译林英语8年级上册
【生成内容】 D｜把座位留出来 13秒 · 全片19–32秒 后期正文：Kind and helpful, Betty is ready to help anyone any time. She always gives up her seat on the bus to someone in need, Betty善良又乐于助人，随时愿意帮助任何人。她总是在公交车上把座位让给有需要的人， Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
视频截图这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/公交老人_大头与三视图.png`——公交老人身份，灰白短卷发/蓝衬衫/灰裤/蓝购物拉车。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景03_公交让座空间.png`——公交空间，左黄色座位、右车门、扶杆位置及窗光。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个13秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–3秒 中景·缓推。公交停稳、右侧车门开着。老人从右侧门进入，握着蓝购物拉车；Betty坐在画面左边黄色座椅，抬头注意到老人。除她的座位外，可见邻座由无身份、虚焦成年乘客占用。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜3–6秒 中近景·侧移。Betty把薄荷绿背包背好，从同一张左侧黄色座椅站起；老人停在过道等待，拉车不移动穿透椅子。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 03｜分镜图第3格｜6–10秒 双人中景·固定。Betty向过道侧身让出通道，一手摊掌示意刚腾出的黄色座椅；老人温和点头向座位转身。两人不交换服装位置、不重复出现。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 04｜分镜图第4格｜10–13秒 中近景·轻推。老人已在左黄色座椅坐稳，购物车收在脚边不挡过道；Betty站在座位右侧扶稳竖杆，两人用自然眼神回应。背景乘客保持虚焦。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 按公交参考图：黄色座位左、门口右，老人门→过道→Betty原座位，Betty座位→右侧扶杆。C1到C2小幅侧移，不跨轴。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置19–32秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 车窗光斑掠过座椅，暖黄扶手呼应教材插画；只控制两张主要清晰面孔。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不要空着一排座位还让座；不要老人瞬移；不要站着行驶或车门开着行驶；老人拉车以角色图为准；主要清晰面孔最多两张。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 手动放大预留区 本段480p生成后，选中左侧视频自行调用放大模型。 本轮未运行放大，不会消耗放大任务。
【生成内容】 J｜另一篇来稿 4秒 · 全片68–72秒 转场留白，无旁白。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/场景01_校刊编辑桌.png`——编辑桌木材、青绿/浅蓝稿纸左右布局、窗光。忽略角落机位示意图。 - `{{Image 3}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景04_窗边教室.png`——教室木课桌、左高窗、绿窗框、黑板空间与柔光。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个4秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–2秒 桌面特写·贴纸侧移。编辑桌两稿仍并排，青绿稿纸从左侧翻起，露出浅蓝稿纸，金属回形针圆弧在画面中心附近，照片仅呈虚焦色块不露脸。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜2–4秒 眼镜特写·形状匹配。硬切至Max在教室的小圆眼镜边缘，与回形针圆弧形状相接，暖光滑过镜框后显出他的棕色眼睛；不是回形针物理变成眼镜。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 桌面C1侧移，以回形针圆弧匹配切教室C2眼镜，地点切换明确。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置68–72秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 青绿过渡到浅蓝与明亮金黄，节奏轻快起来。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不要把金属回形针变成身体一部分；不把人物放在桌上；无新增台词。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 J｜手动放大预留区 480p视频生成完成后，由用户自行调用放大模型。本次不生成1080p。
【生成内容】 M｜笑声有一个停顿 13秒 · 全片89–102秒 后期正文：Max has a great sense of humour. He often tells jokes and makes us laugh. You will never feel bored with him around. Max很有幽默感。他经常讲笑话，逗得我们哈哈大笑。有他在身边，你永远不会觉得无聊。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/男叙述同学_大头与三视图.png`——匿名男叙述同学身份，较矮、整齐短黑发、无眼镜、白蓝领衬衫藏蓝裤/橙色包。不可变成Max。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景04_窗边教室.png`——教室木课桌、左高窗、绿窗框、黑板空间与柔光。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个13秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–3秒 Max中近景·缓推。教室课桌旁，Max在右，男同学左前景仅虚焦肩膀。Max一本正经举起一根手指作讲述姿态，眼里带笑，不要画出对白气泡。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量自然环境、衣料、脚步和同学轻松自然的笑声；没有可辨认的额外台词，没有旁白和背景音乐。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜3–6秒 Max近景·停机。Max故意停一拍，轻扶小圆眼镜后扬眉，克制的俏皮表情成为喜剧停顿，背景同学仅虚焦肩背。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量自然环境、衣料、脚步和同学轻松自然的笑声；没有可辨认的额外台词，没有旁白和背景音乐。 ### CUT 03｜分镜图第3格｜6–10秒 反打近景·缓推。反打左边男同学，他先抿嘴憋笑，再忍不住自然笑起来，肩膀轻颤。右前景Max只有虚焦白蓝领肩膀，没有第二张清晰正脸。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量自然环境、衣料、脚步和同学轻松自然的笑声；没有可辨认的额外台词，没有旁白和背景音乐。 ### CUT 04｜分镜图第4格｜10–13秒 双人中景·缓拉。Max和男同学互看，Max露出满意又友善的笑，朋友还在笑；橙色和深蓝书包保持各自归属，教室明亮温暖。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量自然环境、衣料、脚步和同学轻松自然的笑声；没有可辨认的额外台词，没有旁白和背景音乐。 ## Editing｜剪辑与衔接 Max右、男同学左，过肩与反打在同一轴线侧；3秒设定、3秒停顿、4秒回应、3秒回收。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置89–102秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 明快侧光，讲述中景—回应近景—Max满意微笑，避免全程快速乱切。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；允许同学自然轻笑、互相感染的笑声，但不编造笑话或可辨认对白。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不编具体笑话或额外英语；不要人人一排同脸；不要把眼镜或身高当羞辱对象。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 G｜被理解的感觉 8秒 · 全片46–54秒 后期正文：She listens to me carefully and understands me quite well. 她认真听我说，也很理解我。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/女叙述同学_大头与三视图.png`——匿名女叙述同学身份，齐耳短发/紫发夹/白绿领衬衫绿裙/浅紫包。不可变成Betty。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景05_树荫长椅.png`——校园长椅、绿篱、梧桐与教学楼位置，树荫光向。 - `{{Image 5}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个8秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–4秒 过肩近景·缓推。镜头越过左边短发女孩的虚焦肩膀，以右边Betty为唯一清晰正脸。Betty双手放膝上、轻轻前倾，温柔注视朋友，适时轻点头，不打断。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜4–8秒 反打近景·小幅下移。反打左边女孩，Betty仅为右前景虚焦肩侧。女孩眼神渐安定，手掌缓缓放松，不再用力捏皱草稿；下颌松开，呼吸平缓。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 同一长椅同光向，人物左右固定；正反打均在人物连线前方，不跳轴。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置46–54秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 保持同一长椅、同一光向；镜头缓慢靠近，给微表情时间。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 长椅段背包已放脚边，两个主镜头人物肩上都没有背包或肩带；不要照搬角色设定图的背包穿戴状态。 不要让前景肩膀长出另一张脸；不新增书本动作与道具；不交换马尾与短发。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 A｜两篇来稿，一段友情 4秒 · 全片0–4秒 后期正文：My best friend 我最好的朋友 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
视频截图这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/场景01_校刊编辑桌.png`——编辑桌木材、青绿/浅蓝稿纸左右布局、窗光。忽略角落机位示意图。 - `{{Image 3}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 - `{{Image 4}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 5}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个4秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–2秒 近景·贴桌前推。午后编辑桌，青绿与浅蓝两张来稿并排。左稿照片框是Betty单人自然微笑，右稿照片框是Max单人自然微笑。回形针与纸纤维有细小阴影，文字区只有淡淡不可读线条。镜头朝左稿推进。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜2–4秒 特写·微推。Betty照片占据画面中心，她的明亮眼睛轻眨；纸边仍保留在画面边缘，下一段以眼睛形状匹配切入校园。不是照片人物从纸里爬出来。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 C1在桌边缓慢前推，C2朝左稿照片。两篇独立来稿，不做跨故事合影。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置0–4秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 温暖斜射光、真实纸纤维，声音用翻纸与轻风。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不要四人合影；照片只放单人自然肖像，不复制三视图；纸页文字留后期。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 P｜把鼓励留给朋友 6秒 · 全片123–129秒 后期正文：but he always tells me, “Keep trying. You can do it!” 但他总是对我说：“继续尝试。你可以做到的！” Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 Max原句在视频中说出：Keep trying. You can do it!；后期不要重复朗读。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
本段以当前文字时间轴和声音要求为准：故事板图中的旧时码及“声音后期”页脚仅为旧版制图标记，不作为本次音频指令；第一个镜头0—1.5秒，第二个镜头1.5—6秒，第二镜头必须由Max开口说出原文引语。 这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/男叙述同学_大头与三视图.png`——匿名男叙述同学身份，较矮、整齐短黑发、无眼镜、白蓝领衬衫藏蓝裤/橙色包。不可变成Max。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景07_纸桥社团教室.png`——纸桥社团教室、左窗、木桌、右后材料架与两个原木桥墩。 - `{{Image 5}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个6秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–1.5秒 双手近景·缓推。同一社团桌，Max从右侧把一张未损坏的备用白纸轻轻推回左边朋友面前。弯垂的旧桥和珊瑚块仍放后侧，两个原木桥墩仍在桌面，不跳成成功状态。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：低音量纸张摩擦、衣料和安静教室环境声；此镜无台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜1.5–6秒 双人中近景·轻缓推近。保持男同学在左、Max在右，Max清晰露脸、嘴部无遮挡。1.5–2秒左边男同学抬眼，Max轻点头；2–4.5秒Max看着朋友，以坚定友善的微笑清楚说出“Keep trying. You can do it!”；口型与两句美式英语准确同步，声源来自右边Max。4.5–6秒朋友眼神恢复信心，轻点头后低头拿起白纸，开始折第一条直褶。Max不替他完成纸桥。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：2–4.5秒仅Max说“Keep trying. You can do it!”；固定清亮温暖的美式少年男声，发音自然清晰，嘴部逐词同步。其余时间保留低音量动作音，无旁白、音乐或其他台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 男同学左Max右，推纸右→左。保持失败旧纸桥、两个桥墩和珊瑚块的摆放连续。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置123–129秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 温暖左侧窗光；轻推近，不做煽情大逆光。必须开启生成音频，Max在镜头中真实说话，口型逐词同步，不使用画外旁白代替角色发言。 固定Max音色：13–14岁少年男声，清亮温暖，自然中高音，通用美式英语（General American），语气坚定友善，有鼓励的力量但不喊叫；不用成年播音腔，不用英式发音，不夸张唱读。 全段唯一可辨认对白：Max说 “Keep trying. You can do it!”。逐字保持教材原文，只说一次，不能增加称呼、回应词或解释。两句之间自然停顿约0.25秒，“trying”和“can”轻重音自然。左边朋友不说话，只用抬眼、点头、微笑回应。课文连接句“but he always tells me”不在本视频中生成，由后期叙述音轨接入。 纸张推擦、轻微衣料和安静教室空气声保持低音量，对白清晰靠前。不要BGM、旁白、声乐和字幕。 ## 负面限制 坐社团桌时，两位男孩肩上都没有背包或背带。橙色书包挂左椅后、深蓝书包挂右椅后；人物参考图只锁颜色，不继承背包穿戴状态。 不要原地把失败桥变成成功桥；不要Max动手替做；不要生成任何字幕。只有右侧Max在规定时间说原文引语，左侧朋友不说话，禁止声源错配。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频必须开启，必须保留Max本人说出的教材原文对白和同步口型；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 S｜把故事留在书页里 4秒 · 全片141–145秒 转场留白，无旁白。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
重要修正：第2镜头禁止把照片或书签变成空白、擦除或淡掉。整段4秒始终保留两张人物照片与左侧笑脸书签。先让两个镜头画面中的静物完全一致，再执行仅少量后拉的摄影机运动；宁可机位少变化，也不能删去纸上的照片。 这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/场景01_校刊编辑桌.png`——编辑桌木材、青绿/浅蓝稿纸左右布局、窗光。忽略角落机位示意图。 - `{{Image 3}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 - `{{Image 4}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 5}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个4秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–2秒 桌面近景·缓拉。回到与开头一致的编辑桌，青绿稿纸左侧Betty单人照片、浅蓝稿纸右侧Max单人照片，薄荷笑脸书签留在左纸边，金属回形针夹住右纸边。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜2–4秒 俯斜全景·极慢缓停。使用与第一镜完全同一张木桌和同样两张稿纸，镜头只后拉少许，最多拉远20%，随后停稳。两张纸上的人物照片始终完整可见：左侧Betty单人、右侧Max单人。薄荷笑脸书签始终留在左纸旁，金属回形针位置不变。照片、照片白边、书签、回形针都不消失、不透明度变化、不翻面；人物照片是静止的印刷照片。所有片名、教材信息和整画面淡出均由后期剪辑制作，本次不做任何淡入淡出，不出现字幕。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 与A使用同一桌面左右位置、纸色和光向；C1缓拉至C2停稳。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置141–145秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 与开头相同的纸页、桌面和光向，完成首尾呼应。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 视频内不要生成大字；不新增班级合影；不要把名字或标题直接画到角色衣服上。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 后期交付｜My best friend 译林英语八年级上册 Unit 1 Reading 时间线：135秒，1920×1080，24fps。 上排：同一Rachel美式音色的Eleven V3旁白，分为Betty篇、Max引语前、Max引语后。 中排：Mureka V8纯器乐配乐、混音说明。 下排：双语字幕成片与同步混音。 教材唯一直接引语“Keep trying. You can do it!”使用P段Max原声，画面和原声同速，旁白不重复朗读。
My best friend. Betty, my best friend, is a slim girl with big bright eyes. Her hair is longer than mine, and she usually wears it in a ponytail. Kind and helpful, Betty is ready to help anyone any time. She always gives up her seat on the bus to someone in need, and she often helps us with our homework. Betty is also trustworthy. When something worries me, I always go to her. She listens to me carefully and understands me quite well. She knows how to cheer me up when I am feeling down. Betty is the most wonderful friend in my life.
My best friend is Max. He is the tallest boy in our class—almost 1.8 metres tall. He wears small round glasses. They make him look a little bit funny. Max has a great sense of humour. He often tells jokes and makes us laugh. You will never feel bored with him around. Max is always full of energy. He stays active by doing sport and other club activities. He never gets tired. Max is also cheerful. Sometimes I want to give up on difficult tasks, but he always tells me,
That means a lot to me. I believe we will be best friends for life.
为初中校园友情主题的电影级3D动画短片创作一首纯器乐背景音乐，约2分30秒，自然完整收束。气质温暖、明亮、细腻、有少年感，不幼稚，不像课堂练习音频。以轻柔钢琴和原声木吉他为主，少量木琴、轻拨弦与细腻弦乐，柔和低频与很轻的刷鼓节奏，约88BPM，稳定四拍。开头轻盈好奇，前半段亲切温柔，公交让座与树荫倾听段减少乐器，后半段稍活泼幽默，纸桥遇到困难时简化为柔和钢琴，朋友鼓励之后温暖舒展，结尾有含蓄美好的归属感。旋律简洁、不过分突出，持续为清晰英语旁白留出中频空间，动态平稳。纯乐器，无歌声、无哼唱、无合唱、无口哨、无说话、无音效、无突然强鼓点，非史诗、非广告宣传曲。
【生成内容】 声音与字幕规则 旁白：Eleven V3，Rachel，稳定性0.5。 配乐：Mureka V8，纯乐器。 原始P对白较轻，后期已单独提升音量；背景音乐随人声压低。 英文在上、中文在下；字幕大小写及metres、humour等拼写照教材。 本区音频生成节点是原始录音；真正和成片对齐的音轨已另外保存。
【生成内容】 H｜笑容慢慢回来 8秒 · 全片54–62秒 后期正文：She knows how to cheer me up when I am feeling down. 当我情绪低落时，她知道怎样让我开心起来。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
视频截图这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/女叙述同学_大头与三视图.png`——匿名女叙述同学身份，齐耳短发/紫发夹/白绿领衬衫绿裙/浅紫包。不可变成Betty。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景05_树荫长椅.png`——校园长椅、绿篱、梧桐与教学楼位置，树荫光向。 - `{{Image 5}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个8秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–2秒 手部特写·固定。Betty从右侧把薄荷绿笑脸书签轻轻递向左边女孩，在她视线范围停住。是简单圆形笑脸图案，不是文字。草稿仍在女孩另一只手里。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜2–4秒 女孩近景·缓推。左边短发女孩先看书签，然后抬眼看Betty，眼神由低落变得柔和；紫发夹稳定。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 03｜分镜图第3格｜4–6秒 双手近景·轻移。女孩伸手接过书签，两人手指短暂靠近后各自收回，动作清楚完整；草稿没有消失或变成书签。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 04｜分镜图第4格｜6–8秒 双人中景·固定。两人坐在原位相视轻笑，女孩肩膀放松；梧桐叶轻动，少量暖光从树隙落在脸上，不是天气骤变。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 同一长椅女孩左Betty右。书签由Betty右手一侧递向女孩，女孩接过后留在手中。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置54–62秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 树叶移动让一束暖光自然落在两人身上，不用瞬间天气魔法。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 长椅段背包已放脚边，两个主镜头人物肩上都没有背包或肩带；不要照搬角色设定图的背包穿戴状态。 不要凭空出现许多书签；不要夸张表演大哭大笑；不要用魔法光束表达情绪。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 Q｜自己完成，朋友见证 5秒 · 全片129–134秒 后期正文：That means a lot to me. 这对我意义重大。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/男叙述同学_大头与三视图.png`——匿名男叙述同学身份，较矮、整齐短黑发、无眼镜、白蓝领衬衫藏蓝裤/橙色包。不可变成Max。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景07_纸桥社团教室.png`——纸桥社团教室、左窗、木桌、右后材料架与两个原木桥墩。 - `{{Image 5}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个5秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–3秒 桌面近景·缓推。承接折纸动作，男同学已亲手完成折叠加固桥面，纸桥平行褶线沿左右两个桥墩的跨距延伸。男同学轻放同一珊瑚木块到桥中央，桥保持稳定；Max的手没有参与操作。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜3–5秒 双人中景·固定。男同学先惊喜看稳住的桥，再看Max；两人开心轻击掌一次，掌心接触后分开落稳，成功桥与木块仍在下方桌面，Max右、男同学左。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 使用一次时间省略硬切表达已折好，不把平纸魔法变形。桥褶从左桥墩朝右桥墩延伸，锁定同一测试块。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置129–134秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 让手停稳后再切，留出松一口气的表情。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 成功纸桥必须明显可见多条细长折叠脊线，从左桥墩连续连到右桥墩，与跨距平行；不得再次生成为没有折痕的平纸。珊瑚测试木块在两个镜头中均横躺于桥中央，朝向与大小不变。 坐社团桌时，两位男孩肩上都没有背包或背带。橙色书包挂左椅后、深蓝书包挂右椅后；人物参考图只锁颜色，不继承背包穿戴状态。 不要Max代劳；不要纸桥折痕方向转90度；不要连续拍多次击掌；成功桥不得悬空。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 B｜先记住她的眼睛 7秒 · 全片4–11秒 后期正文：Betty, my best friend, is a slim girl with big bright eyes. Betty是我最好的朋友。她身材苗条，有一双又大又明亮的眼睛。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/场景02_晨光校园小路.png`——校园小路、梧桐、米白教学楼、浅绿窗与晨光。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个7秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–3秒 眼部特写·缓拉。Betty的棕色明亮眼睛映着晨光，浅笑从眼角出现，马尾与绿色领边局部可见。锁定动画面孔。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜3–7秒 中景·继续后拉。晨光校园小路上，Betty站在画面偏右，注意到画外朋友后抬眼自然微笑，一只手轻握薄荷绿背包肩带，健康清瘦身形可见，梧桐叶影轻动。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 同一条校园小路，C1正面特写平滑拉至C2半身，不跳地点。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置4–11秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 浅金晨光，柔和面部补光，背景树影轻动。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不能变真人；不是证件照站姿；不要改变马尾、校服或书包颜色。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 N｜活力接力 12秒 · 全片102–114秒 后期正文：Max is always full of energy. He stays active by doing sport and other club activities. He never gets tired. Max总是充满活力。他通过运动和其他社团活动保持活跃。他从不觉得累。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/场景06_羽毛球场.png`——蓝绿羽毛球场、球网、场边长椅与校园空间。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景07_纸桥社团教室.png`——纸桥社团教室、左窗、木桌、右后材料架与两个原木桥墩。 - `{{Image 5}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个12秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–3秒 运动中景·侧跟。蓝绿羽毛球场，Max不背书包，穿原白蓝领校服和藏蓝长裤，膝盖微屈，右手持蓝白球拍准备接球；深蓝背包在远处长椅上。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜3–6秒 中远景·跟随落点。Max重心由后脚移向前脚，完成一次自然正手挥拍，球拍不穿身体，羽毛球沿合理弧线飞向对面；挥拍末端稳定，不做夸张空翻。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 03｜分镜图第3格｜6–9秒 社团中景·动作匹配。硬切到社团教室同款白蓝领校服的Max，挥拍落手方向匹配他在木工作桌上拿起一张白纸的动作；摄影机保持同侧，场景切换清楚。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 04｜分镜图第4格｜9–12秒 桌边近景·缓推。Max精神十足地低头观察白纸与原木桥墩，准备加入纸桥活动，白纸平放桌上、珊瑚小积木放旁边，眼镜与服装不改变。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 两个明确地点：羽毛球场侧跟C1→C2；硬切社团工作桌C3，不用环境融化转场。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置102–114秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 运动段更有空气感，室内社团光向延续；有重心转移和动作落点。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 运动时不要背书包；不要羽毛球变网球；不要服装骤变；不新增获奖或具体赛事。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 K｜比镜头还高一点 10秒 · 全片72–82秒 后期正文：My best friend is Max. He is the tallest boy in our class—almost 1.8 metres tall. 我最好的朋友是Max。他是我们班最高的男生，身高将近1.8米。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
视频截图这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/男叙述同学_大头与三视图.png`——匿名男叙述同学身份，较矮、整齐短黑发、无眼镜、白蓝领衬衫藏蓝裤/橙色包。不可变成Max。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景04_窗边教室.png`——教室木课桌、左高窗、绿窗框、黑板空间与柔光。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个10秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–2秒 中景·低平视。从较矮男同学的平视高度看Max的肩胸，Max的下巴靠上边缘，男同学短黑发后脑在左前景；为上摇揭示身高作起势，不故意长时间无头。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜2–4秒 近景·上摇。摄影机顺着Max肩线轻轻上摇，完整显出他戴小圆眼镜的脸；他发现朋友望着自己，眉眼带笑。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 03｜分镜图第3格｜4–7秒 双人中景·固定。Max在右、较矮男同学在左。Max略微俯身与朋友平视，圆眼镜后眼神友好，朋友仰头回应。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 04｜分镜图第4格｜7–10秒 双人全景·缓拉。两人站直在同一地面、同一前后平面，Max高瘦接近1.8米，男同学明显矮一些但比例自然，深蓝与橙色书包分别在各自背上。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 Max右、男同学左，同平面真实高度差。C1上摇C2再拉至C3，不让透视制造巨人。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置72–82秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 教室明亮自然光；需要的1.8 metres文字只在后期简洁叠加，不画成体检教程。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不要成人化；不要身高标尺或体检构图；不写精确1.8米；男同学不能戴眼镜。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 E｜陪你想明白 6秒 · 全片32–38秒 后期正文：and she often helps us with our homework. 她还经常帮助我们做作业。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/女叙述同学_大头与三视图.png`——匿名女叙述同学身份，齐耳短发/紫发夹/白绿领衬衫绿裙/浅紫包。不可变成Betty。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景04_窗边教室.png`——教室木课桌、左高窗、绿窗框、黑板空间与柔光。 - `{{Image 5}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个6秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–3秒 桌边近景·微推。窗边双课桌，短发女孩坐左、Betty坐右。Betty用绿铅笔笔尖轻指草稿中的一步，女孩看着笔尖思考；只有通用笔画，没有可读题目。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜3–6秒 回应近景·轻抬。Betty收回指点的手，女孩自己握笔在练习本上写出一步，再抬头露出领悟的神情。Betty在右侧柔焦微笑，浅紫和薄荷绿书包分别挂椅侧。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 左窗主光，女孩左、Betty右，C1桌面斜俯到C2女孩回应。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置32–38秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 窗边柔光，桌面有纸与木的细节；练习册不依赖可读题目。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不要Betty替人写完作业；不要交换发型；不要生成可读数学公式或分数。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 F｜她会认真听 8秒 · 全片38–46秒 后期正文：Betty is also trustworthy. When something worries me, I always go to her. Betty也很值得信赖。每当有事情让我担心时，我总会去找她。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/女叙述同学_大头与三视图.png`——匿名女叙述同学身份，齐耳短发/紫发夹/白绿领衬衫绿裙/浅紫包。不可变成Betty。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景05_树荫长椅.png`——校园长椅、绿篱、梧桐与教学楼位置，树荫光向。 - `{{Image 5}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个8秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–2秒 中景·缓推。短发女孩独坐树荫长椅左半边，捏着一张有少量褶皱的草稿，肩膀轻垂，浅紫书包放在自己脚边。没有其他围观者。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜2–4秒 中近景·跟停。Betty从画面右后方小路走近，看见女孩的状态后放慢脚步，表情从轻松转为关切。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 03｜分镜图第3格｜4–6秒 双人中景·固定。Betty走到长椅空出的右半边旁停下，微微俯身与朋友平视，女孩抬眼回应，草稿仍握手中。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 04｜分镜图第4格｜6–8秒 中景·轻推。Betty坐在长椅右半边，薄荷绿背包轻放自己右脚边，与左边女孩保持自然距离，转身准备倾听。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 长椅固定女孩左、Betty右。Betty沿右后小路进入，机位始终在长椅正前一侧。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置38–46秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 树荫中的柔冷绿，比前段稍安静；不突然切换成夸张阴雨。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不编具体受挫原因；不要暴雨哭喊；不要书包占满座位；女孩草稿前后同张。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 I｜Betty篇落点 6秒 · 全片62–68秒 后期正文：Betty is the most wonderful friend in my life. Betty是我生命中最棒的朋友。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
视频截图这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/女叙述同学_大头与三视图.png`——匿名女叙述同学身份，齐耳短发/紫发夹/白绿领衬衫绿裙/浅紫包。不可变成Betty。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景02_晨光校园小路.png`——校园小路、梧桐、米白教学楼、浅绿窗与晨光。 - `{{Image 5}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——只锁定本段薄荷绿书签的圆孔、圆角长方形和简单小笑脸；忽略图中的其他道具。不出现叶子、绳或流苏。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个6秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–3秒 双人中景·侧跟。校园小路上，女孩左、Betty右一同起步，女孩手里留着薄荷绿书签，Betty自然放慢一点步幅走齐，两人轻松交流眼神。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜3–6秒 背影远景·缓停。摄影机逐渐落后，两人带着浅紫与薄荷绿背包沿树荫小路并肩走远，教学楼和晨暖光形成柔和纵深，末帧停在安静背影。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 同侧跟拍转为背后停机，行进方向不反转。结束直接与J的纸页匹配剪辑，不在本段硬变形。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置62–68秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 暖光回归，情绪克制，绿色书签成为本篇视觉记号。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不要成年角色或拥抱煽情；不把Betty和Max放一起；每格两人。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 R｜一直做朋友 7秒 · 全片134–141秒 后期正文：I believe we will be best friends for life. 我相信，我们会做一辈子的好朋友。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/男叙述同学_大头与三视图.png`——匿名男叙述同学身份，较矮、整齐短黑发、无眼镜、白蓝领衬衫藏蓝裤/橙色包。不可变成Max。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景08_放学走廊.png`——放学走廊，左高窗、右绿门、尽头庭院与金色长影。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个7秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–3秒 双人中景·侧跟。放学金光走廊，男同学左、Max右，背上橙色与深蓝背包；两人并肩走，Max自然调整步幅，低头和朋友交换轻松眼神。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜3–7秒 背影远景·缓停。摄影机落后，两人沿同一走廊走向尽头的明亮庭院，左窗长影延伸地面，步伐协调自然，留温暖安静余韵。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 沿走廊一个方向行进，左窗主光不变，C1侧跟到C2背影远景。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置134–141秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 金色走廊纵深、柔和长影；不捏造成年后的职业或人生。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不要突然变成人；不编未来职业；不引入Betty或短发女生。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 O｜想放弃的那一刻 9秒 · 全片114–123秒 后期正文：Max is also cheerful. Sometimes I want to give up on difficult tasks, Max也很开朗。有时，遇到困难的任务，我想放弃， Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/男叙述同学_大头与三视图.png`——匿名男叙述同学身份，较矮、整齐短黑发、无眼镜、白蓝领衬衫藏蓝裤/橙色包。不可变成Max。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景07_纸桥社团教室.png`——纸桥社团教室、左窗、木桌、右后材料架与两个原木桥墩。 - `{{Image 5}}`：`垫图/关键道具_状态对照.png`——关键道具外观与状态，不照搬参考图里的排列、说明标签或不同状态同框。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个9秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–2秒 桌面特写·固定。社团桌，男同学在左边把珊瑚色小木块轻放在平白纸桥中央；桥左端与右端各搭一个原木桥墩，Max尚不在清晰画面内。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜2–4秒 低位近景·轻推。白纸桥在积木重量下弯垂下陷，木块下落在纸中央但不穿纸，两个原木桥墩位置不变；不是爆炸或碎裂。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 03｜分镜图第3格｜4–6秒 男孩近景·固定。左边男同学看着失败的桥，停住手、把备用纸轻推开一点，肩膀垂下来；橙色背包挂左椅背，弯下的纸桥还在桌面。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 04｜分镜图第4格｜6–9秒 双人中景·缓推。Max从右侧走到朋友身边的右椅坐下，降到同样眼睛高度，温暖关切；男同学仍在左，损坏桥与木块留原处。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 男同学左、Max右；固定两个桥墩的左右跨距与桌沿角度；先测试失败再人物反应再朋友靠近。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置114–123秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 保留原空间与道具状态，情绪安静一拍，音乐后期减薄。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 坐社团桌时，两位男孩肩上都没有背包或背带。橙色书包挂左椅后、深蓝书包挂右椅后；人物参考图只锁颜色，不继承背包穿戴状态。 不要塌掉整张桌；不要桥墩瞬移；不让Max替朋友先完成；不加题目分数。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 L｜小圆眼镜，大表情 7秒 · 全片82–89秒 后期正文：He wears small round glasses. They make him look a little bit funny. 他戴着一副小圆眼镜，这让他看上去有一点滑稽。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Max_大头与三视图.png`——Max身份、高瘦体型、短黑发、小圆眼镜、白蓝领衬衫/藏蓝裤/深蓝包。保留明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/场景04_窗边教室.png`——教室木课桌、左高窗、绿窗框、黑板空间与柔光。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个7秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–3秒 眼镜特写·微移。Max的小圆眼镜近景，柔和窗光在镜片边缘滑开，他的眼睛始终可见；皮肤与五官维持3D动画造型。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜3–7秒 面部近景·缓拉。Max用一只手轻扶镜框，挑起一边眉毛，嘴角露出自信俏皮的小笑，镜头拉出到肩部；幽默来自主动表情，不是别人嘲笑身体。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 C1镜片微移到C2面部，始终只拍Max，教室左窗光延续。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置82–89秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 眼睛始终可见，镜片不要变成白色遮罩。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不要眼镜白片遮眼；不要大小眼夸张变形；不要群体指指点点；镜框不能融进手。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
【生成内容】 C｜马尾与短发 8秒 · 全片11–19秒 后期正文：Her hair is longer than mine, and she usually wears it in a ponytail. 她的头发比我的长，通常扎成马尾辫。 Seedance 2.5 · 480p · 16:9 · 音频开启 仅自然环境与动作声；正文旁白后期。 视频→右侧预留区由用户手动放大。
视频截图这是故事板驱动的连续全屏动画视频。每个CUT生成独立的完整16:9动态镜头，画面从第一个有效故事镜头开始，不展示整个故事板、画格边框、左侧设定区和机位示意。 ## 输入素材 - `{{Image 1}}`：`故事板.png`——只锁定分镜顺序、动作节点、构图与人物站位。不要拍摄整张规划板；不要复制黑色版式、参考缩图、机位箭头或格子边框。 - `{{Image 2}}`：`垫图/Betty_大头与三视图.png`——Betty身份、长马尾、大亮眼、白绿领衬衫/绿裙/薄荷绿包。保留这张图的明确3D动画画风。 - `{{Image 3}}`：`垫图/女叙述同学_大头与三视图.png`——匿名女叙述同学身份，齐耳短发/紫发夹/白绿领衬衫绿裙/浅紫包。不可变成Betty。 - `{{Image 4}}`：`垫图/场景02_晨光校园小路.png`——校园小路、梧桐、米白教学楼、浅绿窗与晨光。 ## 全局视觉设计 按照故事板创作一个8秒的原创3D动画短片片段。画幅16:9，项目目标24fps。原创高品质3D动画短片，人物清晰可辨为精致3D动画少年，保持参考图的圆润建模、大而灵动的眼睛与自然少年比例；不要变成真人照片。环境采用摄影级真实材质与物理光影、柔和全局照明、细腻布料、真实木纸纤维、自然景深和微微空气感，像3D角色融入精心搭建的电影场景。绿色篇温暖柔和，蓝色篇轻快明亮，光影统一。不是2D线稿、漫画平涂、廉价塑料公仔、游戏截图。 角色参考锁定身份、年龄感、服装、发型和比例；人物大头/三视图只作为设定，不在视频中出现。场景参考锁定建筑空间、左右位置、材质与主光方向，角落俯视机位图不能出现。道具图中的不同状态按镜头选择，不把所有状态同时铺在画面。 主体保持连续自然的重心转移，微表情有起势、停顿和落点。每格都是一个完整16:9镜头，绝非分屏或拼图。景深为人物服务，面孔不过曝；材质有细节但人物始终是3D动画造型。 ## CUT 时间轴 ### CUT 01｜分镜图第1格｜0–2秒 中近景·侧向跟随。女叙述同学的齐耳短波波头在左前景，紫发夹可见；Betty在右中景，长马尾垂在背后，两人走在同一平面方向。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 02｜分镜图第2格｜2–4秒 近景·轻侧移。Betty听见身边动静回头朝短发朋友微笑，马尾顺势摆动，有真实惯性，不缠绕脖子。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 03｜分镜图第3格｜4–6秒 双人中景·固定。两人肩部以上同平面侧面同框，左边女孩齐耳短发，右边Betty长马尾，发长差异清楚，两人互相看一眼。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ### CUT 04｜分镜图第4格｜6–8秒 中远景·后跟。两人转回前方并肩沿小路走向教学楼，短发女孩在左、Betty在右，背包分别浅紫和薄荷绿。 文字：画面不生成任何字幕或标题，下方保留双语字幕安全区。 声音：保留低音量、与画面同步的自然环境和动作声；没有旁白、配乐或可辨认的额外台词。 ## Editing｜剪辑与衔接 人物一直女孩左、Betty右，摄影机留在小路同侧，侧跟转为背后跟随。 按CUT边界切换或延续运镜；不同地点采用明确硬切/形状匹配，不让环境融化，不擅自添加闪白、故障特效或炫技旋转。同一动作先落稳再切。最后约0.3秒保留可用尾帧。本段参考全片位置11–19秒，实际合片以正式旁白长度调整。 ## 光线、情绪与声音 发丝透光，不用长度数字或比较箭头。 开启生成音频，只保留与画面同步的轻微自然环境和动作声；不生成可辨认对白，不把教材叙述做成人物朗读。本段教材正文旁白后期另配，不在本次生成。不要背景音乐、自动配乐、声乐和字幕。 ## 负面限制 不要把女同学画成长马尾；每人每格只出现一次；不要比较箭头或发长数字。 不要换脸、换衣、复制人物、成人化、手脚畸形、浮空、身体穿模、镜框融化、镜片遮眼、错误口型、场景漂移、镜头跳轴、摄像机设备入镜。不要可读课文、字幕、伪Logo、水印、网格、文字板或三视图入镜。不要加入教材没有的旁白事实。 音频保持开启，仅生成规定的自然环境和动作声；不生成后期旁白或背景音乐。
镜头?（4s） 剧情：A｜两篇来稿，一段友情（全片0—4秒） 后期旁白：My best friend 我最好的朋友 角色动作：0—2秒：近景·贴桌前推，午后编辑桌，青绿与浅蓝两张来稿并排。左稿照片框是Betty单人自然微笑，右稿照片框是Max单人自然微笑。回形针与纸纤维有细小阴影，文字区只有淡淡不可读线条。镜头朝左稿推进。 2—4秒：特写·微推，Betty照片占据画面中心，她的明亮眼睛轻眨；纸边仍保留在画面边缘，下一段以眼睛形状匹配切入校园。不是照片人物从纸里爬出来。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、4秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（7s） 剧情：B｜先记住她的眼睛（全片4—11秒） 后期旁白：Betty, my best friend, is a slim girl with big bright eyes. Betty是我最好的朋友。她身材苗条，有一双又大又明亮的眼睛。 角色动作：0—3秒：眼部特写·缓拉，Betty的棕色明亮眼睛映着晨光，浅笑从眼角出现，马尾与绿色领边局部可见。锁定动画面孔。 3—7秒：中景·继续后拉，晨光校园小路上，Betty站在画面偏右，注意到画外朋友后抬眼自然微笑，一只手轻握薄荷绿背包肩带，健康清瘦身形可见，梧桐叶影轻动。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、7秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（8s） 剧情：C｜马尾与短发（全片11—19秒） 后期旁白：Her hair is longer than mine, and she usually wears it in a ponytail. 她的头发比我的长，通常扎成马尾辫。 角色动作：0—2秒：中近景·侧向跟随，女叙述同学的齐耳短波波头在左前景，紫发夹可见；Betty在右中景，长马尾垂在背后，两人走在同一平面方向。 2—4秒：近景·轻侧移，Betty听见身边动静回头朝短发朋友微笑，马尾顺势摆动，有真实惯性，不缠绕脖子。 4—6秒：双人中景·固定，两人肩部以上同平面侧面同框，左边女孩齐耳短发，右边Betty长马尾，发长差异清楚，两人互相看一眼。 6—8秒：中远景·后跟，两人转回前方并肩沿小路走向教学楼，短发女孩在左、Betty在右，背包分别浅紫和薄荷绿。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、8秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（13s） 剧情：D｜把座位留出来（全片19—32秒） 后期旁白：Kind and helpful, Betty is ready to help anyone any time. She always gives up her seat on the bus to someone in need, Betty善良又乐于助人，随时愿意帮助任何人。她总是在公交车上把座位让给有需要的人， 角色动作：0—3秒：中景·缓推，公交停稳、右侧车门开着。老人从右侧门进入，握着蓝购物拉车；Betty坐在画面左边黄色座椅，抬头注意到老人。除她的座位外，可见邻座由无身份、虚焦成年乘客占用。 3—6秒：中近景·侧移，Betty把薄荷绿背包背好，从同一张左侧黄色座椅站起；老人停在过道等待，拉车不移动穿透椅子。 6—10秒：双人中景·固定，Betty向过道侧身让出通道，一手摊掌示意刚腾出的黄色座椅；老人温和点头向座位转身。两人不交换服装位置、不重复出现。 10—13秒：中近景·轻推，老人已在左黄色座椅坐稳，购物车收在脚边不挡过道；Betty站在座位右侧扶稳竖杆，两人用自然眼神回应。背景乘客保持虚焦。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、13秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（6s） 剧情：E｜陪你想明白（全片32—38秒） 后期旁白：and she often helps us with our homework. 她还经常帮助我们做作业。 角色动作：0—3秒：桌边近景·微推，窗边双课桌，短发女孩坐左、Betty坐右。Betty用绿铅笔笔尖轻指草稿中的一步，女孩看着笔尖思考；只有通用笔画，没有可读题目。 3—6秒：回应近景·轻抬，Betty收回指点的手，女孩自己握笔在练习本上写出一步，再抬头露出领悟的神情。Betty在右侧柔焦微笑，浅紫和薄荷绿书包分别挂椅侧。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、6秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（8s） 剧情：F｜她会认真听（全片38—46秒） 后期旁白：Betty is also trustworthy. When something worries me, I always go to her. Betty也很值得信赖。每当有事情让我担心时，我总会去找她。 角色动作：0—2秒：中景·缓推，短发女孩独坐树荫长椅左半边，捏着一张有少量褶皱的草稿，肩膀轻垂，浅紫书包放在自己脚边。没有其他围观者。 2—4秒：中近景·跟停，Betty从画面右后方小路走近，看见女孩的状态后放慢脚步，表情从轻松转为关切。 4—6秒：双人中景·固定，Betty走到长椅空出的右半边旁停下，微微俯身与朋友平视，女孩抬眼回应，草稿仍握手中。 6—8秒：中景·轻推，Betty坐在长椅右半边，薄荷绿背包轻放自己右脚边，与左边女孩保持自然距离，转身准备倾听。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、8秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（8s） 剧情：G｜被理解的感觉（全片46—54秒） 后期旁白：She listens to me carefully and understands me quite well. 她认真听我说，也很理解我。 角色动作：0—4秒：过肩近景·缓推，镜头越过左边短发女孩的虚焦肩膀，以右边Betty为唯一清晰正脸。Betty双手放膝上、轻轻前倾，温柔注视朋友，适时轻点头，不打断。 4—8秒：反打近景·小幅下移，反打左边女孩，Betty仅为右前景虚焦肩侧。女孩眼神渐安定，手掌缓缓放松，不再用力捏皱草稿；下颌松开，呼吸平缓。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、8秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（8s） 剧情：H｜笑容慢慢回来（全片54—62秒） 后期旁白：She knows how to cheer me up when I am feeling down. 当我情绪低落时，她知道怎样让我开心起来。 角色动作：0—2秒：手部特写·固定，Betty从右侧把薄荷绿笑脸书签轻轻递向左边女孩，在她视线范围停住。是简单圆形笑脸图案，不是文字。草稿仍在女孩另一只手里。 2—4秒：女孩近景·缓推，左边短发女孩先看书签，然后抬眼看Betty，眼神由低落变得柔和；紫发夹稳定。 4—6秒：双手近景·轻移，女孩伸手接过书签，两人手指短暂靠近后各自收回，动作清楚完整；草稿没有消失或变成书签。 6—8秒：双人中景·固定，两人坐在原位相视轻笑，女孩肩膀放松；梧桐叶轻动，少量暖光从树隙落在脸上，不是天气骤变。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、8秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（6s） 剧情：I｜Betty篇落点（全片62—68秒） 后期旁白：Betty is the most wonderful friend in my life. Betty是我生命中最棒的朋友。 角色动作：0—3秒：双人中景·侧跟，校园小路上，女孩左、Betty右一同起步，女孩手里留着薄荷绿书签，Betty自然放慢一点步幅走齐，两人轻松交流眼神。 3—6秒：背影远景·缓停，摄影机逐渐落后，两人带着浅紫与薄荷绿背包沿树荫小路并肩走远，教学楼和晨暖光形成柔和纵深，末帧停在安静背影。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、6秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（4s） 剧情：J｜另一篇来稿（全片68—72秒） 后期旁白：无 （过渡段，无新增旁白） 角色动作：0—2秒：桌面特写·贴纸侧移，编辑桌两稿仍并排，青绿稿纸从左侧翻起，露出浅蓝稿纸，金属回形针圆弧在画面中心附近，照片仅呈虚焦色块不露脸。 2—4秒：眼镜特写·形状匹配，硬切至Max在教室的小圆眼镜边缘，与回形针圆弧形状相接，暖光滑过镜框后显出他的棕色眼睛；不是回形针物理变成眼镜。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、4秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（10s） 剧情：K｜比镜头还高一点（全片72—82秒） 后期旁白：My best friend is Max. He is the tallest boy in our class—almost 1.8 metres tall. 我最好的朋友是Max。他是我们班最高的男生，身高将近1.8米。 角色动作：0—2秒：中景·低平视，从较矮男同学的平视高度看Max的肩胸，Max的下巴靠上边缘，男同学短黑发后脑在左前景；为上摇揭示身高作起势，不故意长时间无头。 2—4秒：近景·上摇，摄影机顺着Max肩线轻轻上摇，完整显出他戴小圆眼镜的脸；他发现朋友望着自己，眉眼带笑。 4—7秒：双人中景·固定，Max在右、较矮男同学在左。Max略微俯身与朋友平视，圆眼镜后眼神友好，朋友仰头回应。 7—10秒：双人全景·缓拉，两人站直在同一地面、同一前后平面，Max高瘦接近1.8米，男同学明显矮一些但比例自然，深蓝与橙色书包分别在各自背上。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、10秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（7s） 剧情：L｜小圆眼镜，大表情（全片82—89秒） 后期旁白：He wears small round glasses. They make him look a little bit funny. 他戴着一副小圆眼镜，这让他看上去有一点滑稽。 角色动作：0—3秒：眼镜特写·微移，Max的小圆眼镜近景，柔和窗光在镜片边缘滑开，他的眼睛始终可见；皮肤与五官维持3D动画造型。 3—7秒：面部近景·缓拉，Max用一只手轻扶镜框，挑起一边眉毛，嘴角露出自信俏皮的小笑，镜头拉出到肩部；幽默来自主动表情，不是别人嘲笑身体。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、7秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（13s） 剧情：M｜笑声有一个停顿（全片89—102秒） 后期旁白：Max has a great sense of humour. He often tells jokes and makes us laugh. You will never feel bored with him around. Max很有幽默感。他经常讲笑话，逗得我们哈哈大笑。有他在身边，你永远不会觉得无聊。 角色动作：0—3秒：Max中近景·缓推，教室课桌旁，Max在右，男同学左前景仅虚焦肩膀。Max一本正经举起一根手指作讲述姿态，眼里带笑，不要画出对白气泡。 3—6秒：Max近景·停机，Max故意停一拍，轻扶小圆眼镜后扬眉，克制的俏皮表情成为喜剧停顿，背景同学仅虚焦肩背。 6—10秒：反打近景·缓推，反打左边男同学，他先抿嘴憋笑，再忍不住自然笑起来，肩膀轻颤。右前景Max只有虚焦白蓝领肩膀，没有第二张清晰正脸。 10—13秒：双人中景·缓拉，Max和男同学互看，Max露出满意又友善的笑，朋友还在笑；橙色和深蓝书包保持各自归属，教室明亮温暖。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然动作和环境声、轻松笑声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、13秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（12s） 剧情：N｜活力接力（全片102—114秒） 后期旁白：Max is always full of energy. He stays active by doing sport and other club activities. He never gets tired. Max总是充满活力。他通过运动和其他社团活动保持活跃。他从不觉得累。 角色动作：0—3秒：运动中景·侧跟，蓝绿羽毛球场，Max不背书包，穿原白蓝领校服和藏蓝长裤，膝盖微屈，右手持蓝白球拍准备接球；深蓝背包在远处长椅上。 3—6秒：中远景·跟随落点，Max重心由后脚移向前脚，完成一次自然正手挥拍，球拍不穿身体，羽毛球沿合理弧线飞向对面；挥拍末端稳定，不做夸张空翻。 6—9秒：社团中景·动作匹配，硬切到社团教室同款白蓝领校服的Max，挥拍落手方向匹配他在木工作桌上拿起一张白纸的动作；摄影机保持同侧，场景切换清楚。 9—12秒：桌边近景·缓推，Max精神十足地低头观察白纸与原木桥墩，准备加入纸桥活动，白纸平放桌上、珊瑚小积木放旁边，眼镜与服装不改变。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、12秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（9s） 剧情：O｜想放弃的那一刻（全片114—123秒） 后期旁白：Max is also cheerful. Sometimes I want to give up on difficult tasks, Max也很开朗。有时，遇到困难的任务，我想放弃， 角色动作：0—2秒：桌面特写·固定，社团桌，男同学在左边把珊瑚色小木块轻放在平白纸桥中央；桥左端与右端各搭一个原木桥墩，Max尚不在清晰画面内。 2—4秒：低位近景·轻推，白纸桥在积木重量下弯垂下陷，木块下落在纸中央但不穿纸，两个原木桥墩位置不变；不是爆炸或碎裂。 4—6秒：男孩近景·固定，左边男同学看着失败的桥，停住手、把备用纸轻推开一点，肩膀垂下来；橙色背包挂左椅背，弯下的纸桥还在桌面。 6—9秒：双人中景·缓推，Max从右侧走到朋友身边的右椅坐下，降到同样眼睛高度，温暖关切；男同学仍在左，损坏桥与木块留原处。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、9秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（6s） 剧情：P｜把鼓励留给朋友（全片123—129秒） 后期旁白：but he always tells me, [让位给角色原声] 但他总是对我说：“继续尝试。你可以做到的！” 角色动作：0—1.5秒推纸；1.5—6秒双人中近景；2—4.5秒Max看着朋友说出原句，朋友回应后重试。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：Max（美式少年男声、坚定友善、口型同步）：Keep trying. You can do it! ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、6秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（5s） 剧情：Q｜自己完成，朋友见证（全片129—134秒） 后期旁白：That means a lot to me. 这对我意义重大。 角色动作：0—3秒：桌面近景·缓推，承接折纸动作，男同学已亲手完成折叠加固桥面，纸桥平行褶线沿左右两个桥墩的跨距延伸。男同学轻放同一珊瑚木块到桥中央，桥保持稳定；Max的手没有参与操作。 3—5秒：双人中景·固定，男同学先惊喜看稳住的桥，再看Max；两人开心轻击掌一次，掌心接触后分开落稳，成功桥与木块仍在下方桌面，Max右、男同学左。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、5秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（7s） 剧情：R｜一直做朋友（全片134—141秒） 后期旁白：I believe we will be best friends for life. 我相信，我们会做一辈子的好朋友。 角色动作：0—3秒：双人中景·侧跟，放学金光走廊，男同学左、Max右，背上橙色与深蓝背包；两人并肩走，Max自然调整步幅，低头和朋友交换轻松眼神。 3—7秒：背影远景·缓停，摄影机落后，两人沿同一走廊走向尽头的明亮庭院，左窗长影延伸地面，步伐协调自然，留温暖安静余韵。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用本段右侧已配置的 Seedance 2.5 节点；480p、16:9、7秒、音频开启。详细时间轴见该节点提示词。 镜头?（4s） 剧情：S｜把故事留在书页里（全片141—145秒） 后期旁白：无 （片尾，无新增旁白） 角色动作：4秒极缓后拉；青绿稿纸上的Betty照片、浅蓝稿纸上的Max照片以及左侧薄荷笑脸书签全程保留，不淡化、不消失。片名与全画面淡出留后期。 光影氛围：精致3D动画角色、摄影级环境材质、自然窗光或户外柔光。 音效：自然环境及动作声，无旁白或BGM 台词：无新增对白 ▼ 视频动作提示词： 使用S段已完成的修正版节点，Seedance 2.5、480p、16:9、4秒、音频开启；道具保持不变，机位极缓后拉。
【生成内容】 My best friend｜译林英语八年级上册 Unit 1 Reading 完成状态：A—S共19段480p视频均已成功生成，全部带音轨。 三列分组，按A—S从左到右、从上到下排列。 组内顺序：说明／故事板—人物和场景垫图—480p视频—手动放大预留区。 统一模型：Seedance 2.5；画幅16:9；分辨率480p；音频开启。 P段Max原文对白：Keep trying. You can do it! 已在视频中生成，并完成台词文字转写核对；Max开口表演，左侧朋友无额外回应台词。 其他片段按提示词保留自然环境与动作声，不添加正文旁白及BGM。 后期：整篇正文旁白＋背景音乐＋双语字幕另行制作。P段引语让位给视频人物原声，避免重复朗读。 1080p放大由用户自行调用，本次未运行任何放大模型。 右侧总分镜表保留19段计划时长、画面描述和参考图；节点提示词和上游素材均已保留，便于复用。 本地原片与调用索引：D:/Codex/2026-09-02/My_best_friend_八上U1_LibTV视频生成/outputs/