香。” 说话时双手原本自然放在身体前侧。 说“你好”时右手轻轻抬起一点，做礼貌招呼。 说完后右手重新自然落下。 SHOT 02： 静香、出木杉、丸尾三人关系中景。 摄影机保持丸尾视线方向。 丸尾肩部和一小部分后脑位于画面左侧前景，轻微失焦。 静香位于中景中央偏左。 出木杉位于她右后方。 静香说完自己的名字以后停顿一下。 眼睛先从丸尾自然移向出木杉。 右脚向画面左侧横移小半步。 身体同步向左侧让开。 原本位于她右后方的出木杉因此完整进入丸尾视线。 静香上半身微微朝出木杉方向转动。 右手从身体侧面自然抬起。 手肘保持轻微弯曲。 掌心向上。 手掌停在出木杉所在方向。 她先看出木杉一眼。 出木杉自然朝丸尾轻轻点头。 静香随后重新看向丸尾，保持温和微笑，说： “这位出木杉同学就是学生会长哦。” 说到“学生会长”时，静香仍保持开放式掌心介绍动作。 出木杉站姿端正，不主动炫耀身份。 SHOT 03： 丸尾单人近景。 摄影机位于丸尾右前方。 听到“学生会长”四个字的一瞬间，丸尾眼睛明显睁大。 瞳孔立即锁定画外出木杉方向。 眉毛抬高。 嘴巴微微张开。 刚才因为胖虎出现产生的紧张彻底消失。 他的身体上半身快速向前倾。 右手里的扩音喇叭立即降低到身体侧面。 左手已经提前向前伸出。 丸尾脸上出现极度兴奋、崇拜、像终于看见自己目标人物的表情。 下一瞬他直接向画外右侧快步冲出。 SHOT 04： 丸尾、出木杉双人中景。 摄影机位于两人侧前方。 丸尾从画面左侧快速走进。 出木杉位于画面右侧。 丸尾连续向前走两步。 到达出木杉面前以后没有停顿太久。 直接把扩音喇叭压在自己身体侧面。 双手同时伸出。 牢牢握住出木杉伸出的右手。 丸尾身体明显前倾。 两只手把出木杉右手上下晃动两次。 脸上保持极度兴奋笑容。 出木杉身体因为突然的热情轻微向后晃一下。 右肩稍微被带动。 但马上重新站稳。 他自然眨眼一次。 嘴角仍然维持礼貌微笑，只是眼神里出现一点意外。 后景偏右可以看见静香保持温和笑容。 后景偏左是大雄和小夫。 胖虎站在更后方。 SHOT 05： 永泽单人中近景。 摄影机位于永泽左前方。 永泽位于画面右侧三分之一。 画面左侧前景严重失焦地保留丸尾双手握住出木杉右手的轮廓。 永泽身体几乎不动。 头部微微低着。 眼睛从下方向画面左侧握手位置斜过去。 嘴角慢慢形成非常轻微、阴沉的笑。 先低低发出： “呵呵。” 停顿极短一下。 随后用缓慢、冷淡、带一点阴沉嘲讽的语气说： “丸尾同学从今天开始好好讨好学生会长吧。” 说“好好讨好”时，永泽嘴角非常轻地向上移动一点。 但不露牙。 不大笑。 说完以后自然眨眼一次。 SHOT 06： 群像中景。 摄影机使用与SHOT 04相同的机位、焦距和基础构图。 丸尾仍然位于画面左侧。 出木杉仍然位于画面右侧。 丸尾的双手仍然握着出木杉右手。 静香站在两人后方偏右。 大雄站在后方偏左。 小夫站在大雄旁边稍后。 胖虎站在更后方，体型明显高于其他人。 永泽不进入这个镜头。 永泽的声音结束以后，丸尾两只手立即停止上下晃动，但没有马上松开出木杉。 丸尾原本极度兴奋的笑容直接僵在脸上。 眼睛快速眨一下。 嘴角停住。 出木杉低眼看一下自己仍然被丸尾双手握住的右手。 再抬眼看丸尾。 他的礼貌笑容明显比刚才僵硬一点。 静香原本自然的微笑也短暂停住。 眼神轻轻移动一下，但仍努力维持礼貌。 大雄嘴巴微微张开。 眼睛在丸尾和出木杉之间快速移动一次。 小夫嘴唇抿紧，眼睛朝旁边极轻移动，明显想假装没有听见。 胖虎先看丸尾。 再看出木杉。 眉毛轻轻抬起，脸上出现“这话要怎么接”的茫然。 六个人全部没有台词。 没有人转头寻找永泽。 没有人笑出声。 只有短暂而完整的尴尬沉默。 晨风持续吹动静香头发、领带、西装下摆和操场边缘树叶。 摄影机保持轻微手持，非常缓慢向前靠近一点。 在六个人不同的尴尬表情中结束。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段明确台词只有： 静香： “丸尾同学你好，我是高二的静香。” 静香： “这位出木杉同学就是学生会长哦。” 永泽： “呵呵，丸尾同学从今天开始好好讨好学生会长吧。” 禁止增加任何其他清晰台词。 禁止背景学生产生可辨识完整对白。 禁止静香介绍自己和介绍出木杉之间没有停顿。 必须先完成“丸尾同学你好，我是高二的静香”，停顿，再通过侧身让位、眼神转向、掌心向上的动作把出木杉完整介绍出来。 禁止静香用手指直接指着出木杉。 禁止出木杉表现傲慢。 禁止丸尾听到“学生会长”以后保持冷静。 禁止丸尾只是普通单手握手。 丸尾必须主动用双手牢牢握住出木杉右手，并明显上下晃动两次。 禁止把握手变成拥抱、牵手、击掌或拍肩。 禁止永泽说话时阳光、大笑、露齿笑或做夸张嘲讽动作。 禁止最终尴尬镜头让所有人同时做同一种表情。 每个人的尴尬反应必须不同。 禁止最终所有人转头看向永泽。 禁止最终镜头让丸尾立即松开出木杉的手。 丸尾必须仍然握着出木杉的右手，形成更加尴尬的画面。 禁止普通学生大量围观。 禁止人物看摄影机。 禁止动画化动作。 禁止人物站桩说话。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不机械稳定。摄影机启动、停止、横移、转向、跟拍时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、嘴角、手部、被挽住的手臂、发丝之间自然切换。焦点变化时先出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰，禁止全景深。 真人日式高中校园剧质感，混合韩式校园恋爱喜剧摄影。真实皮肤、眼睛、发丝、手指、关节、制服布料和鞋履材质。人物说话时身体、手部、眼神、呼吸和重心持续自然变化，不站桩说台词。构图持续使用前景遮挡、中景主体、后景纵深和负空间，主体不长期机械居中。 【人物清单】 野原新之助： {{Mixed 1}} 。 {{Mixed 8}} 是 {{Mixed 1}} 的声音。 酢乙女爱： {{Mixed 2}} 。年轻亚洲高中女生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。长黑发，发量充足，具有真实重量和自然弧度，佩戴现有人物资产中的固定精致发饰。五官精致，肤色白皙，具有明显富家千金气质。穿固定酒红色校园造型：酒红色修身西装式制服上装，白色衬衫，胸前酒红色领结，酒红色百褶短裙，白色袜子，黑色厚底学生皮鞋。最初站姿端正、自信、娇贵；看到小新以后眼睛立即亮起，笑容完全展开，情绪从端庄迅速转为真心开心。她喜欢小新这件事毫不隐藏，但所有动作保持真人高中女生尺度，不动画化。 {{Mixed 7}} 是 {{Mixed 2}} 的声音。 黑矶： {{Mixed 4}} 。成年亚洲男性，身高约185厘米，高大、肩宽、身体结实，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一身体比例和固定造型。极短黑发，佩戴黑色窄框墨镜，右耳佩戴黑色通讯耳机。穿全黑色修身西装外套、黑色衬衫、黑色西装长裤、黑色皮鞋。动作专业、克制、准确，始终与小爱保持数米安全距离，不插入小爱和小新的交流，不说话，不抢主体。 普通学生群像： {{Mixed 5}} 。多名男女高中学生，保持现有群像资产中的人物外观和校园服装。分散位于校门内外不同纵深位置，有人进校、有人边走边低声交谈、有人整理书本或衣服。只作为校园生活背景，不形成新的主要人物。部分学生看到小爱主动挽住小新以后会自然回头观察，但不围堵二人，不产生明确可辨识台词。 【场景参考位置】 学校正门： {{Mixed 6}} 。严格保持现有学校门口资产中的浅色石质门柱、深色金属校门、林荫道路、远处教学楼、左右绿化带、自行车区域、校门外道路和晨间自然光方向。开学第一天早晨，普通学生持续从校门外进入校园。 校门外道路一侧停着一辆黑色高级豪华轿车 {{Mixed 3}} 。深红色厚实红毯从车辆后排区域延伸至学校入口附近。车辆和红毯只作为小爱身份背景，不进行新的车辆动作。 【动态描述】 SHOT 01： 远景建立人物空间关系。 摄影机位于学校正门内侧偏左略高位置，真人手持轻微呼吸式晃动。 画面前景左侧是严重失焦的校门石柱边缘。 中景右侧，小爱站在深红色红毯靠近学校入口的位置，身体正面朝校园内部，姿态端正。 黑矶站在她右后方数米位置，身体正面朝校园方向，保持专业警戒站姿。 画面中景左侧，小新独自一人沿校门内步行道路朝学校内部走来。 小新与小爱之间存在明显空间距离。 小新没有同行者。 小新身体朝画面右前方，走路松散，左手自然摆动，右手短暂插入裤袋又放出来，视线主要看前方。 普通学生分散经过两人周围，但不遮挡主体。 小爱原本平静看着校园内部。 小新的身体进入她视线范围以后，小爱眼睛先停住。 随后视线牢牢落到小新身上。 她原本端正的表情迅速发生变化。 眼睛明显亮起来。 嘴角开始上扬。 肩膀轻轻向前。 身体重心从后脚移动到前脚。 摄影机焦点先落在小爱。 随后短暂抽焦到远处独自行走的小新。 再重新回到小爱眼睛。 同期声：晨间风声、学生鞋步、树叶摩擦、远处自行车铃声、模糊不可辨识的校园低声交谈。 SHOT 02： 小爱单人中近景。 摄影机位于小爱右前方，镜头高度接近胸口。 小爱位于画面右侧三分之一。 后景豪华轿车和黑矶明显失焦。 她看向画面左前方的小新。 眼睛发亮。 笑容完全展开。 自然眨眼一次。 她右手下意识抬到胸口附近，手指轻轻蜷起。 身体明显向前倾。 随后开心地朝画外左前方喊： “小新少爷——！” 喊出“小新少爷”时，她右手立即抬高朝小新方向挥动。 左脚已经迈出。 右脚马上跟进。 她从端正站姿进入轻快小跑。 长黑发向身体后方有重量地摆动。 酒红色百褶裙下摆连续摆动。 摄影机随着她启动动作向画面左侧横移。 SHOT 03： 视线匹配切到小新单人中景。 摄影机位于小新左前方。 小新位于画面左侧三分之一。 身体仍朝学校内部行走方向。 听到画外后侧“小新少爷——！”以后，他先继续走半步。 随后脚步自然减慢。 头部慢慢转向画面右后方。 身体没有立刻完全转过去。 眼睛先找到声音方向。 自然眨眼一次。 看见小爱以后，他没有惊讶，没有脸红。 嘴角只是出现一个非常轻的、熟悉的笑意。 表情明确是： 她又来了。 小新右手从身体侧面抬起一点，随意挥一下作为回应，但不说话。 随后身体重新略微朝前，准备继续进校。 风吹动他凌乱短发和松开的领带。 SHOT 04： 双人动态中景。 摄影机位于小新正前方偏左，向后缓慢移动。 小新位于画面左侧。 小爱从画面右后方快速靠近。 小新已经重新向学校内部迈步。 小爱连续小跑两步。 接近小新以后主动减速。 右脚先踩稳。 左脚跟上。 身体由于刚才的小跑产生真实向前惯性。 她没有扑到小新身上。 小爱直接来到小新左侧。 身体与小新保持非常近的并排行走位置。 她右臂从身体前方自然伸出。 右手先轻轻碰到小新的左前臂。 随后手臂绕过去。 双手自然环住小新的左胳膊。 整个身体开心地向小新靠近半步。 动作明确表现为情侣式、亲密但自然的挽手臂。 小新左手臂因为被挽住自然向身体外侧移动一点。 他低头看一眼小爱挽住自己的手臂。 没有抽走。 也没有停下。 小爱抬头看小新。 眼睛一直看着他的脸。 笑容明显。 两个人开始一起继续向学校内部走。 摄影机后退跟拍。 SHOT 05： 双人中近景跟拍。 摄影机位于两人正前方偏右，保持真人手持后退。 小爱位于画面左侧。 小新位于画面右侧。 两个人身体都朝画面前方校园内部移动。 小爱依然双手开心挽住小新的左胳膊。 她走路步幅明显比小新更轻快。 肩膀因兴奋轻轻抬起。 抬头看着小新的脸。 边走边开心地说： “小新少爷，我们还是同班同学哦！” 说“还是同班同学哦”时，小爱挽住小新的手臂轻轻收紧一次。 身体向他靠近一点。 脸上的开心不是炫耀，是非常真诚地为还能和小新同班而高兴。 说完以后她继续仰头看他，等待反应。 焦点首先落在小爱的眼睛。 随后自然抽焦到两人挽在一起的手臂。 再拉到小新的侧脸。 同期声：小爱的清晰台词、两个人连续脚步声、衣料摩擦、风声、后景不可辨识的校园讨论声。 SHOT 06： 小新与小爱双人近景。 摄影机移动到两人左前侧。 小新仍位于画面右侧，小爱位于画面左侧。 两个人继续走，不能因为说话突然停下来。 小新听完小爱的话。 先侧头低眼看她。 小爱立刻更加期待地看着他。 小新嘴角轻轻向一侧扬起。 右手抬起来。 用食指很随意地蹭一下自己鼻子旁边。 随后把右手重新放下。 肩膀松散。 一边继续往前走，一边用非常自然、懒洋洋、像已经说过很多遍的语气回答： “这么兴奋干嘛，都说了我对小孩一点兴趣也没有....” 说“这么兴奋干嘛”时，小新先看小爱。 说“都说了”时视线转回前方。 说“我对小孩一点兴趣也没有....”时嘴角带一点坏坏的笑。 语气不是凶，不是嫌弃，而是小新非常自然的欠欠式回应。 小爱听到“小孩”以后表情短暂僵住极小一瞬。 眼睛轻轻睁大。 随后完全没有松开他的胳膊。 反而身体又向他靠近一点。 双手把他的左胳膊挽得更紧。 嘴角重新扬起来。 明显一点都没有被劝退。 本镜不增加任何新的台词。 SHOT 07： 黑矶中景。 摄影机位于道路另一侧。 小爱和小新以严重失焦的背影位于画面前景左侧，继续一起往校园内部走。 黑矶位于中景右侧。 他与两人保持数米距离。 身体朝他们行走方向。 黑矶先看小爱已经挽住小新胳膊的状态。 表情完全没有变化。 右手非常轻地碰一下耳侧通讯耳机。 随后以稳定、克制的步幅向前跟随。 不追赶。 不介入。 普通学生从黑矶前后不同纵深经过。 部分学生回头看向小爱和小新。 只有模糊不可辨识的窃窃私语，没有明确台词。 SHOT 08： 双人中远景收束。 摄影机位于校门内部更深处，朝校门方向拍摄，两人从画面后方向摄影机方向走来。 小新位于画面左侧。 小爱位于画面右侧。 小爱仍然开心挽住小新的左胳膊。 小新走路依然松散。 小爱步伐轻快。 两人经过摄影机附近以后，从画面右前方自然离开。 小爱长发和酒红色裙摆持续受风轻轻摆动。 小新的衬衫、领带随走路产生自然惯性。 黑矶保持较远距离在后景跟随。 普通学生继续各自进校。 摄影机不追出去。 最后停留在校门内正常晨间学生流动的空间中。 同期声只剩两人逐渐远去的脚步、晨风、树叶、校园环境声和模糊不可辨识的人声。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本场只允许出现以下明确台词： 小爱：“小新少爷——！” 小爱：“小新少爷，我们还是同班同学哦！” 小新：“这么兴奋干嘛，都说了我对小孩一点兴趣也没有....” 禁止增加任何其他明确台词。 普通学生只能出现模糊不可辨识的窃窃私语、轻微惊讶声和校园环境人声。 除人物清单中列出的实体外，禁止生成新的清晰主要人物。 禁止在小新身边自动生成固定同行学生。 SHOT 01开始时，小新必须独自一人走向学校内部。 禁止改变小新现有人物资产中的面孔、黑色凌乱短发、白色长袖衬衫、松开的深色领带、深色制服短裤、袜子、学生鞋和身体比例。 禁止把小新生成成冷酷霸总、精致韩系校草或害羞少年。 小新必须保持松弛、顽皮、自然、完全不受财阀排场影响。 禁止小新主动甩开小爱的手。 禁止小新被挽住以后紧张、脸红、僵硬。 禁止改变小爱现有人物资产中的面孔、长黑发、固定发饰、酒红色修身西装制服、白衬衫、酒红色领结、酒红色百褶裙、白袜、黑色厚底鞋和身体比例。 禁止小爱直接扑抱小新。 禁止小爱跳到小新身上。 禁止小爱动画式蹦跳。 小爱必须先跑近、减速、站稳，再自然挽住小新的左胳膊。 禁止把挽手生成成牵手。 禁止把挽手生成成抱腰。 禁止把小爱双手位置生成错误。 小爱必须位于小新左侧，并挽住小新的左胳膊。 禁止小爱听到“小孩”以后生气甩手离开。 她只短暂愣一下，随后挽得更紧。 禁止改变黑矶现有人物资产中的面孔、极短黑发、黑色窄框墨镜、右耳通讯耳机、全黑西装和身体比例。 禁止黑矶插到小新与小爱之间。 禁止黑矶说话。 禁止黑矶追着二人奔跑。 禁止背景学生围住二人。 禁止所有学生同步转头。 禁止人物看摄影机。 禁止人物站桩说话。 禁止人物动作动画化。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械轨道式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、转向、跟拍时存在真实重量与轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、嘴角、手指、被挽住的手臂、发丝之间自然切换。焦点变化时允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰，禁止全景深。 真人日式校园青春剧质感，融合韩式校园恋爱喜剧摄影。所有人物保持真实皮肤、真实眼睛、真实发丝、真实手指关节和真实服装布料。人物动作遵循真实人体重心与惯性。人物说话时身体、眼神、呼吸和手部持续存在自然小动作，不站桩说台词。 【人物清单】 野原新之助： {{Mixed 1}} 。 {{Mixed 10}} 这是 {{Mixed 1}} 的声音。 酢乙女爱： {{Mixed 6}} 。年轻亚洲高中女生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。长黑发，发量充足，具有真实重量和自然弧度，佩戴现有人物资产中的固定精致发饰。穿固定酒红色校园造型：酒红色修身西装式制服上装，白色衬衫，胸前酒红色领结，酒红色百褶短裙，白色袜子，黑色厚底学生皮鞋。此时情绪非常开心，双手亲密自然地挽住小新的左胳膊，与他一起向学校内部行走。 女班主任： {{Mixed 11}} 。成年亚洲女性教师，三十岁左右，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一发型、同一身高和身体比例。黑色长发或中长发保持现有资产造型，五官精致成熟，神情冷静、有教师威严。穿现有人物资产中的固定教师服装，整体剪裁利落、成熟、专业。她独自沿学校步道向前走，手里拿着少量教材或文件，步伐自然，不做夸张动作。 风间彻： {{Mixed 5}} 。年轻亚洲高中男生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色短发整洁利落，五官清秀，眼神聪明克制。穿现有人物资产中的固定黑色正规校园西装造型，白色衬衫、规整领带、深色长裤、黑色皮鞋。走路姿态规整，始终看着前方，不转头看小新。脸上带非常明显但克制的无奈感。 {{Mixed 9}} 这是 {{Mixed 5}} 的声音。 妮妮： {{Mixed 4}} 。年轻亚洲高中女生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一发型、同一身高和身体比例。穿现有人物资产中的固定浅粉色针织校园穿搭、白色内搭、浅色格纹短裙、长袜和学生皮鞋。表面甜美，神态成熟。经过小新时完全不转头，只保持一种已经见怪不怪的无奈表情。 正男： {{Mixed 3}} 。年轻亚洲高中男生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、固定短发、同一身高和身体比例。穿现有人物资产中的固定校园穿搭。走路略拘谨，肩膀稍微内收。经过小新时不转头、不停下，脸上带尴尬和无奈。 阿呆： {{Mixed 2}} 。年轻亚洲高中男生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、固定极短发型、同一身高和偏瘦身体比例。穿现有人物资产中的固定低调校园穿搭。表情变化极少，走路稳定。经过小新时完全不往小新方向看，保持平静又略显无语的状态。 【场景参考位置】 学校正门内部步道： {{Mixed 8}} 。严格保持现有学校门口资产中的浅色石质门柱、深色金属校门、林荫道路、远处教学楼、左右绿化带、自行车区域、校门外道路和晨间自然光方向。摄影范围位于校门进入校园后的宽阔林荫步道。道路足够宽，可以让人物分前景、中景、后景错位经过。清晨自然光穿过树木，在地面形成不断变化的浅色树影。空气清透，持续有轻微晨风。 【动态描述】 SHOT 01： 小爱、小新双人中景跟拍。 摄影机位于两人正前方偏左，镜头高度接近胸口，持续向后缓慢移动。 小新位于画面右侧。 小爱位于画面左侧。 两个人身体都朝校园内部前方行走。 小爱双手自然挽住小新的左胳膊，上半身开心地稍微靠近他，走路步幅轻快，长黑发和酒红色百褶裙持续被晨风轻轻吹动。 小新走路依旧松散，肩膀自然摆动，松开的领带随着步伐轻轻晃动。 女班主任位于两人前方较远处中景，背对小新和小爱，独自沿步道向前走，手中拿着教材或文件。 摄影机最开始焦点落在小爱挽住小新左胳膊的双手。 随后自然抽焦到小新的脸。 小新原本目视前方。 下一瞬，他的视线越过小爱，落到前方班主任背影。 眼睛明显亮起来。 眉毛轻轻抬起。 嘴角立刻出现明显兴趣。 他的脚步开始减慢。 小爱仍然挽着他的左胳膊继续往前，暂时没有发现他的注意力已经转移。 SHOT 02： 小新、小爱双人中近景。 摄影机移动到两人右前方。 小新位于画面左侧。 小爱位于画面右侧。 小新仍然看着前方画面左后方的班主任。 他先停下半步。 小爱因为仍然挽着他的左胳膊，也被带得停了一下。 小新低眼看一眼小爱挽住自己左胳膊的双手。 随后左肩向后收。 左肘轻轻向身体内侧弯曲。 前臂顺着小爱的双手之间向后抽出。 动作自然、迅速，但不粗暴。 小爱的双手因为突然失去支撑在身体前方短暂停住。 小新已经向前迈出右脚。 身体立即从静止进入小跑。 他从小爱身边向画面左前方跑出去。 小爱停在原地。 只在本镜最后看着小新跑开的背影，脸上出现短暂错愕。 不说话。 摄影机不继续跟小爱。 直接顺着小新的运动方向切镜。 SHOT 03： 小新、班主任中远景。 摄影机位于林荫步道左侧，手持轻微横摇跟随小新。 班主任位于画面左前方中景，身体背对摄影机，继续向前走。 小新从画面右后方向她快速跑过去。 小新跑动时身体略微前倾，双臂自然摆动，衬衫、松领带和短发持续产生运动惯性。 距离班主任还有一步半时，小新主动减速。 右脚先踩稳。 左脚跟上。 身体因为跑动惯性轻轻向前晃一下，再重新站稳。 小新立即绕到班主任侧前方，使班主任能够自然看见他。 班主任听见脚步以后停下。 身体向小新方向转过来。 两人形成面对面的正常社交距离。 SHOT 04： 小新、班主任双人中近景。 摄影机位于两人侧前方偏低位置。 小新位于画面左侧。 班主任位于画面右侧。 班主任身体朝画面左侧小新。 小新身体朝画面右侧班主任。 小新刚站稳以后，原本跑过来的兴奋立即变成一种故作害羞的姿态。 他右手抬到后脑勺。 五指插入后脑勺短发，轻轻挠两下。 肩膀稍微向上缩起。 头微微低一点。 眼睛先避开班主任视线一瞬。 随后又偷偷抬眼看她。 嘴角带明显害羞又自来熟的笑。 小新的左手自然垂在身体侧面。 身体重心轻轻从右脚换到左脚。 随后小新抬起脸，看着班主任，用轻松又有一点故作害羞的语气说： “Hi，美女，你喜欢吃青椒吗？” 说“Hi，美女”时，小新仍然挠着后脑勺，嘴角带笑。 说“你喜欢吃青椒吗？”时，他稍微向前探一点头，眼睛期待地看着班主任。 班主任保持安静，只看着小新。 不说话。 不增加其他动作主线。 摄影机焦点先落在小新挠头的手。 随后抽到小新的眼睛。 最后轻微漂向班主任的脸。 SHOT 05： 前景虚化、后景清晰的纵深构图。 摄影机位于步道侧面略低位置，镜头轴线与道路方向接近平行。 画面最前景左侧是小新与班主任。 小新仍然身体朝班主任，班主任身体朝小新。 两个人距离很近，但两人全部明显严重失焦，只作为前景人物轮廓存在。 小新挠后脑勺的动作和班主任站在他面前的轮廓仍然能够辨认。 摄影机焦点完全落到后景步道。 后景画面右侧，妮妮、风间、正男、阿呆四个人沿道路从画面右侧向画面左侧正常经过。 四个人保持自然错位队形，不并排站成整齐一排。 风间走在最前偏左位置。 妮妮在他右后侧半步。 正男在更后方中间位置。 阿呆位于最后偏右位置。 四个人从小新和班主任旁边经过时： 不减速。 不停下。 不转头。 不往前景小新的方向看。 四个人视线全部保持朝自己行走方向。 风间眉头轻微收紧，嘴角向下压，脸上是强烈但克制的无奈。 妮妮嘴角轻抿，眉毛轻抬，表情是见怪不怪的无奈。 正男肩膀略缩，眼神看着前方，表情尴尬。 阿呆身体稳定向前走，眼睛看前方，脸部几乎没有变化，但整体状态也明显没有参与前景事件的意思。 摄影机完全不跟前景小新。 摄影机只轻微横移跟随后景四人的行走。 SHOT 06： 保持同一前后景关系继续移动。 前景小新和班主任仍然严重虚化。 后景风间、妮妮、正男、阿呆保持清晰。 四个人继续从画面右侧向左侧经过。 没有任何一个人回头。 风间仍然看着前方，脚步不停。 他边走边轻轻呼出一口气。 嘴角略微向下压。 用非常无奈、压低但清晰的声音说： “假装不认识好了。。。” 风间说话过程中不改变行走速度。 不转头。 不侧脸看小新。 妮妮听见以后不说话。 她继续向前走，只轻轻闭一下眼睛再睁开，脸上保持无奈。 正男不说话，继续低头一点向前走。 阿呆不说话，继续稳定走路。 四个人依次越过摄影机侧前方区域，继续朝教学楼方向离开画面。 摄影机最后仍然保持焦点在四人身上。 前景小新和班主任始终保持虚化。 同期声：四人自然脚步、校园晨间环境声、风声、衣料摩擦声、风间清晰台词。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本场明确台词只有： 小新：“Hi，美女，你喜欢吃青椒吗？” 风间：“假装不认识好了。。。” 禁止增加其他明确台词。 班主任没有台词。 小爱没有台词。 妮妮没有台词。 正男没有台词。 阿呆没有台词。 普通环境人声只能保持模糊不可辨识。 禁止改变小新现有人物资产中的面孔、黑色凌乱短发、白色长袖衬衫、松开的深色领带、深色制服短裤、袜子、学生鞋和身体比例。 禁止把小新表现为真正紧张害羞的纯情少年。 小新的害羞动作必须带有明显自来熟和主动搭讪感。 禁止小新粗暴甩开小爱。 必须明确表现小新从小爱双手挽住的左胳膊中自然抽出手臂，再向班主任跑去。 禁止小爱抓住小新不放。 禁止小爱追向班主任。 禁止小爱在后续镜头抢占主体。 禁止改变班主任现有人物资产中的面孔、发型、固定教师服装和身体比例。 禁止班主任主动迎向小新。 班主任只是在前方正常行走，被小新跑过去搭话。 禁止班主任说话。 禁止班主任变成学生年龄。 禁止改变风间现有人物资产中的面孔、整洁黑色短发、固定黑色正规校园西装、白衬衫、规整领带、深色长裤和黑色皮鞋。 禁止风间停下来。 禁止风间回头。 禁止风间看向小新。 禁止风间指着小新说话。 风间必须始终看着前方、边走边说“假装不认识好了。。。” 禁止妮妮、正男、阿呆停步。 禁止妮妮、正男、阿呆回头。 禁止妮妮、正男、阿呆往小新方向看。 四个人经过时必须保持明显无奈但克制的表情。 禁止把SHOT 05和SHOT 06的前景小新、班主任拉清晰。 这两个镜头必须以前景小新和班主任明显虚化、后景四人清晰为核心构图。 禁止四个人整齐并排同步走路。 禁止所有人物同步动作。 禁止人物看摄影机。 禁止动画化动作。 禁止人物站桩说话。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械轨道式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、转向、跟拍时存在真实重量与轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、嘴角、手指、被挽住的手臂、发丝之间自然切换。焦点变化时允许出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰，禁止全景深。 真人日式校园青春剧质感，融合韩式校园恋爱喜剧摄影。所有人物保持真实皮肤、真实眼睛、真实发丝、真实手指关节和真实服装布料。人物动作遵循真实人体重心与惯性。人物说话时身体、眼神、呼吸和手部持续存在自然小动作，不站桩说台词。 【人物清单】 野原新之助： {{Mixed 1}} 。 {{Mixed 10}} 这是 {{Mixed 1}} 的声音。 酢乙女爱： {{Mixed 6}} 。年轻亚洲高中女生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。长黑发，发量充足，具有真实重量和自然弧度，佩戴现有人物资产中的固定精致发饰。穿固定酒红色校园造型：酒红色修身西装式制服上装，白色衬衫，胸前酒红色领结，酒红色百褶短裙，白色袜子，黑色厚底学生皮鞋。此时情绪非常开心，双手亲密自然地挽住小新的左胳膊，与他一起向学校内部行走。 女班主任： {{Mixed 11}} 。成年亚洲女性教师，三十岁左右，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一发型、同一身高和身体比例。黑色长发或中长发保持现有资产造型，五官精致成熟，神情冷静、有教师威严。穿现有人物资产中的固定教师服装，整体剪裁利落、成熟、专业。她独自沿学校步道向前走，手里拿着少量教材或文件，步伐自然，不做夸张动作。 风间彻： {{Mixed 5}} 。年轻亚洲高中男生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色短发整洁利落，五官清秀，眼神聪明克制。穿现有人物资产中的固定黑色正规校园西装造型，白色衬衫、规整领带、深色长裤、黑色皮鞋。走路姿态规整，始终看着前方，不转头看小新。脸上带非常明显但克制的无奈感。 {{Mixed 9}} 这是 {{Mixed 5}} 的声音。 妮妮： {{Mixed 4}} 。年轻亚洲高中女生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一发型、同一身高和身体比例。穿现有人物资产中的固定浅粉色针织校园穿搭、白色内搭、浅色格纹短裙、长袜和学生皮鞋。表面甜美，神态成熟。经过小新时完全不转头，只保持一种已经见怪不怪的无奈表情。 正男： {{Mixed 3}} 。年轻亚洲高中男生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、固定短发、同一身高和身体比例。穿现有人物资产中的固定校园穿搭。走路略拘谨，肩膀稍微内收。经过小新时不转头、不停下，脸上带尴尬和无奈。 阿呆： {{Mixed 2}} 。年轻亚洲高中男生，严格保持现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、固定极短发型、同一身高和偏瘦身体比例。穿现有人物资产中的固定低调校园穿搭。表情变化极少，走路稳定。经过小新时完全不往小新方向看，保持平静又略显无语的状态。 普通学生群像： {{Mixed 7}} 多名男女高中学生，保持现有群像资产中的人物外观和校园服装。分散位于校门内外不同纵深位置，有人进校、有人边走边低声交谈、有人整理书本或衣服。只作为校园生活背景，不形成新的主要人物。 【场景参考位置】 学校正门内部步道： {{Mixed 8}} 。严格保持现有学校门口资产中的浅色石质门柱、深色金属校门、林荫道路、远处教学楼、左右绿化带、自行车区域、校门外道路和晨间自然光方向。摄影范围位于校门进入校园后的宽阔林荫步道。道路足够宽，可以让人物分前景、中景、后景错位经过。清晨自然光穿过树木，在地面形成不断变化的浅色树影。空气清透，持续有轻微晨风。 【动态描述】 SHOT 01： 小爱、小新双人中景跟拍。 摄影机位于两人正前方偏左，镜头高度接近胸口，持续向后缓慢移动。 小新位于画面右侧。 小爱位于画面左侧。 两个人身体都朝校园内部前方行走。 小爱双手自然挽住小新的左胳膊，上半身开心地稍微靠近他，走路步幅轻快，长黑发和酒红色百褶裙持续被晨风轻轻吹动。 小新走路依旧松散，肩膀自然摆动，松开的领带随着步伐轻轻晃动。 女班主任位于两人前方较远处中景，背对小新和小爱，独自沿步道向前走，手中拿着教材或文件。 摄影机最开始焦点落在小爱挽住小新左胳膊的双手。 随后自然抽焦到小新的脸。 小新原本目视前方。 下一瞬，他的视线越过小爱，落到前方班主任背影。 眼睛明显亮起来。 眉毛轻轻抬起。 嘴角立刻出现明显兴趣。 他的脚步开始减慢。 小爱仍然挽着他的左胳膊继续往前，暂时没有发现他的注意力已经转移。 SHOT 02： 小新、小爱双人中近景。 摄影机移动到两人右前方。 小新位于画面左侧。 小爱位于画面右侧。 小新仍然看着前方画面左后方的班主任。 他先停下半步。 小爱因为仍然挽着他的左胳膊，也被带得停了一下。 小新低眼看一眼小爱挽住自己左胳膊的双手。 随后左肩向后收。 左肘轻轻向身体内侧弯曲。 前臂顺着小爱的双手之间向后抽出。 动作自然、迅速，但不粗暴。 小爱的双手因为突然失去支撑在身体前方短暂停住。 小新已经向前迈出右脚。 身体立即从静止进入小跑。 他从小爱身边向画面左前方跑出去。 小爱停在原地。 只在本镜最后看着小新跑开的背影，脸上出现短暂错愕。 不说话。 摄影机不继续跟小爱。 直接顺着小新的运动方向切镜。 SHOT 03： 小新、班主任中远景。 摄影机位于林荫步道左侧，手持轻微横摇跟随小新。 班主任位于画面左前方中景，身体背对摄影机，继续向前走。 小新从画面右后方向她快速跑过去。 小新跑动时身体略微前倾，双臂自然摆动，衬衫、松领带和短发持续产生运动惯性。 距离班主任还有一步半时，小新主动减速。 右脚先踩稳。 左脚跟上。 身体因为跑动惯性轻轻向前晃一下，再重新站稳。 小新立即绕到班主任侧前方，使班主任能够自然看见他。 班主任听见脚步以后停下。 身体向小新方向转过来。 两人形成面对面的正常社交距离。 SHOT 04： 小新、班主任双人中近景。 摄影机位于两人侧前方偏低位置。 小新位于画面左侧。 班主任位于画面右侧。 班主任身体朝画面左侧小新。 小新身体朝画面右侧班主任。 小新刚站稳以后，原本跑过来的兴奋立即变成一种故作害羞的姿态。 他右手抬到后脑勺。 五指插入后脑勺短发，轻轻挠两下。 肩膀稍微向上缩起。 头微微低一点。 眼睛先避开班主任视线一瞬。 随后又偷偷抬眼看她。 嘴角带明显害羞又自来熟的笑。 小新的左手自然垂在身体侧面。 身体重心轻轻从右脚换到左脚。 随后小新抬起脸，看着班主任，用轻松又有一点故作害羞的语气说： “Hi，美女，你喜欢吃青椒吗？” 说“Hi，美女”时，小新仍然挠着后脑勺，嘴角带笑。 说“你喜欢吃青椒吗？”时，他稍微向前探一点头，眼睛期待地看着班主任。 班主任保持安静，只看着小新。 不说话。 不增加其他动作主线。 摄影机焦点先落在小新挠头的手。 随后抽到小新的眼睛。 最后轻微漂向班主任的脸。 SHOT 05： 前景虚化、后景清晰的纵深构图。 摄影机位于步道侧面略低位置，镜头轴线与道路方向接近平行。 画面最前景左侧是小新与班主任。 小新仍然身体朝班主任，班主任身体朝小新。 两个人距离很近，但两人全部明显严重失焦，只作为前景人物轮廓存在。 小新挠后脑勺的动作和班主任站在他面前的轮廓仍然能够辨认。 摄影机焦点完全落到后景步道。 后景画面右侧，妮妮、风间、正男、阿呆四个人沿道路从画面右侧向画面左侧正常经过。 四个人保持自然错位队形，不并排站成整齐一排。 风间走在最前偏左位置。 妮妮在他右后侧半步。 正男在更后方中间位置。 阿呆位于最后偏右位置。 四个人从小新和班主任旁边经过时： 不减速。 不停下。 不转头。 不往前景小新的方向看。 四个人视线全部保持朝自己行走方向。 风间眉头轻微收紧，嘴角向下压，脸上是强烈但克制的无奈。 妮妮嘴角轻抿，眉毛轻抬，表情是见怪不怪的无奈。 正男肩膀略缩，眼神看着前方，表情尴尬。 阿呆身体稳定向前走，眼睛看前方，脸部几乎没有变化，但整体状态也明显没有参与前景事件的意思。 摄影机完全不跟前景小新。 摄影机只轻微横移跟随后景四人的行走。 SHOT 06： 保持同一前后景关系继续移动。 前景小新和班主任仍然严重虚化。 后景风间、妮妮、正男、阿呆保持清晰。 四个人继续从画面右侧向左侧经过。 没有任何一个人回头。 风间仍然看着前方，脚步不停。 他边走边轻轻呼出一口气。 嘴角略微向下压。 用非常无奈、压低但清晰的声音说： “假装不认识好了。。。” 风间说话过程中不改变行走速度。 不转头。 不侧脸看小新。 妮妮听见以后不说话。 她继续向前走，只轻轻闭一下眼睛再睁开，脸上保持无奈。 正男不说话，继续低头一点向前走。 阿呆不说话，继续稳定走路。 四个人依次越过摄影机侧前方区域，继续朝教学楼方向离开画面。 摄影机最后仍然保持焦点在四人身上。 前景小新和班主任始终保持虚化。 同期声：四人自然脚步、校园晨间环境声、风声、衣料摩擦声、风间清晰台词。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本场明确台词只有： 小新：“Hi，美女，你喜欢吃青椒吗？” 风间：“假装不认识好了。。。” 禁止增加其他明确台词。 班主任没有台词。 小爱没有台词。 妮妮没有台词。 正男没有台词。 阿呆没有台词。 普通环境人声只能保持模糊不可辨识。 禁止改变小新现有人物资产中的面孔、黑色凌乱短发、白色长袖衬衫、松开的深色领带、深色制服短裤、袜子、学生鞋和身体比例。 禁止把小新表现为真正紧张害羞的纯情少年。 小新的害羞动作必须带有明显自来熟和主动搭讪感。 禁止小新粗暴甩开小爱。 必须明确表现小新从小爱双手挽住的左胳膊中自然抽出手臂，再向班主任跑去。 禁止小爱抓住小新不放。 禁止小爱追向班主任。 禁止小爱在后续镜头抢占主体。 禁止改变班主任现有人物资产中的面孔、发型、固定教师服装和身体比例。 禁止班主任主动迎向小新。 班主任只是在前方正常行走，被小新跑过去搭话。 禁止班主任说话。 禁止班主任变成学生年龄。 禁止改变风间现有人物资产中的面孔、整洁黑色短发、固定黑色正规校园西装、白衬衫、规整领带、深色长裤和黑色皮鞋。 禁止风间停下来。 禁止风间回头。 禁止风间看向小新。 禁止风间指着小新说话。 风间必须始终看着前方、边走边说“假装不认识好了。。。” 禁止妮妮、正男、阿呆停步。 禁止妮妮、正男、阿呆回头。 禁止妮妮、正男、阿呆往小新方向看。 四个人经过时必须保持明显无奈但克制的表情。 禁止把SHOT 05和SHOT 06的前景小新、班主任拉清晰。 这两个镜头必须以前景小新和班主任明显虚化、后景四人清晰为核心构图。 禁止四个人整齐并排同步走路。 禁止所有人物同步动作。 禁止人物看摄影机。 禁止动画化动作。 禁止人物站桩说话。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不进行机械轨道式绝对稳定运动。摄影机启动、停止、横移、转向、推近时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写、大特写使用极强浅景深和大光圈。焦点在人物眼睛、课本、手指、教室门口、人物脸部之间自然切换。焦点变化时允许先出现极短暂自然失焦，再重新获得清晰，禁止全景深。 真人日式高中校园青春剧质感，融合韩式校园恋爱喜剧的精致摄影。人物皮肤、眼睛、发丝、手指、关节、服装布料全部保持真实真人材质。人物说话时嘴部、眼神、肩膀、手臂、重心和呼吸持续自然变化，不站桩念台词。教室窗户处存在稳定轻微空气流动，吹动窗帘、人物发梢、领带和衣物边缘。 【人物清单】 风间彻： {{Mixed 2}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色短发整洁利落，发型始终规整，五官清秀，眉眼带明显优等生和精英意识。穿现有人物资产中的固定黑色正规校园西装造型，白色衬衫、规整系好的深色领带、深色长裤、黑色皮鞋，服装始终整理得非常整齐。风间动作有条理，整理书本时会把边缘对齐，习惯维持体面。看到小丸子以后产生第一次明显心动，脸颊与耳根只出现轻微自然泛红，不夸张。内心独白时嘴唇完全不动，没有任何口型。 是 {{Mixed 2}} 的声音。 妮妮： {{Mixed 7}} 。年轻亚洲高中女生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。保持现有人物资产中的固定发型和浅粉色针织校园穿搭，白色内搭、浅色格纹短裙、长袜、学生皮鞋全部保持一致。外表甜美，性格早熟、直接、有一点戏剧感。说话时自然看向风间、正男和阿呆，语气带着对从幼稚园一直认识到高中的感慨，但不是煽情。 是 {{Mixed 7}} 的声音。 正男： {{Mixed 3}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、固定短发、同一身高和身体比例。穿现有人物资产中的固定校园服装，保持服装颜色、版型和鞋履完全一致。气质拘谨、温吞、略微紧张。进入教室以后动作规矩，准备坐到自己的座位，不说台词。 阿呆： {{Mixed 5}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、固定极短发型、同一身高和偏瘦身体比例。穿现有人物资产中的固定低调校园服装，保持颜色、版型和材质一致。气质安静、缓慢、神态平静，动作比其他人稍慢，但不能僵硬。本场没有台词。 樱桃小丸子： {{Mixed 8}} 。年轻亚洲高中女生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。短黑色波波头，发尾自然向内收，额前整齐短刘海，一侧佩戴固定樱桃造型发夹。脸型偏圆，五官自然清秀，带普通邻家少女感。穿固定米白色针织开衫，内搭白色翻领衬衫，下身深色百褶短裙，黑色短袜，深色学生皮鞋，背现有米白色双肩学生背包 {{Mixed 11}} 。进入教室时状态自然松弛，边走边观察新班级，不刻意表现可爱，不知道风间正在看自己。 小玉： {{Mixed 9}} 。年轻亚洲高中女生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和身体比例。黑色长发编成两条完整麻花辫，佩戴固定圆形细框眼镜。穿固定黑色学生西装外套、白色衬衫、深色细领带、格纹百褶短裙、深色袜子、黑色学生皮鞋，背现有浅灰白色双肩学生背包 {{Mixed 12}} 。气质温柔、安静，与小丸子并肩进入教室。 花轮同学： {{Mixed 10}} 。年轻亚洲高中男生，高一学生，严格锁定现有人物资产中的同一张脸、同一肤色、同一身高和修长身体比例。浅棕色中长发，发量充足，发丝柔顺并具有自然层次。五官英俊精致，气质贵气、从容、有教养，但不是冷脸霸总。穿固定黑色三件套西装、黑色马甲、白色衬衫、浅棕色领带、黑色西装长裤和黑色皮鞋。本场不背书包。与小丸子、小玉一起进入教室。发现风间长时间盯着小丸子以后，主动走到风间桌边，手掌突然拍在桌面上，用带一点玩笑意味的直接方式打断风间愣神。 是 {{Mixed 10}} 的声音。 普通同班学生：少量日本高中男女学生，只作为教室背景人物。已经有人坐在座位上整理课本，也有人刚进入教室。所有背景人物动作分散自然，不围观主要人物，不产生清晰台词。 【场景参考位置】 高中教室： {{Mixed 1}} 。 【动态描述】 SHOT 01： 教室中远景。 摄影机位于教室前侧偏左位置，朝后方教室门方向拍摄，轻微手持缓慢后退。 妮妮位于画面左侧前方。 风间位于画面中间偏右。 正男位于后方偏左。 阿呆位于后方偏右。 四个人从教室门方向一起进入，随后各自朝不同座位自然分开。 妮妮走到自己的座位旁，右手扶住椅背，左手把桌面上的一本课本轻轻摆正。 风间走到自己座位旁，把手里的几本书放到桌面。 正男拉开自己的椅子，准备坐下。 阿呆走到自己的座位旁，慢半拍地把椅子向后拉开。 妮妮一边准备坐下，一边看向其他三个人，脸上带着自然感慨的笑意，说： “没想到我们从幼稚园到现在都是同伴同学欸。” 说“幼稚园到现在”时，她眼神依次扫过风间、正男和阿呆。 说到“还是同伴同学欸”时，右手轻轻拍一下自己的椅背。 风间听见以后只轻轻侧眼看妮妮一下，嘴角出现极小的无奈笑意，随后继续整理座位。 正男轻轻笑一下，不说话。 阿呆自然眨眼一次，也不说话。 同期声：妮妮清晰台词、椅脚摩擦、书本放桌声、窗帘轻响、教室内模糊不可辨识的学生交谈声。 SHOT 02： 风间单人中近景。 摄影机位于风间座位右前方，镜头高度略高于桌面。 风间位于画面左侧三分之一。 身体朝自己的课桌。 他先拉开椅子。 随后把桌面上三本课本从略微错开的状态一一推齐。 右手按住书本右侧边缘。 左手把最上面一本书向内推一点。 书角完全对齐以后，他把一支笔平行放在书本旁边。 摄影机焦点先落在风间整理课本的手指。 再缓慢抽到他的脸。 风间原本低头。 整理动作进行到一半，他无意间抬起眼睛。 视线自然越过摄影机左后方，看向教室门口。 他的手立即停在一本课本边缘。 身体也停住半拍。 眼睛明显定住。 表情从正常专注突然变成轻微发愣。 摄影机不立刻解释他看到了什么。 停留极短一拍。 随后顺着风间明确看向画面左后方的视线切镜。 SHOT 03： 教室门口三人中景。 摄影机位于教室内部偏后位置，面对教室门。 小丸子位于三人中央偏左。 小玉位于小丸子右侧。 花轮位于小丸子左后方半步。 三个人一起从教室门走进来。 小丸子背着米白色双肩学生背包，右手轻轻抓住右侧肩带。 她进入教室后先抬眼看一眼教室内部。 随后视线向画面左侧课桌区域移动。 脸上带一点“新教室原来是这样”的普通观察感。 小玉背着浅灰白色双肩学生背包，与小丸子并肩走，进入教室以后轻轻推一下圆框眼镜。 花轮不背书包，姿态从容地走在两人旁边，浅棕色发丝随着走动和室内空气轻轻摆动。 三个人都没有说话。 摄影机轻微向后移动，为三人让出进入空间。 焦点最开始落在小丸子眼睛。 随后短暂漂到小玉。 最后回到小丸子脸部。 SHOT 04： 风间单人近景。 摄影机重新位于风间左前方。 风间坐在课桌旁，身体仍然朝桌面方向，但脸已经转向教室门口。 右手还压在刚刚整理到一半的课本边缘。 他完全没有继续整理。 眼睛一直看着画外小丸子所在方向。 脸颊开始出现非常轻微自然泛红。 随后耳根也略微变红。 不能大面积通红。 风间自然眨眼一次。 眨眼以后仍然继续看。 嘴唇保持完全闭合。 没有张嘴。 没有任何口型动作。 内心声音出现： “这个女孩，好像魔法少女可爱P哦......” 内心声音语气明显发愣，带一点自己也没意识到的心动。 风间的嘴始终不动。 说到“魔法少女可爱P”时，他眼睛轻轻睁大一点。 右手原本按在课本上的手指下意识轻轻收紧。 摄影机极慢推近。 焦点始终落在风间眼睛。 后景教室门口方向严重失焦，只能隐约看到小丸子、小玉、花轮移动进入教室的模糊轮廓。 SHOT 05： 风间、花轮双人近景。 摄影机保持在风间课桌左前方，不改变主要空间轴线。 风间仍位于画面左侧。 他还在看画外小丸子方向。 下一瞬，画面右侧突然有一只手掌快速进入。 “啪！” 花轮右手手掌清楚拍在风间课桌前缘。 桌面受到冲击产生短促真实震动。 桌上的笔轻轻滚动一下。 风间肩膀立即猛地缩起。 眼睛瞬间从小丸子方向收回。 摄影机焦点首先从风间眼睛快速漂到拍在桌面的花轮右手。 随后短暂失焦。 再重新拉到从画面右侧俯身进入的花轮脸部。 花轮身体从画面右侧靠近风间桌边。 右手仍然撑在桌面。 上半身轻微前倾。 脸上带一点观察和玩笑意味，不表现愤怒。 花轮看着风间眼睛，直接问： “你在看什么？” 说话时眉毛轻轻抬一下。 头略微向左歪一点。 SHOT 06： 风间单人近景。 摄影机切到风间正前方偏右。 风间仍坐在桌边。 刚才被花轮突然拍桌以后身体还没有完全恢复。 肩膀稍微缩着。 眼睛先快速看花轮一眼。 随后马上把视线移回自己桌上的课本。 脸颊仍然保持一点自然泛红。 右手慌张地把刚才滚动的笔重新拿回来。 左手把已经完全整齐的课本又重新推了一下。 明显是在假装自己刚才一直在整理东西。 风间快速摇头两下。 一边低头整理已经没有必要再整理的书，一边非常尴尬地说： “没有没有，对不起。” 说“没有没有”时语速明显偏快。 说“对不起”时声音降低一点。 最后风间把一本课本竖起来挡住自己下半张脸的一小部分。 眼睛仍然不敢立刻重新看花轮。 本场在风间说完“对不起”、继续假装整理课本的状态结束。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本场明确声音只有： 妮妮： “没想到我们从幼稚园到现在都是同伴同学欸。” 风间内心声音： “这个女孩，好像魔法少女可爱P哦......” 花轮： “你在看什么？” 风间： “没有没有，对不起。” 禁止增加其他明确台词。 风间内心声音出现时，风间嘴唇必须完全不动，不出现任何口型。 禁止把内心声音表现成风间直接说出口。 禁止在风间抬头之前提前展示小丸子。 必须先表现风间整理书本、无意抬头、突然愣住，再通过他的视线切到小丸子、小玉和花轮进入教室。 禁止小丸子单独进入教室。 小丸子、小玉、花轮必须三个人一起走进教室。 禁止小丸子主动看风间。 禁止小丸子发现风间脸红。 禁止小玉发现风间心动。 禁止花轮在三人进门镜头中提前表现针对风间的动作。 禁止风间脸部夸张通红。 只允许脸颊和耳根产生轻微自然泛红。 禁止风间整理书本时动作杂乱。 风间必须明显表现出强迫整齐、认真对齐书本和文具的优等生习惯。 禁止花轮从教室门口直接远距离喊风间。 花轮必须实际走到风间桌边以后突然进入近景。 禁止花轮拍风间身体。 花轮只拍风间课桌。 禁止花轮表现愤怒、霸凌、威胁或敌意。 花轮问“你在看什么？”时只表现直接、好奇和略带玩笑意味。 禁止风间说“没有没有，对不起”时保持镇定。 必须表现被突然打断后的慌张、脸红、快速移开视线和假装整理课本。 禁止妮妮、正男、阿呆在SHOT 02以后继续围在风间身边。 他们各自位于自己的座位区域，不参与风间与小丸子的视线关系。 禁止普通学生围观主要人物。 禁止人物看摄影机。 禁止人物站桩说话。 禁止动画化表演。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深、自然抽焦和焦点漂移。 禁止无规律剧烈晃动。

视频截图视频节点 67

头发为有重量的大束长发和少量碎发，人物动作流畅自然，人物需要自然眨眼。衣袍为真实旧布和丝麻材质，有纤维感、褶皱、湿润重量和自然拖拽。 场景中持续存在风场，风向稳定但会受人物移动、门窗开合、障碍物影响产生局部扰动。风会吹动头发与衣袍，带动布料边缘和发梢产生细小摆动。光影对比强烈，受光面与背光面边界清晰，阴影柔硬过渡自然。镜头中存在空气微尘、雾气或轻微烟尘，体积光与尘粒随镜头运动产生视差。禁止背景音乐，仅保留同期声。 所有镜头都有真人拍摄的手持感，摄影机持续存在非常轻微的呼吸式晃动和人体持机惯性，不完全静止，不机械稳定。摄影机启动、推近、停止时存在真实重量和轻微回稳。 所有近景、特写使用极强浅景深和大光圈。焦点主要锁定人物眼睛，允许出现非常轻微的自然焦点漂移，短暂失焦后重新回到眼睛。 真人日式高中校园青春喜剧质感。人物皮肤、眼睛、发丝、嘴唇、手指、服装布料全部保持真实真人材质。表演必须克制，不能动画化。永泽说话时动作极少，真正的喜剧感来自“几乎没有表演”。 【人物清单】 永泽君男： {{Mixed 2}} 。 {{Mixed 1}} 是 {{Mixed 2}} 的声音。 永泽的核心表演状态：面无表情，不微笑，不挑眉，不露牙，不故意做坏人表情。眼神平静，嘴角保持自然水平或非常轻微向下。说话像只是随口陈述一个普通事实，声音低、平、慢，没有刻意强调，但整体听起来莫名阴森、冷冷的、让人不舒服。 【场景参考位置】 学校操场： {{Mixed 3}} 。日本高中校园内部操场边缘步行区域，保持宽阔操场、跑道、远处教学楼、绿树和上午自然光。永泽站在操场边缘较安静的位置，背景保持明显浅景深，只保留校园环境轮廓，不出现清晰其他人物。 【动态描述】 SHOT 01： 永泽单人中近景。 摄影机位于永泽左前方，镜头高度略低于眼睛，50mm左右真人电影镜头感，轻微手持呼吸式晃动。 永泽位于画面右侧三分之一。 身体正面朝画面左前方。 肩膀自然下垂。 双手自然垂在身体两侧。 头部略微低一点。 眼睛没有直视摄影机，而是看向画面左侧稍远的位置，像在看某件发生在镜头外的事情。 背景是严重虚化的操场、跑道、树木和教学楼。 摄影机最开始停留在永泽没有任何变化的脸上。 永泽自然眨眼一次。 停顿很短。 嘴唇只做非常小幅度动作。 先用几乎没有情绪、接近轻轻呼气的声音说： “呵呵。” 说“呵呵”时不笑。 嘴角不动。 眼睛不眯。 脸上没有任何开心表情。 极短停顿。 永泽依然保持相同视线方向。 头部不转。 身体不动。 用同样低、平、慢、像只是随口说一句普通话的语气继续说： “丸尾同学从今天开始好好讨好学生会长吧。” 说“丸尾同学”时没有强调。 说“从今天开始”时自然停顿极短一下。 说“好好讨好学生会长吧”时语气仍然完全平直，尾音轻轻向下落，不阴阳怪气，不故意拖长。 整句话过程中，永泽的脸几乎没有变化。 只有嘴唇自然开合。 眼睛始终看着画面左侧。 肩膀保持放松。 衣领和发梢受到晨风产生很轻微摆动。 说完以后，永泽嘴巴自然闭合。 保持同样的面无表情。 眼睛仍然看着原来的方向。 自然眨眼一次。 停留一个短暂的安静空白。 摄影机非常轻微向前靠近一点。 焦点始终落在永泽眼睛。 最终停在他“仿佛刚才什么都没有说过”的平静表情上结束。 同期声：永泽清晰台词、轻微晨风、树叶声、远处模糊操场环境声。 【负向约束】 禁止背景音乐，仅保留同期声。 本段只有永泽君男单人入镜。 禁止出现其他清晰人物。 禁止增加其他台词。 永泽台词固定为： “呵呵，丸尾同学从今天开始好好讨好学生会长吧。” 禁止永泽笑。 禁止露齿。 禁止嘴角上扬。 禁止挑眉。 禁止眯眼。 禁止歪头。 禁止做坏人式表情。 禁止做夸张阴险表情。 禁止故意冷笑。 禁止用夸张讽刺语气。 禁止把“呵呵”说成真正的笑声。 “呵呵”必须像低声轻轻呼出两个字。 禁止永泽说话时大幅度摆手、指人、转身或摇头。 禁止永泽看摄影机。 禁止人物站姿僵硬，但所有动作只能保持非常细微的自然呼吸、眨眼和重心变化。 禁止摄影机快速推近。 禁止摄影机机械绝对稳定。 禁止全景深。 禁止取消强浅景深和自然焦点漂移。 禁止动画化表演。